創新版 俞老師教閱讀 4年級 小學語文新課標階梯閱讀訓練 四年級 創新版 暢銷品牌 俞翠霞 主編 南 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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俞翠霞 編，無 譯

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店鋪： 磐恒誌行圖書專營店

齣版社： 南京大學齣版社

ISBN：9787305112850

商品編碼：29806875159

叢書名： 小學語文新課標階梯閱讀訓練創新版4年級

開本：16開

齣版時間：2013-07-01

書名 暢銷品牌 俞老師教閱讀 小學語文新課標階梯閱讀訓練 四年級 創新版

主  編 俞翠霞 

齣版社 南京大學齣版社

ISBN 9787305112850

版、印次 2013年5月第1版 2013年5月第1次印刷 以實物為準

開本 787*960  1/16

字數 158韆字

頁數 150頁

重量 210剋

定價 18.00元

作傢曹文軒說，“一本好書，就是一輪太陽”，“在閱讀中，我們獲得瞭更多關於這個世界的精義、神髓與真諦”。確實，一個人的氣質、胸襟、品格、智慧、個性等等，無不與閱讀關聯。好的作品，能給心靈插上想象的翅膀，能給心房安上澄澈的眼睛。民族的思想、感情、知識、經驗和期望，都在文字中等候，孩子們通過閱讀去想象，去思索，去體驗，去感受，一定受益良多。
正是著眼於孩子語文素養與人格養成的奠基，我們組織有經驗的專業人員精心編寫瞭這套《小學語文新課標階梯閱讀訓練》。這套書緊扣課標，文章新穎生動，題目有趣，形式多樣，難易適中，突破閱讀難點，提升閱讀能力，進行階梯式的訓練，引領孩子學會閱讀。隻有掌握瞭有效的閱讀方法，孩子們纔能在閱讀積纍的天地裏，自由地呼吸，輕鬆地感受，獲得發現的快樂，進而享受著閱讀帶來的美好時光。
我們希望，這套《小學語文新課標階梯閱讀訓練》不僅是課內閱讀的補充，而且對課內閱讀起到強化和促進的作用。同時，孩而們在大量的、多種方式的課外閱讀實踐中反復運用課內學到的閱讀知識和方法，逐步形成較強的閱讀能力。

 

1.   片段（一）

2．片段（二）
3．片段（三）
4．片段（四）
5．片段（五）
6．片段（六）
7．片段（七）
8．片段（八）
9．片段（九）
10．片段（十）
11．南極
12．一個有魔力的字眼
13．小溪的歡歌
14．一張紙條
15．螞蟻和蜜蜂
16．犀牛治腳
17．形形色色的蝴蝶
18．我愛傢鄉的沙棘
19．走齣枯井
20．推敲
21．購買上帝的孩子
22．________
23．枯葉蝴蝶
24．追趕風箏的孩子
25．郵票上的齒紋
26．大魚和小魚
27．父給我上的一堂課
28．兩個母
29．遲開的桃花
30．1美元
31．15米的勇氣
32．王羲之的春聯
33．應聘小故事
34．觸摸春天
35．對手強大是件幸事
36．小小的善
37．為愛挖一口井
38．問心無愧
39．不尋常的貝殼
40．體育頌
41．當世界年紀還小的時候
42．北極狐狸
43．再試一次
44．“啞巴”學生
45．生病的不是你的身體
46．為什麼各月的天數不一樣
47．忍耐與寬容
48．麵魚
49．矮到無法跳舞
50．童年啓示
51．追“屁”
52．背篼
53．改變生命的三個字
54．____時代
55．美國紀念幣收集記
56．一本作業本
57．愛因斯坦的故事
58．其實沒有障礙
59．仰視的理由
60．無私的愛
61．狐狸和火雞
62．老鷹和貓頭鷹
63．巨木之死
64．磕破自己
65．把成功分段
66．個女學生
67．果戈理學寫作
68．珍珠項鏈
69．善良的迴報
70．一道難題
參考答案

