我们怎样读书(精装) 范寿康 pdf epub mobi txt 电子书 下载 在线阅读 2026

图书基本信息,请以下列介绍为准
书名	我们怎样读书(精装)
作者	范寿康
定价	49.00元
ISBN号	9787515406732
出版社	当代中出版社
出版日期	2016-08-01
版次	1

其他参考信息（以实物为准）
装帧：精装	开本：32开	重量：0.4
版次：1	字数：	页码：

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目录

内容提要

《小书馆：我们怎样读书》是范寿康1927年任春晖中学校长时主编的。早期的春晖中学，曾荟萃了一大批名师硕儒，如李叔同、夏丏尊、朱自清、朱光潜、丰子恺等先后在此执教，有“北南开，南春晖”的美誉。在课外读物泛滥的，民的中学——春晖中学编辑的课外读物是怎样的？令人好奇。几十位如雷贯耳的文化大躬身为中学生讲述读书与思考的门径。他们娓娓而谈，使读者在平和、风趣、谨严的谈话中找到读书的真趣味。

编辑推荐

“小书馆”丛书，主要收入近代以来绝版或者版本稀少、至今仍有很高文化价值的小书，以文史为主，兼及其他。这些“小而可贵的书”，都是以大手笔写小文章，虽然没有“大书”那般洋洋洒洒的旁征博引，但见肉见骨的精华，*令人受益匪浅。它们不因时间而消逝，历久弥新，书香满口，为一般读者可读、可懂、可藏。

作者介绍

范寿康（1896—1983），浙江上虞人，我近现代的教育、哲学。早年留学日本，曾先后任安徽大学文学院院长、武汉大学文学院教育哲学系教授、台湾大学哲学系教授兼台湾大学图书馆馆长。

