原來教育如此簡單 李芷怡 著 正版素質教育書籍 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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基本信息

商品名稱：	原來教育如此簡單
作者：	李芷怡 著	開本：	16開
定價：	35	頁數：	284
現價：	見頂部	齣版時間	2015-08-01
ISBN號：	9787515104836	印刷時間：	2015-08-01
齣版社：	西苑齣版社	版次：	1
商品類型：	圖書	印次：	1

內容提要     敏感期，給孩子的成長增添更多動力
    我很慶幸，上天賜給我一雙兒女，給我的生活增添瞭眾多樂趣的同時，也讓我在傢庭教育的道路上有瞭更多的研究與收獲。
    在教育兒子Jimmy和女兒Amy時，我認識到瞭兒童敏感期的重要性。我親眼見證瞭兩個孩子充滿活力和激情地挑戰一件件事情，依靠自己的力量完成自身的成長。
    在這個過程中，他們一次次地放棄，曾讓我誤以為是不懂堅持。後來纔知道，那是因為他們已經得到瞭自己想要的結果，所以便失去瞭繼續探索的興趣。
    海蘭是我認識的年輕媽媽之一，一次，她帶著兩歲的兒子來我傢做客。小傢夥能獨自走路沒多久，可一到我傢，就各個房間亂跑，海蘭在孩子身後追著、嗬斥著，同時伸齣兩手把他緊緊抱住。
    等孩子安靜地玩玩具後，我和海蘭簡單聊瞭起來。過瞭一會兒，沒有聽見孩子的動靜，海蘭不安地抬頭往客廳一角望去，發現兒子正死死地盯著牆壁發呆。
    海蘭走過去，一把拉過兒子，纔發現兒子在看粘在牆上的一隻死蚊子。海蘭不高興瞭：“這有什麼好看的？你老老實實地玩玩具不行嗎？”一邊說，一邊把兒子往客廳中間拉。
    小傢夥不高興瞭，拼命掙脫著，扭過頭來，眼睛依舊盯著牆壁。我過去攔住瞭海蘭：“讓孩子看吧，他現在進入瞭關注細小事物的敏感期。你阻止他，可能會讓他以後變得很粗心。”
    海蘭以前聽我講過關鍵期的事情，所以立刻鬆開手。小傢夥很高興，很快重新跑到牆壁麵前，我則和海蘭講起瞭敏感期的重要性。
    “你還記得狼孩的故事吧？”我問海蘭。海蘭是我在辦講座時認識的，那次講座上，我正好舉瞭狼孩的例子。
    狼孩是指由狼撫育起來的人類幼童，據說被發現的已有十多人，而其中*為有名的是在印度狼窩裏發現的兩個女孩――卡瑪拉和阿瑪拉。
    在被發現時，卡瑪拉大約七八歲，阿瑪拉約兩歲，隨後，她們被送往孤兒院撫養。阿瑪拉於第二年死去，卡瑪拉在16歲左右死去，智商隻相當於三四歲的孩子。
    事實上，當時由美國傳教士辛格專門負責教育卡瑪拉，但即便經過瞭7年的教育，卡瑪拉也隻是勉強學會瞭45個詞和幾句簡單的話。雖能勉強直立行走，但身上仍然存在許多狼的習性。
    海蘭點頭錶示記得。
    我用略帶悲傷的聲音說：“在狼孩身上，我們很容易看到，直立行走和說話並非人的本能，是需要後天學習的。一般來說，0―6歲對人的身心發展極為重要，存在著各種關鍵期。錯過瞭，會使大腦的發育和語言的發展都受到嚴重的影響。    “由於卡瑪拉在關鍵期時沒有接觸相應教育而無法從環境中吸收人類的習性，導緻她被人類發現時不會說話，不會思考，不會直立走路。
    “你剛纔的做法，實際上就是阻止孩子發展對細小事物的敏感性，會影響孩子的性格發展和做事方式等，以後想要彌補都來不及瞭。”
    海蘭聽瞭我的話，深深點瞭點頭。
    敏感期是大自然送給孩子*好的禮物，也是教育的*佳時期和關鍵期。在敏感期齣現時，如果我們能抓住，就能給孩子的成長帶來更多助力，讓孩子迅速又自然地成長。
    P4－5 作者簡介 李芷怡，NLP親子導師、心理谘詢師、傢庭教育指導師。早期在北京、上海、廣州濛颱梭利幼兒園做教師。後赴美國進修教育學，在美國各大城市紐約、洛杉磯、休斯頓、西雅圖、匹茲堡等輾轉，從事培訓教師、提供谘詢與治療等工作。 目錄 *章發現兒童敏感期，讓孩子無阻礙地度過0―6歲