 

《中華詩韻鑒賞與探微》 第一部分：古典詩歌的審美之旅 本書旨在帶領讀者深入領略中華古典詩歌的浩瀚星空，探究其藝術魅力與文化內涵。我們聚焦於不同曆史時期最具代錶性的詩人群體及其作品，力求展現詩歌由萌芽、發展到鼎盛的完整演進脈絡。 第一章：先秦風骨——《詩經》與楚辭的源頭活水 本章首先追溯文學的源頭。《詩經》作為我國最早的詩歌總集，以其質樸、真摯的現實主義精神，描繪瞭周代社會生活的方方麵麵，從農耕勞作到愛情婚姻，無不飽含生命力。我們將細緻解讀“賦、比、興”三種基本錶現手法，分析其語言的疊詞運用和韻律的自然之美。隨後，我們將轉嚮南方的浪漫主義源頭——《楚辭》。屈原的《離騷》以其瑰麗的想象、深沉的傢國情懷，構建瞭一個神話與現實交織的獨特世界。本章將深入剖析屈原的“香草美人”象徵體係，理解其不朽的愛國主義精神是如何通過奇特的意象得以錶達的。 第二章：漢魏風骨——樂府的民間之聲與建安詩人的悲愴 漢代的樂府民歌，以其直陳時弊、反映民生的特點，成為連接《詩經》與後世現實主義詩歌的重要橋梁。本章將選取《孔雀東南飛》等長篇敘事詩進行分析，探討其在敘事結構和人物塑造上的成熟技巧。緊接著，我們進入“建安風骨”的時代。曹操、曹植、曹丕父子在東漢末年社會劇變的背景下，以慷慨悲涼的筆調，抒發瞭對人生短暫、世事無常的深沉感喟。重點分析曹植《贈白馬王彪》中對兄弟情誼的真摯錶達，以及其詩歌中逐漸成熟的對仗與聲律的運用。 第三章：盛唐氣象——山水田園的閑適與邊塞詩的豪邁 盛唐是中國古典詩歌的巔峰。本章將分為兩條清晰的脈絡展開： 一、山水田園的寜靜緻遠：以王維、孟浩然為代錶的詩人，將禪宗思想融入山水描繪，創造齣“詩中有畫，畫中有詩”的境界。我們不僅要欣賞其描摹自然景物的精妙，更要體會其在物我兩忘中尋求的精神超越與內心和諧。 二、邊塞詩的開拓進取：高適、岑參的作品則充滿瞭金戈鐵馬的雄渾氣勢。他們不再是遙望邊關的文人，而是親曆戰火的戰士。本章將重點分析邊塞詩如何打破以往田園詩的柔美基調，以雄壯的語言、開闊的視野，展現國傢興亡的宏大敘事。 第四章：雙子星輝——李白與杜甫的藝術成就 李白與杜甫，如同唐詩的兩顆璀璨巨星，分彆代錶瞭浪漫主義與現實主義的最高成就。李白被譽為“詩仙”，其詩歌氣勢磅礴，想象奇絕，語言自然流暢，如天馬行空，一瀉韆裏。我們將分析其如何運用誇張和比喻，將個人的自由理想與宇宙洪荒融為一體。杜甫則被尊為“詩聖”，他的“三吏”“三彆”是“詩史”的絕唱，深刻記錄瞭安史之亂前後的社會動蕩與人民疾苦。本章將細緻對比兩人在題材選擇、情感錶達和藝術手法上的差異與互補，論證他們如何共同構建瞭唐詩的宏偉殿堂。 第二部分：詩歌的傳承與流變 第五章：中晚唐的轉嚮——新題與自敘之美 中晚唐時期，詩歌創作開始齣現多元化的趨勢。白居易的“新樂府運動”，強調詩歌的社會教化功能，其語言通俗易懂，深入民間，體現瞭對現實關懷的堅持。韓愈、柳宗元則在古文運動的推動下，力圖恢復漢魏風骨，其詩歌議論性強，結構奇崛。此外，李商隱、杜牧的“小李杜”風格，則轉嚮瞭對晚唐頹靡氛圍的細膩捕捉，他們精擅比興，情感含蓄，留下瞭大量意境深遠、韻味無窮的篇章。 第六章：宋詞的興起與格律的成熟 詞作為一種新的文學體裁，在宋代得到瞭空前的繁榮。本章將梳理詞體從“艷科”到“正宗”的發展曆程。我們將從音律的角度解析婉約派的細膩柔美（以柳永、李清照為代錶），探討其如何將個人閨閣之思、離彆之苦融入音樂的韻律之中。同時，也會深入分析蘇軾開創的豪放詞派，解析其如何將詩歌的闊大胸襟引入詞體，打破瞭傳統詞體的局限，使詞的題材和意境得到極大的拓展。 第七章：元麯的通俗化與散麯的解放 元代是戲麯和散麯勃興的時代。相對於格律森嚴的近體詩和詞，散麯更注重口語化和情感的直接抒發。本章將探討散麯如何以更自由的句式和更貼近生活的語言，錶達民間疾苦、個人憤懣及閑適情趣。關漢卿、馬緻遠等人的作品，展現瞭元代社會特有的粗獷與灑脫，是研究中國文學通俗化傾嚮的重要文本。 第三部分：鑒賞與實踐 第八章：詩歌鑒賞的核心要素 本章是方法論的總結。我們將係統梳理欣賞古典詩歌所需的幾個關鍵維度： 1. 意象的解讀：解析梅、竹、月、水等常見意象在不同語境下的象徵意義。 2. 聲律的把握：初識平仄、對仗在增強詩歌音樂美感中的作用。 3. 情景的交融：探討中國古典詩歌中“情”與“景”互相滲透、互相滲透的獨特藝術手法。 第九章：詩歌背後的文化密碼 古典詩歌是古代士人精神世界的投影。本章將討論儒傢“兼濟天下”與道傢“獨善其身”思想在不同詩人創作中的體現與平衡。通過對幾篇經典作品的文化溯源，使讀者理解詩歌不僅是文學，更是理解中國傳統哲學思想、倫理觀念和審美情趣的鑰匙。 全書力求在宏觀梳理曆史脈絡的同時，兼顧微觀文本的細緻品析，以期為讀者提供一把通往中華古典文學寶庫的鑰匙。

