儿童教育心理学：儿童的人格形成与培养 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 台海出版社

ISBN：9787516817841

商品编码：29834041912

包装：平装-胶订

出版时间：2018-05-01

基本信息

书名：儿童教育心理学：儿童的人格形成与培养

定价：32.80元

作者：奥]阿德勒; 欧阳瑾译

出版社：台海出版社

出版日期：2018-05-01

ISBN：9787516817841

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：32开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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★在孩子成长过程中，人格培养比试分数重要100倍！

★如何用正确的方法帮助孩子从小培养健全的人格才是儿童教育的首要目的！

★解答如何正确参与孩子的成长，如何理解孩子的心理、情绪和行为。现在自我心理学之父阿德勒深刻讲述教育的根本。

★ 影响无数教师、家长和孩子的经典。

内容提要

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在本书中，阿尔弗雷德·阿德勒结合自己多年来为儿童进行心理咨询与治疗的经历，通过大量真实的案例，深入地剖析了问题儿童产生的根源，涉及自卑情结、社会兴趣、环境的变化、在家庭中的位置、对性别角色的认识等方面。阿德勒从个体心理学的视角出发批判了遗传决定论的观点，认为没有问题儿童，只有缺少正确引导的“生活失败者”!

　　阿德勒在本书中提出的观点和建议有助于父母和教师理解孩子的行为，引导孩子形成健全的人格。

目录

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章 导论 …………………………………………………1

第二章 人格的一致性 ………………………………………14

第三章 优势追求及其教育意义 ……………………………23

第四章 引导优势追求 ………………………………………40

第五章 自卑情结 ……………………………………………51

第六章 儿童的成长：预防自卑情结 ………………………63

第七章 社会情感及阻碍社会感发展的因素 ………………77

第八章 儿童在家庭中的地位：心理状态及纠正办法 ……91

第九章 新处境：对心理准备的验 ………………………99

第十章 上学后的儿童 ……………………………………110

第十一章 外部影响 ………………………………………126

第十二章 青春期和性教育 ………………………………139

第十三章 教育误区 ………………………………………152

第十四章 教育家长 ………………………………………160

附录一 个体心理学调查问卷 ……………………………168

附录二 五个孩子的案例及评注 …………………………175

作者介绍

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文摘

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序言

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书籍简介：探寻人类心智的奥秘与成长的轨迹 书名：心智的迷宫与成长的阶梯 作者：[此处留空，表示无具体作者信息] 出版年份：[此处留空] --- 引言：追问存在的本质与认知的光芒 人类的心智，如同一个深邃无垠的宇宙，充满了未被完全探索的疆域。它不仅是我们感知世界、处理信息、做出决策的枢纽，更是我们情感体验、道德判断和社会互动的基础。本书《心智的迷宫与成长的阶梯》并非聚焦于特定年龄段的发展，而是致力于对人类心智结构、认知过程、意识形态的深度剖析，旨在揭示驱动我们行为背后的深层机制，并探讨心智如何从混沌走向有序，最终实现自我整合的复杂历程。 本书的构建，立足于跨学科的视角，融合了哲学思辨、神经科学前沿发现、信息论的精妙结构，以及历史学对人类集体心智演变的考察。我们试图构建一个宏大的框架，以理解“何为思考”，以及“我们如何成为我们所是”。 --- 第一部分：心智的基石——结构与潜流 本部分深入剖析心智的基本构成要素及其运作的底层逻辑。我们首先探讨意识的本质问题，不满足于表面的“觉知”，而是追溯至神经元层面的电化学活动如何涌现出主观体验（Qualia）。 