什麼是敏感期？首先要從“生物敏感性”說起
敏感期，給孩子的成長增添更多動力
讓人感到有趣而又抓不到頭腦的敏感期行為
每個孩子都擁有神奇而又奧妙的“九大敏感期”
第2章抓住視覺敏感期，否則視覺功能就會喪失（0―2歲半）
孩子的視覺發展很早，需要及早瞭解視覺敏感期
孩子喜歡彩色？NO！孩子對明暗相間的地方*感興趣
利用孩子喜歡的視覺道具，創造好的視覺環境
時間參照錶，幫你瞭解孩子視覺發展的過程
第3章抓住聽覺敏感期，讓孩子生活在有聲音的環境中（0―2歲半）
聽力不好？這是誤解瞭聽覺敏感期和發展過程
給孩子能發聲的玩具，創造有聲音的環境
孩子對噪音也敏感，故意製造噪音，鍛煉聽力
孩子喜歡媽媽用清晰、緩慢、重復、簡短的語言說話
第4章口腔敏感期，放心讓孩子“品嘗”世界的味道（0―2歲半）
0一2歲半孩子的口腔不簡單，肩負著認識世界的重要使命
孩子喜歡“嘗”東西，實際是在探索
咬手指很正常，孩子是在練習使用牙齒和舌頭
孩子突然咬人沒惡意，滿足口腔需要便會消失
第5章手的敏感期，在抓、捏、扔的過程中鍛煉手指（0―2歲半）
0―2歲半孩子手有敏感期，看看動手能力的發展過程
孩子喜歡抓、捏、扔東西，體驗手的功能
用手打人，不是愛暴力，而是想以此引起注意
遇到水、沙子就高興，那就讓孩子盡情地玩
第6章行走敏感期，讓孩子學會用自己的腿走路（0―2歲半）
0―2歲半認識行走敏感期，瞭解孩子學步“四步走”
喜歡上下坡、走樓梯，探索腿腳的功能
專走不平路，以體驗和探索未知的世界
用瞭學步車，孩子反而不會走路瞭？
第7章語言敏感期，從咿呀學語到簡單錶達的過程（0―2歲半）
在語言敏感期，0一2歲半孩子的語言發展從何而來？
重復和模仿不是淘氣，是覺得句子錶達很有趣
愛罵人和說粗話，是在驗證語言的力量
什麼話都悄悄“說”，是在感受語言魅力
搶著接電話，一口氣說完“你好！你是誰？再見！”
邏輯思維能力發展不足，孩子說話容易口吃
第8章渴望愛的敏感期，*給孩子無條件的愛和支持（0―2歲半）
愛是*美好的，0―2歲半孩子天生渴望得到愛
給予孩子無條件的愛，讓孩子敏感的心不受傷
說韆萬句“我愛你”，不如讓孩子感知你的愛
愛孩子，也要讓孩子懂得如何正確錶達愛
第9章自我意識的敏感期，理解與尊重讓孩子快樂成長（2歲半―3歲）
自我意識産生，進入自我意識敏感期
“不給就不給”，不懂分享不代錶自私
孩子不聽話、開始說“不”，是“自我”的錶現
孩子公然搶彆人的玩具，是霸道嗎？
*0章空間敏感期，讓孩子眼中的世界變得富有立體感（2歲半―3歲）
解讀空間敏感期，不乾涉孩子對空間的正常探索
帶孔的東西感興趣，喜歡不停地插鑰匙、蓋瓶蓋
愛好捉迷藏，享受空間探索帶來的快樂
壘高，推倒，再壘高，建立對三維空間的感覺
不嗬斥孩子移動物體、爬高鏇轉等行為
“你扔我撿”的遊戲，讓孩子體驗更多空間快感
喜歡玩搭積木等具有空間感的遊戲，感知空間
*1章秩序敏感期，幫孩子保持內在與外在秩序的統一（2歲半―3歲）
生命需要秩序，瞭解秩序敏感期是怎麼迴事
“各人用各人的”，堅持物品歸“主人”所有
喜歡做整理工作，什麼東西都應放迴原處
沒有按照順序做的事情，*須重新再做
*2章模仿敏感期，孩子在不斷模仿中學習和進步（2歲半―3歲）
你做什麼孩子都跟著做，意味著模仿敏感期的到來
模仿所見的言行舉止，不論好壞
孩子每一次模仿，智力便能得到一次開發
指導孩子正確模仿
*3章關注細小事物的敏感期，讓孩子發現微小世界的美好（2歲半―3歲）
大人眼中“微不足道”的小東西卻是孩子的寶
孩子關注細小事物，是有原因的
孩子觀察小東西，正是培養專注的好時機
盯著紙屑看一上午，這是非常正常的
小螞蟻、小石子，都是孩子很好的觀察對象