评分☆☆☆☆☆

這本書的“創新”之處，真的不是一句空洞的口號，而是實實在在地體現在瞭訓練材料的選擇和提問方式上。它似乎突破瞭傳統閱讀材料的窠臼，引進瞭許多貼近現代生活、具有思辨性的文本片段，而非僅僅圍繞著那些老舊的課文節選進行重復訓練。我發現其中一些材料涉及的社會現象或科學小知識，即便是大人讀起來也會覺得頗有啓發性。更關鍵的是，配套的思考題設計極其巧妙，它們往往不滿足於“是什麼”的錶層迴答，而是引導孩子去探究“為什麼”和“怎麼樣”。比如，它會讓你對比兩個相似的段落，分析作者錶達方式的細微差彆，這種深層次的比較和分析能力，正是高階思維的起點。這種注重“深度加工”而非“信息復製”的訓練模式，極大地拓寬瞭我對“閱讀訓練”的傳統認知。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是讓人眼前一亮，那種充滿活力的色彩搭配和精緻的插圖，一下子就抓住瞭我的注意力。我記得當時在書店裏，它就那麼靜靜地擺在那裏，散發著一種不同尋常的氣質。拿到手裏掂量瞭一下，厚實的手感讓人覺得內容一定非常充實。我當時其實對閱讀訓練類的書籍抱著一種將信將疑的態度，畢竟市麵上同類的産品太多瞭，很容易讓人感到審美疲勞。但是《創新版 俞老師教閱讀》的排版風格卻顯得格外清爽，沒有那種密密麻麻的壓迫感，留白處理得恰到好處，讓人在翻閱時感到非常舒適。特彆是內頁的字體選擇，既保證瞭清晰度，又兼顧瞭親和力，對於正在識字和培養閱讀習慣的四年級孩子來說，簡直是太友好瞭。我當時就忍不住想象我的孩子捧著它，沉浸在文字世界裏的樣子，那種畫麵感立刻讓我決定把它帶迴傢。這種初次見麵的“好感度”，直接決定瞭後續的閱讀體驗，而這本書的包裝和初步設計，無疑是打瞭一個非常漂亮的“前哨戰”。它成功地營造瞭一種“值得一試”的期待感，而不是那種功利性的、一看就知道是速成教材的刻闆印象。

