音乐素与特殊儿童教育干预 音乐理论教材 儿童乐理教程书籍 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

目录

序言 
前言 
第I章引言 
第二章声元素1：节奏与特殊儿童 
第I节引言 
第二节节奏用于生活 
第三节节奏用于音乐 
第四节节奏元素作用于特殊儿童 
一、谁是特殊儿童 
二、认识特殊儿童 
1.智力落后 
2.学习障碍 
3.自闭症（孤独症） 
4.沟通（言语和语言）障碍 
5.听觉障碍 
6.视觉障碍 
7.肢体残疾和健康损伤 
8.超常儿童（天才和有特殊才能儿童） 
三、智力落后儿童节奏测试 
四、视觉障碍儿童节奏测试 
五、健全儿童节奏测试 
六、讨论 
七、小结 
第五节适合特殊儿童的节奏乐器 
第六节特殊儿童节奏训练模型 
一、训练目的 
二、训练内容 
三、训练方法与过程 
四、讨论 
五、小结 
第三章声元素2：音高与特殊儿童 
第I节引言 
第二节音高的概念 
一、音阶的概念 
二、音程的概念 
三、和弦的概念 
第三节音高元素作用于特殊儿童 
一、智力落后儿童音高测试 
二、视力障碍儿童音高测试 
三、健全儿童音高测试 
四、讨论 
五、小结 
第四节适合特殊儿童的小型音高乐器 
第五节音乐干预与治疗 
一、音乐治疗与智力落后儿童 
二、音乐治疗与视觉障碍儿童 
三、音乐治疗与沟通障碍儿童 
四、音乐治疗与自闭（孤独）症儿童 
五、音乐治疗与学习障碍儿童 
六、音乐治疗与听觉障碍儿童 
七、音乐治疗与脑瘫儿童 
第六节音乐干预与治疗的方法 
一、聆听法 
二、再造法 
三、即兴法 
第七节特殊儿童音高训练模型 
一、训练目的 
二、训练内容 
三、训练方法与过程 
四、讨论 
五、小结 
第四章声元素3：音色与特殊儿童 
第I节引言 
第二节音色的意义 
第三节音乐中的音色 
第四节音色作用于特殊儿童 
一、智力落后儿童音色测试 
二、视觉障碍儿童音色测试 
三、健全儿童音色测试 
四、讨论 
五、小结 
第五节特殊儿童音色训练模型 
一、训练目的 
二、训练内容 
三、训练方法与过程 
四、讨论 
五、小结 
第五章声元素4：音长（时值）与特殊儿童 
第I节引言 
第二节音乐的时间概念（音长） 
第三节音长（时值）作用于特殊儿童 
一、智力落后儿童音长测试 
一、视觉障碍儿童音长测试 
三、健全儿童音长测试 
四、讨论 
五、小结 
第四节特殊儿童音长训练模型 
一、训练目的 
二、训练内容 
三、训练过程与方法 
四、讨论 
五、小结 
第六章声元素5：旋律与特殊儿童 
第I节引言 
第二节音乐中的旋律 
第三节记忆 
第四节音乐旋律作用于特殊儿童 
一、智力落后儿童旋律记忆测试 
二、视觉障碍儿童旋律记忆测试 
三、健全儿童旋律记忆测试 
四、讨论 
五、小结 
第五节特殊儿童旋律记忆训练模型 
一、训练目的 
二、训练内容 
三、训练过程与方法 
四、讨论 
五、小结 
第七章游戏化音乐教育活动与干预 
第I节引言 
第二节研究的理论视角 
一、心理学视角 
一、教育学视角 
三、音乐学视角 
四、康复医学视角 
五、游戏理论视角 
六、生态教育视角 
第三节游戏化视听教育活动与干预 
一、研究目的 
二、训练游戏举例 
三、训练方法与过程 
四、讨论 
五、小结 
第四节游戏化主题活动教育与干预 
一、研究目的 
二、训练游戏举例 
三、训练方法与过程 
四、讨论 
五、小结 
第五节游戏化律动训练与干预 
一、研究目的 
二、训练游戏举例 
三、训练方法与过程 
四、讨论 
五、小结 
第六节游戏化生态导向教育与干预 
一、研究目的 
二、训练游戏举例 
三、训练方法与过程 
四、讨论 
五、小结 
第七节游戏化自主实践教育与干预 
一、研究目的 
二、训练游戏举例 
三、训练方法与过程 
四、讨论 
五、小结 
第八章家庭参与、教师指导与学习音乐个案 
第I节引言 
第二节家庭参与带来切实的改变 
第三节成为一名专业教育者 
第四节特殊儿童学习音乐个案 
一、一个盲童妈妈的述说 
二、自闭症儿童洋洋音乐教育干预个案 
三、她是一个快乐、幸福的“唐宝宝” 
四、音乐敲醒蒙昧的心灵——一个智力落后儿童的启智游戏 
五、音乐让我获得了自信——视障学生学习音乐感悟 
第九章思考与结语 
第I节研究带来的思考 
第二节结语 
主要参考文献 
后记

序言 
前言 
第I章引言 
第二章声元素1：节奏与特殊儿童 
第I节引言 
第二节节奏用于生活 
第三节节奏用于音乐 
第四节节奏元素作用于特殊儿童 
一、谁是特殊儿童 
二、认识特殊儿童 
1.智力落后 
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