帶孩子親近自然，讓孩子發現更多的細小事物
*4章執拗的敏感期，給叛逆的孩子多些理解和包容（3―4歲）
孩子變得叛逆，是因為迎來瞭執拗的敏感期
執拗期，孩子對洗手有一種本能的排斥
孩子太固執，讓他往東他偏偏往西
孩子施展“暴力”，可能是受到瞭暴力教育
*5章審美和*的敏感期，讓孩子的眼睛發現更多的美（3―4歲）
事情*須做*，瞭解孩子的審美和*敏感期
拒jue吃不完整的食物，是追求*的體現
孩子愛“臭美”，是對自我産生瞭審美要求
教孩子認識美，建立正確的審美觀
*6章色彩敏感期，孩子的世界變得多姿多彩起來（3―4歲）
孩子對鮮艷色彩很敏感，意味著色彩敏感期的到來
抓住色彩敏感期，健全孩子的智商和情商
“這是藍色”，孩子開始在生活中尋找不同的顔色
喜歡塗色，給孩子色彩鮮艷的塗色筆、塗色書
*7章人際交往的敏感期，鼓勵孩子自己建立和維持友好關係（3―4歲）
開始尋找朋友，3―4歲孩子的人際關係進入敏感期
樂此不疲地交換，不管物品之間是否等價
遇到喜歡的東西就搶，不知道人際交往技能
孩子總被欺負，不要教唆孩子“以牙還牙”
*8章婚姻敏感期，是孩子愛情觀和婚姻觀的初步建立期（4―5歲）
進入婚姻敏感期，常聽4―5歲孩子說“我要結婚”
要和父母結婚，孩子在建立愛情觀與婚姻觀
愛和小夥伴玩結婚遊戲，父母不要阻止
*9章性彆和齣生的敏感期，給孩子*正確的性教育初體驗（4―5歲）
孩子突然對自己的性彆與齣生感興趣
“我從哪裏來？”坦然迴答孩子的疑問
開始探索人體，幫助孩子正確認識自己的性彆
第20章身份確認的敏感期，崇拜與模仿幫助孩子塑造自我（4―5歲）
在身份確認敏感期，用愛幫孩子構建自我
男孩崇拜象徵力量的象徵：奧特曼與孫悟空
女孩喜歡美麗可愛的形象，並喜歡扮演公主
第21章繪畫和音樂的敏感期，讓孩子自由地接受藝術的熏陶（4―5歲）
4―5歲，迎來孩子繪畫和音樂的敏感期
從亂塗鴉到會畫畫，時間能提高孩子的能力
學音樂環境很重要，創造良好的音樂環境
第22章情感敏感期，孩子特彆關注父母對自己的愛意（4―5歲）
一直接受愛的孩子，終於進入瞭情感敏感期
孩子變得特彆粘人，特彆依賴父母
動不動就感覺到委屈，甚至哭鼻子
在意周圍人的舉動，突然變成瞭小“醋壇子”
第23章書寫與閱讀的敏感期，幫助孩子進入認知世界的新階段（4―5歲）
孩子的書寫與閱讀，同樣具有不一樣的敏感期
孩子吵著學習認字，嘗試自己閱讀書籍
孩子對寫字感興趣，寫齣的字東倒西歪
不管是牆上還是地上，拿筆隨處亂寫
孩子愛背廣告詞？盡快給孩子提供閤適的書籍
第24章社會規範的敏感期，孩子開始成長為小大人（5―6歲）
瞭解社會規範的敏感期，幫助孩子社會化
父母要遵守規則，否則會給孩子帶來痛苦
在意公平公正，開始要求維護自己的權利
第25章數學敏感期，開發孩子數學潛質的*時機（5―6歲）
解讀孩子的數學敏感期，耐心等待其到來
喜歡玩加減法遊戲，開始探索數字間的關係
開發孩子的數學潛質，*要循序漸進
第26章文化敏感期，與孩子一起探索文化的奧秘（5―6歲）
解讀文化敏感期，讓孩子領略經典文化
對事物懷有強烈的好奇心，喜歡問“為什麼”
讓孩子瞭解中國文化和世界文化
讓孩子學會自由錶達，並進行自由書寫
第27章自然敏感期，讓孩子在自然的懷抱中自由地嬉戲（5―6歲）
孩子天生親近自然，解讀孩子的自然敏感期
讓孩子走進大自然，在自然中有所感悟
愛上小動物，喜歡和小動物交朋友
喜歡卻虐待小動物，到底是為什麼？
第28章*的敏感期，讓孩子實現突飛猛進的成長
敏感期*重要的原則：給孩子*限度的愛和自由
敏感期父母要學會等待，等待孩子自己成長
觀察孩子的言行，抓住從不守時而來的敏感期
敏感期也是學習期，不乾涉，要提供學習條件 精彩導讀
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