评分☆☆☆☆☆

我注意到這本書在內容模塊的劃分上非常具有邏輯性，看得齣編者對小學四年級學生的認知發展水平有著深入的理解。它不是簡單地堆砌詞句和文章，而是似乎構建瞭一個循序漸進的知識階梯。從最基礎的詞義辨析到復雜句式的解析，再到篇章結構和主題把握，每一步的過渡都顯得自然而然，沒有生硬的跳躍。這種結構設計，有效地避免瞭學生在學習過程中産生“畏難情緒”。我特彆欣賞它對不同閱讀技巧的側重，比如如何通過上下文推斷生詞的含義，或者如何識彆作者的情感傾嚮，這些都是課堂教學中難以做到麵麵俱到的精細化訓練。它更像是一位經驗豐富、耐心十足的私人閱讀導師，知道什麼時候該稍微加一把勁，什麼時候該提供一個清晰的支架。這種精心的編排，讓閱讀訓練從一個枯燥的任務，變成瞭一個充滿探索樂趣的過程，這點對於保持孩子的學習熱情至關重要。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀質量非常紮實，這對於經常需要翻閱和攜帶的書籍來說至關重要。我仔細檢查瞭一下書脊和內頁的粘閤處，非常牢固，即便是孩子反復翻看，也不容易齣現散頁的現象，這一點我非常看重，畢竟質量不好，再好的內容也會因為物理損耗而大打摺扣。紙張的選擇也體現瞭齣版方的用心，不是那種廉價的反光紙，而是相對柔和的啞光紙，長時間閱讀下來，眼睛的疲勞感明顯減輕瞭許多。觸摸起來有一種溫潤的質感，不像一些劣質印刷品那樣粗糙。側邊裁切得也十分平整，看得齣是經過精細化生産流程的。我對書籍的物理屬性有一種近乎偏執的要求，因為它直接關係到閱讀的愉悅度。一本設計精良、用料講究的書，本身就是對讀者的一種尊重，更彆提它還承載著教育的使命。這本書在“硬件”上的投入，讓我對它所呈現的“軟件”內容更加充滿信心，這是一種從外到內的全麵體驗升級。

评分☆☆☆☆☆

從長遠來看，我更看重這本書所培養的能力的遷移性，而非僅僅是應試技巧的提升。閱讀不僅僅是為瞭應付考試，更是為瞭更好地理解世界、錶達自我。這套訓練材料似乎深諳此道，它通過不斷的練習，潛移默化地提升瞭孩子們對語言的敏感度和掌控力。我觀察到，我的孩子在使用瞭一段時間後，在寫作時，開始有意識地運用一些更精確的動詞和形容詞，遣詞造句的邏輯性也變得更強瞭。這錶明，書中的閱讀訓練已經成功地“內化”成瞭孩子自己的語言工具箱。這種由輸入（閱讀理解）到輸齣（語言錶達）的良性循環，是任何優秀教材的核心價值所在。它提供的不是答案，而是一套行之有效的思維工具，一套可以伴隨孩子終生的學習方法論，這比短期內的分數提高更有價值。