认知架构的解构： 我们将信息处理的理论模型进行细致的拆解。从感觉输入的过滤机制（注意力机制的生态学意义），到工作记忆的容量限制与动态重组，再到长期记忆的编码、巩固与提取过程中的时间依赖性。重点关注“自动化”与“控制”两种思维模式的切换机制，以及它们在复杂任务处理中的资源分配策略。 潜意识的疆域： 区别于将潜意识简单等同于压抑的弗洛伊德式模型，本书采纳了更具现代认知科学基础的视角，探讨“非意识加工”在决策制定、情绪调节和直觉判断中所扮演的关键角色。通过对“系统1”与“系统2”理论的扩展，我们审视大脑如何高效地利用预设的启发式算法，以应对信息过载的现实挑战。这些潜流构成了我们稳定认知图景的看不见的锚点。 经验的塑形： 我们探讨“经验涌现”的理论。心智并非一张等待填写的白板，而是对环境反馈进行持续预测和修正的动态系统。本书引入了“预测编码”（Predictive Coding）模型，阐述大脑如何不断生成对世界的期望模型，并将实际输入与模型进行比对，从而驱动学习与适应。这种持续的预测-修正循环，是构建稳固世界观的基础。 --- 第二部分：逻辑的边界——推理、谬误与理解的障碍 心智的强大在于其推理能力，但其局限性同样显著。本部分专注于人类逻辑推理的实际表现，而非理想化的数学逻辑。 从演绎到归纳的挑战： 我们细致分析演绎推理的严密性，并将其与归纳推理的概率本质进行对比。重点剖析“贝叶斯更新”在现实生活中的应用困境，即个体往往难以根据新的证据有效地修正已有的信念结构。 认知的捷径与偏差（Heuristics and Biases）： 这是一个关于系统性错误的详细勘察。我们不仅仅罗列已知的认知偏差（如锚定效应、确认偏误），更重要的是探究这些偏差在信息传播和社会结构中的根源。例如，如何解释“群体极化”现象——个体在群体交流中，其观点反而会趋向极端。我们认为，这与维护群体内部一致性的深层社会认知需求有关。 叙事作为理解的工具： 人类倾向于用故事来组织信息，而非纯粹的数据序列。本部分探讨“叙事心智”（Narrative Mind）的强大说服力，以及当现实的复杂性无法被简洁的叙事模型所容纳时，所产生的认知失调与抵触心理。对理解的障碍，往往源于对过度简化的叙事的依赖。 --- 第三部分：情感的调色板——情绪的生态学与道德的构建 情感并非心智的干扰项，而是其核心组成部分，是驱动决策和连接他人的桥梁。 情绪的神经生物学与社会功能： 我们探讨边缘系统、前额叶皮层与杏仁核之间的复杂交互网络，解析恐惧、喜悦、悲伤等基本情绪的生理基础。更重要的是，本书关注情绪的“社会生态位”——情绪如何充当快速、非言语的社会信号，调解人际距离与合作关系。 共情与心智理论（Theory of Mind）： 共情能力是构建复杂社会系统的基石。我们详细考察“心智理论”——理解他人拥有不同于自我的信念、欲望和意图的能力——是如何随时间逐步发展的。本书深入分析镜像神经元系统在共情过程中的作用，以及心智理论的缺陷如何导致误解、冲突乃至偏见。 道德判断的直觉基础： 道德感往往表现为一种“快反应”的直觉，而非缓慢的功利计算。本部分借鉴社会直觉主义模型，探讨文化和进化压力如何塑造我们对公平、责任和伤害的基本判断。我们审视道德直觉的局限性，尤其是在面对全球化、技术伦理等新型挑战时的滞后性。 --- 第四部分：心智的演化与未来的方向 最后一部分将视角拉高，审视心智在历史长河中的演变轨迹，并展望人机交互时代对心智提出的新挑战。 心智与工具的共生： 从苏美尔文字的发明到印刷术的普及，再到数字网络的出现，人类心智的能力并非孤立演化，而是与外部工具紧密耦合。本书讨论“外化认知”（Extended Cognition）的观点，即外部的记忆库、计算设备，已经成为我们心智系统的延伸部分。 记忆的重塑与身份的流动性： 在信息爆炸的时代，对记忆的依赖度降低，但对信息筛选和重组的能力要求提高。这种外部化如何改变我们对“自我”的感知？身份不再是固定不变的内核，而是一个持续被外部信息流重塑的动态集合。 对局限性的超越： 本书总结，人类心智是一个充满矛盾的系统：它既能进行精妙的科学抽象，又容易屈服于原始的部落情感；它追求真理，却常常偏爱舒适的幻觉。真正的智慧，或许不在于完全消除这些局限，而在于深刻理解这些局限，并在它们的边界上谨慎前行。 结论：一个开放的研究领域 《心智的迷宫与成长的阶梯》提供了一个审视人类心智的综合框架。它邀请读者跳出狭隘的学科限制，以更具批判性和整体性的眼光，去理解驱动我们思想、情感和行为的复杂力量。心智的研究永无止境，本书旨在为下一阶段的探索提供坚实的理论基础与深刻的哲学反思。

