我必須說,這本書在細節處理上做得非常到位,這正是一個優秀工具書的標誌。首先,它的分類非常清晰,從“好詞”到“好句”再到“好段”,層層遞進,便於學生根據自己的需求查找。而且,每個部分的詞語和句子,我都覺得選得特彆恰當,既符閤小學生的認知水平,又能有效地拓展他們的詞匯量和錶達能力。不像有些書,裏麵的例子過於成人化,孩子用瞭反而會顯得突兀。而這本書的“好段”部分,我尤其喜歡,因為它不僅僅是給齣範例,還會附帶一些寫作上的小提示,比如如何讓描寫更生動,如何組織段落的邏輯等等,這些都是非常實用的指導。 最讓我感動的是,我兒子現在寫作文不再是硬著頭皮去寫瞭,而是會主動去找這本書,看看有沒有閤適的詞句可以藉鑒。他告訴我,自從用瞭這本書,他覺得寫作文不像以前那麼難瞭,因為他知道可以從哪裏找到靈感,也可以知道怎麼讓自己的文字變得更漂亮。這比單純的應試教育要重要得多,它培養的是孩子對寫作的興趣和自信。這本書的設計,包括它的“雙色本”特點,都讓學習過程變得更加輕鬆愉快,我真心推薦給所有正在為孩子寫作發愁的傢長。
评分我一直認為,孩子的閱讀習慣和寫作能力是相輔相成的。這本“辭海版”辭典,恰恰是在這方麵給瞭我很大的驚喜。首先,它的版式設計非常吸引孩子,雙色印刷讓閱讀變得輕鬆有趣,不會因為大段的文字而産生畏難情緒。其次,它內容的選取非常接地氣,很多詞語、句子和段落都來源於孩子們熟悉的生活場景,這樣他們更容易理解和記住,也更容易運用到自己的寫作中去。我兒子最近就在用這本書,他告訴我,裏麵的“好詞”很多都很有畫麵感,讓他寫動物的時候,能找到更生動的詞語來形容。 讓我特彆滿意的是,這本書的“好段”部分,不是那種韆篇一律的範文,而是提供瞭不同主題、不同風格的示例,並且還會對段落的特點進行簡要說明,這對於引導孩子理解“好”在哪裏,以及如何進行仿寫,非常有幫助。我兒子看完一本關於“友誼”的好段後,自己嘗試寫瞭一篇關於他和小夥伴之間發生的故事,雖然文筆還略顯稚嫩,但已經能看到段落之間有一定的邏輯關係,而且遣詞造句也比以前有瞭很大的進步。這本書真的是給孩子打開瞭一扇窗,讓她看到瞭寫作的更多可能性。
评分作為一個在教育一綫多年的老師,我接觸過不少同類書籍,但不得不說,這本“辭海版 小學生多功能 好詞好句好段作文藉鑒辭典”確實做得相當齣色。它的內容選取非常貼閤小學階段學生的認知水平和寫作需求,既有深度又不失廣度。我特彆喜歡它在“好詞”部分的呈現方式,不僅僅是詞語本身,還會附帶一些例句,讓學生明白詞語在語境中的具體用法,避免死記硬背。而“好句”部分更是精挑細選,句式多樣,比喻、擬人等修辭手法運用得恰到好處,能極大地開闊學生的語感。 更難能可貴的是,它在“好段”部分的設計非常巧妙。很多時候,孩子們寫作文寫不好,問題就齣在段落的組織和銜接上。這本書提供的範段,結構清晰,邏輯流暢,很多段落都能作為小標題下的主體內容進行拓展。我注意到,它還提供瞭一些“寫作技巧”的提示,雖然篇幅不多,但點到為止,非常實用。比如,如何寫一個有畫麵感的開頭,如何讓結尾更有力等等,這些都是直接幫助學生提升作文質量的關鍵點。這本書真的是一款非常適閤小學生語文學習的工具書,它既能幫助學生積纍素材,又能引導學生掌握寫作方法。
评分這本書簡直是為我傢那個整天愁眉苦臉寫作文的小學三年級孩子量身定做的!以前作文課對她來說就是一場噩夢,每次布置作文都是愁雲慘淡,絞盡腦汁也擠不齣幾個像樣的詞句。我嘗試過買各種輔導書,有的是泛泛而談,有的則是題目太難,孩子根本看不懂。直到我偶然發現瞭這本“辭海版 小學生多功能 好詞好句好段作文藉鑒辭典”,簡直是救星! 首先,它的“雙色本”設計就讓人眼前一亮,重點內容一目瞭然,不像有些書密密麻麻的文字讓人望而生畏。而且,它裏麵的詞匯和句子真的太貼閤小學生的實際水平瞭,不會用一些生僻難懂的詞來嚇唬孩子,而是用那些孩子們能理解、能運用得當的語言。最讓我驚喜的是,它不僅僅是詞句的羅列,還很巧妙地提供瞭很多“好段”,這些段落主題明確,結構清晰,孩子看瞭之後就能明白一個好的段落是如何組織起來的,這對提升她的寫作邏輯非常有幫助。孩子現在每天都會主動翻看,有時候還會興緻勃勃地給我念幾句她覺得特彆棒的句子,臉上洋溢著從未有過的自信。
评分這本書的裝幀設計就很用心,紙張質量不錯,摸起來很有質感,印刷也清晰,雙色印刷讓重點內容格外突齣,閱讀起來一點都不費眼。我特彆欣賞的是它內容的編排方式,不是那種乾巴巴的詞條堆砌,而是很有條理地將好詞、好句、好段進行分類,並且針對不同主題和文體都有相應的示例。比如,寫景物的句子,描寫人物的詞語,抒發情感的段落,都非常豐富。我兒子是個比較挑剔的孩子,以前對看書沒多大興趣,但這本書他卻看得津津有味。他最喜歡的部分是裏麵的“素材積纍”闆塊,那裏有很多貼近生活的例子,他可以從中找到靈感。 而且,它裏麵的“好段”部分,我覺得比市麵上很多其他作文書都要好。它不僅僅是給齣範文,還常常會點撥一下這個段落好在哪裏,用瞭什麼技巧,讓孩子在模仿的基礎上還能有所理解和創新。我兒子看瞭裏麵的範段後,自己試著寫瞭一篇關於“鞦天”的短文,雖然還有些稚嫩,但相比以前那種空洞乏味的文字,已經有瞭質的飛躍。他現在寫作文時,不會像以前那樣茫然無措,而是能主動去思考怎麼運用書裏的知識。
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