序言

《我们怎样读书》：探寻阅读的深邃艺术与智慧之旅 阅读，这项古老而恒久的活动，承载着人类文明的薪火相传，更是个人心智成长与精神升华的必由之路。然而，在信息爆炸、节奏飞快的现代社会，我们却常常陷入一种“读了却未真正吸收”的困境。那些堆积如山的读物，是否真的滋养了我们的灵魂？那些匆忙翻阅的书页，又留下了多少值得回味的印记？《我们怎样读书》一书，正是为了回应这一普遍存在的困惑而诞生。它并非一本简单的阅读技巧指南，而是对阅读本质、阅读的艺术、阅读的策略以及阅读所能带来的深刻变革进行的一次全面而深入的探索。 一、 阅读的本质：不仅仅是信息摄取，更是思想的对话与生命的体验 许多人将阅读视为一种获取知识和信息的手段，认为只要读得够多，便能积累渊博的学识。然而，《我们怎样读书》将阅读的内涵推向了更深层次。作者认为，真正的阅读，远不止于此。它是一种与作者进行的思想对话，是跨越时空的灵魂交流。当我们翻开一本书，便如同打开了一扇通往另一个心灵世界的窗户，我们得以窥见作者的思想脉络，理解他们的情感体验，感受他们的价值判断。这种对话，并非单向的灌输，而是一种双向的互动，我们带着自己的经验和理解去解读，与作者的观点产生碰撞、融合，甚至挑战。 更进一步，《我们怎样读书》强调，阅读更是生命体验的延伸。一本优秀的文学作品，可以让我们在安全的距离内，体验不同的人生，感受不同的情感，领悟不同的命运。我们可以成为历史洪流中的一员，感受时代的变迁；我们可以化身为小说中的人物，经历爱恨情仇；我们可以跟随哲学家，探索宇宙人生的终极奥秘。这种“代入式”的阅读，极大地拓展了我们生命的广度和深度，让我们在有限的生命中，体验了无限的可能性。作者指出，如果仅仅将阅读视为信息输入的机械过程，那我们便错失了阅读最宝贵的部分——它滋养心灵，丰富生命，塑造人格的力量。 二、 阅读的艺术：从“读”到“悟”，掌握深层理解的关键 《我们怎样读书》着重探讨的，是如何将“读”升华为“悟”。它并非传授花哨的速读技巧，而是引导读者去掌握那些能够真正深入文本，提取精髓的阅读方法。 主动阅读，而非被动接受： 作者强调，阅读应该是主动的，充满质疑和探索精神。这意味着我们不能仅仅被动地接受作者的观点，而是要积极地思考，提出问题，寻找证据，甚至与作者的论述进行辩驳。在阅读过程中，我们要像侦探一样，寻找线索，分析细节，洞察作者的写作意图和潜在信息。 精读与泛读的平衡： 并非所有书籍都值得一字一句地精读。作者提倡，根据书籍的性质和阅读目的，灵活运用精读与泛读相结合的方法。泛读可以帮助我们快速了解大量信息，拓展知识面；而精读则能让我们深入理解某一部作品的核心思想，领悟其精妙之处。如何界定“值得精读”的书籍，以及如何在泛读中捕捉关键信息，书中都给出了富有启发性的指导。 批注与笔记的力量： 《我们怎样读书》鼓励读者在阅读过程中进行批注和笔记。这不仅仅是为了记录，更是为了 aktiv（主动）地与文本互动。在书页空白处写下自己的疑问、感想、联系，划出精彩的段落，标记重要的论点，这些行为都能加深我们对文本的理解和记忆。作者认为，一次好的批注，能够让一本原本沉寂的书籍，在我们的脑海中“活”过来。 跨文体、跨学科的联结： 真正的智慧，往往孕育于不同知识领域之间的碰撞与融合。作者鼓励读者跳出单一的阅读范畴，涉猎不同学科、不同体裁的书籍，并尝试在这些知识之间建立联系。一个历史事件，可以通过文学作品来感受其温度；一个科学原理，或许能在一篇哲学论述中找到更深层的启示。这种跨界的阅读，能够帮助我们形成更全面、更深刻的认知体系。 三、 阅读的策略：为不同目的，选择最有效的阅读路径 《我们怎样读书》认识到，阅读并非千篇一律，而是应根据不同的目的，采取不同的策略。 求知性阅读： 当我们带着明确的问题去阅读时，阅读的目标便集中在获取信息和知识上。作者提供了一些方法，例如如何快速定位关键章节，如何识别作者的论证结构，如何从海量信息中筛选出与自己需求相关的部分。这种阅读需要高效和精准。 欣赏性阅读： 对于文学、艺术类书籍，阅读的重点在于体验美感，感受情感，理解创作意图。这时，阅读的速度可以放慢，更注重语言的韵律，情感的起伏，以及作品所营造的意境。作者会引导读者如何去“品味”文字，如何去感受作者的情感世界。 批判性阅读： 当我们需要对某一观点进行评估，或者做出决策时，批判性阅读便显得尤为重要。这种阅读要求我们保持警惕，识别作者的偏见、逻辑谬误，并与其他观点进行对比。作者会指导读者如何构建自己的判断框架，如何在阅读中保持独立思考。 学习性阅读： 当我们希望将阅读所得内化为自身能力时，学习性阅读就显得尤为关键。这不仅仅是记忆，更是理解、消化，并将所学应用于实践的过程。作者会介绍一些学习理论，并探讨如何通过复述、讨论、写作等方式，将阅读内容真正转化为自己的知识和能力。 四、 阅读的蜕变：从“读书人”到“思想者”的飞跃 《我们怎样读书》的终极目标，是帮助读者实现从“读书人”到“思想者”的飞跃。它认为，当阅读不再是一种负担，而是一种享受；当阅读不再是信息的堆砌，而是思想的盛宴，我们的生命便会发生深刻的蜕变。 提升认知能力： 持续而深入的阅读，能够极大地锻炼我们的逻辑思维、分析能力、判断能力以及抽象思维能力。我们学会如何分析复杂问题，如何做出明智决策，如何在浩瀚的信息中辨别真伪。 丰富精神世界： 阅读让我们有机会接触到人类最伟大的思想和最动人的情感。它能够开阔我们的视野，拓展我们的胸襟，提升我们的审美情趣，让我们变得更加深刻、包容和富有同情心。 塑造独特人格： 不同的书籍，会对我们的人格产生潜移默化的影响。通过阅读，我们可以学习他人的优点，反思自身的不足，逐渐形成独立自主、坚韧不拔、追求真理的品格。 成为更好的沟通者与创造者： 拥有丰富知识和深刻洞察力的读者，自然也更能清晰地表达自己的观点，更能理解他人的想法，在沟通中游刃有余。同时，阅读也为我们提供了源源不断的灵感，激发我们的创造力，让我们能够更好地应对工作和生活的挑战。 《我们怎样读书》不仅仅是一本书，它更是一份邀请，邀请每一位渴望成长、追求智慧的读者，踏上这场深刻而迷人的阅读之旅。它告诉我们，阅读的终点并非读完一本书，而是读懂自己，读懂世界，从而拥抱更丰盈、更有意义的人生。这本书，将成为你最可靠的向导，引领你穿越书海，抵达智慧的彼岸。