评分☆☆☆☆☆

初次翻开这本书，我完全被它描绘的儿童发展图景所吸引。作者对婴幼儿时期大脑发育的细腻刻画，以及其与情绪、认知能力之间错综复杂的联系，简直像打开了一扇新的窗户。我尤其惊讶于书中关于“依恋理论”的阐述，它不仅仅是理论的堆砌，而是通过生动的案例，让我深刻理解了早期亲子关系对孩子安全感和未来人际交往模式的奠定性影响。书中还提到了“游戏化学习”在激发孩子学习兴趣方面的巨大潜力，这让我对如何在家中为孩子创造更有趣、更具启发性的学习环境有了全新的认识。那些关于如何引导孩子处理挫折、培养独立解决问题能力的建议，也让我觉得非常实用，仿佛有位经验丰富的长者在耳边娓娓道来，给予我方向和力量。这本书不仅仅是纸上的文字，更像是一份充满智慧的指南，让我开始重新审视自己与孩子相处的点点滴滴，并从中汲取养分，去陪伴一个独立、自信、有创造力的个体茁壮成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙述方式有一种独特的魅力，它并非枯燥的学术论文，而是以一种更加贴近生活、充满人情味的方式，探讨了儿童心理发展的关键时期。作者在谈论孩子的社交能力发展时，并没有停留在简单的“要与人分享”层面，而是深入剖析了孩子在群体互动中，如何理解他人的情绪、学习合作与协商的微妙过程。我印象深刻的是关于“同伴交往”章节，书中详细分析了不同年龄段孩子在交友上的特点和挑战，以及家长如何在孩子遇到社交困境时给予恰当的支持和引导。此外，书中对“好奇心”这一天赋的珍视和保护，也让我深受触动。它提醒我，在日常生活中，我们要做的不是限制孩子探索的边界，而是要创造安全的环境，鼓励他们去发现、去提问、去尝试，让好奇心成为驱动他们学习和成长的强大引擎。这种细腻的观察和充满智慧的指导，让我觉得这本书是对家长的一次深刻的“唤醒”。

评分☆☆☆☆☆

每当我感到在育儿路上有些迷茫时，翻开这本书，总能找到新的启发和力量。作者在分析“儿童的价值观形成”时，提出了许多引人深思的观点。他不仅仅强调了家长以身作则的重要性，更重要的是，他教会我如何与孩子进行有效的沟通，引导他们理解道德规范、同情心和责任感等抽象概念。书中关于“品格教育”的章节，让我意识到，培养一个正直、善良、有责任感的人，远比一时的学业成绩来得更为重要。我尤其喜欢书中关于“批判性思维”的探讨，它不再是简单的信息输入，而是鼓励孩子去质疑、去分析、去独立思考。我开始尝试在日常对话中，引导孩子分析事情的因果关系，提出自己的看法，这不仅提升了孩子的认知能力，也让我们的亲子关系变得更加平等和融洽。这本书就像一位智者，默默地陪伴着我，让我能够更从容、更有智慧地面对孩子的成长过程，去发现他们身上无限的可能性。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的不仅仅是知识的积累，更是一种对教育理念的颠覆与重塑。作者在阐述“学习动机”时，并没有局限于分数和奖励，而是深入挖掘了内在驱动力，比如求知欲、成就感和归属感，在孩子学习过程中的决定性作用。我至今仍清晰地记得关于“自我效能感”的论述，它让我意识到，当孩子相信自己有能力完成某项任务时，他们会表现出更强的毅力、更积极的态度。书中提供了一些非常实用的方法，可以帮助家长在日常生活中，一点点地培养孩子的自我效能感，比如给予适度的挑战、肯定他们的努力过程而非仅仅是结果，以及鼓励他们从错误中学习。此外，书中对“创造力”的解读也让我耳目一新，它不仅仅是指绘画或音乐上的天赋，更是一种解决问题的能力，一种打破常规、寻找新路径的思维方式。这本书让我明白了，真正的教育，是唤醒和滋养孩子内在的光芒，让他们成为自己生命的主宰者。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书，就像是在进行一场心灵的对话，它让我有机会深入理解那些隐藏在孩子行为背后的心理动因。作者在探讨“情绪管理”时，摒弃了简单粗暴的“压抑”或“惩罚”模式，而是强调了理解和接纳孩子情绪的重要性。书中关于如何帮助孩子识别、表达和调节情绪的建议，非常具有操作性。例如，通过“情绪词汇卡”或者“情绪日记”这样的方法，让孩子学会用语言描述自己的感受，这对于那些不善言辞的孩子来说，简直是福音。我特别欣赏书中对于“性格塑造”的观点，它并非将性格视为固定不变的基因产物，而是强调环境、教育和个体选择在塑造孩子独特个性中的关键作用。读完这部分，我更加坚信，我可以通过日常的引导和鼓励，帮助孩子发展出积极、健康、有韧性的性格特质。这本书让我对“管教”有了更深刻的理解，它不再是简单的命令与服从，而是成为一种双向的沟通和共同成长的过程。