体育教育教学研究方法概论 9787561373873 冯德学,熊正英-RT pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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冯德学，熊正英 著

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出版社： 陕西师范大学出版社

ISBN：9787561373873

商品编码：29770758081

包装：平装

出版时间：2016-12-01

基本信息

书名：体育教育教学研究方法概论

定价：32.00元

作者：冯德学,熊正英

出版社：陕西师范大学出版社

出版日期：2016-12-01

ISBN：9787561373873

字数：

页码：232

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《体育教育教学研究方法概论》编写从体育教育专业学生的特点出发，注意学生研究能力培养的实际需求，不拘泥于已有的教材体系，大胆融入对学生进行基础教育教学研究能力培养的内容。在教材编写中，尽量收集适宜于基础教育教学研究方面的信息材料，构建和中小学《体育与健康》教育教学相匹配的研究方法教材体系。“编”可以把教师基础教育研究成果编进去，“选”可以把他人的研究成果与研究案例编选人教材，以体现《体育教育教学研究方法概论》的实用性。注重教材有利于学生自主习的原则，以激发学生的学习兴趣，给学生提供自主学习与探究学习的机会与可能。把培养学生基础教育教学研究能力作为教材体系构建的主要目标之一，教材尽可能体现学生职后从事《体育与健康》教育教学研究的主要方向与所需要的研究方法，着重论述与教育教学研究核心能力相关的选题、研究资料获取、论文撰写等方面的知识，力争在教材体系和内容上做到系统性与重点突出相统一，知识传授与实践能力培养相统一，素质教育和创新能力提升相统一。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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体育教育教学研究方法概论 内容简介 《体育教育教学研究方法概论》旨在为广大体育教育工作者、研究生以及对体育教育研究感兴趣的读者，提供一套系统、全面、深入的体育教育教学研究方法论指导。本书立足于体育教育学的学科特点，借鉴了教育学、心理学、社会学等多学科的先进研究理念和方法，旨在帮助读者掌握科学的研究思路，熟练运用各种研究工具，独立开展高质量的体育教育教学研究，从而推动我国体育教育事业的改革与发展。 本书的撰写，充分考虑了体育教育研究的实践性和前沿性。我们将研究方法置于体育教育实践的背景下进行阐述，强调理论与实践的结合，力求使本书的内容既具有学术深度，又便于读者理解和应用。我们相信，掌握科学的研究方法，是提升体育教育教学质量、解决体育教育教学中实际问题的关键。 第一章 导论：体育教育教学研究的范畴与意义 本章首先界定体育教育教学研究的内涵，明确其研究对象、范围和基本特征。体育教育教学研究，顾名思义，是以体育教育教学活动的全过程为主要研究对象，涵盖了教学理念、教学内容、教学过程、教学组织、教学评价、教师发展、学生身心健康发展等各个方面。它不仅关注知识技能的传授，更注重培养学生的体育意识、运动兴趣、健康生活方式以及健全人格。 接着，我们将深入探讨体育教育教学研究的重大意义。在全球化和科技飞速发展的时代背景下，体育教育在促进个体全面发展、提升国家民族素质、构建和谐社会等方面发挥着不可替代的作用。而高质量的体育教育教学研究，则是推动这一作用得以充分发挥的智力支撑。它能够帮助我们： 揭示体育教育教学规律： 通过科学的研究，我们可以更深入地理解体育运动技能的学习规律、学生身心发展的特点，以及不同教学方法和策略对教学效果的影响。 解决体育教育教学实践中的难题： 现实中的体育教育教学常常面临各种挑战，例如学生参与度不高、教学内容陈旧、评价体系不完善等。研究方法能够为我们提供解决这些问题的工具和思路。 推动体育教育教学改革创新： 科学研究是创新的源泉。通过对现有教学模式的审视和改进，以及对新兴教育理念和技术的探索，我们可以不断推动体育教育教学的现代化和国际化。 提升教师专业素养： 掌握研究方法，能够帮助体育教师从“教书匠”转变为“教育家”，具备独立思考、分析问题和解决问题的能力，不断提升自身教学水平和专业能力。 促进理论与实践的良性互动： 研究的成果能够反哺教学实践，使教学更具科学性和前瞻性；而教学实践中的问题，又能够为研究提供新的课题和方向，形成良性循环。 第二章 体育教育教学研究的基本原则与伦理 本章将阐述体育教育教学研究中必须遵循的基本原则和重要的伦理规范。科学研究的生命力在于其严谨性和可靠性，而伦理规范则是保障研究健康发展的基石。 基本原则包括： 科学性原则： 强调研究的客观性、准确性和可重复性。要求研究过程严谨，数据真实可靠，结论基于证据，避免主观臆断和偏见。 系统性原则： 强调研究的整体性和关联性。体育教育教学是一个复杂的系统，研究时需要考虑各要素之间的相互影响和作用，进行整体性分析。 创新性原则： 鼓励研究者提出新观点、新方法、新思路，突破传统思维模式，为学科发展注入新的活力。 发展性原则： 关注体育教育教学的发展趋势，研究的内容和方法应具有前瞻性，为未来的发展奠定基础。 实证性原则： 强调研究的证据支持，结论的得出需要通过观察、实验、调查等实证研究来检验。 伦理规范是研究过程中必须恪守的道德底线，主要包括： 知情同意原则： 在涉及研究对象的参与时，必须充分告知研究目的、过程、风险和潜在益处，并征得其明确同意。 保密原则： 尊重研究对象的隐私权，对收集到的个人信息和研究数据进行严格保密，未经允许不得泄露。 尊重人格原则： 在研究过程中，无论研究对象身份如何，都应给予充分的尊重，不得歧视、侮辱或损害其人格尊严。 避免伤害原则： 确保研究过程不对研究对象造成任何身体或心理上的伤害。 公平公正原则： 在研究设计、数据收集、结果分析和报告撰写过程中，坚持公平公正的态度，避免任何形式的舞弊和造假。 学术诚信原则： 严禁抄袭、剽窃、伪造数据等学术不端行为，尊重他人的学术成果，规范引用。 第三章 体育教育教学研究的思路与设计 本章将引导读者掌握体育教育教学研究的整体思路，并学会进行科学的研究设计。一个好的研究设计是成功研究的基石。 研究思路的形成是一个从宏观到微观、从模糊到清晰的过程。我们将从以下几个方面展开： 研究问题的确立： 优秀的研究始于一个好的研究问题。我们将探讨如何从实践困惑、理论空白、前人研究的不足中发现和提炼出有价值的研究问题。一个好的研究问题应具有科学性、可行性和研究价值。 研究目的的明确： 在确立研究问题的基础上，要明确研究的目的，即希望通过研究达到什么目标。研究目的应具体、可操作。 研究假设的提出（适用于定量研究）： 对于定量研究，提出清晰、可检验的研究假设是关键。我们将讲解如何根据理论和已有经验提出合理的假设。 研究框架的构建： 构建清晰的研究框架，明确研究变量之间的关系，是指导整个研究过程的重要蓝图。 研究设计则是在明确研究思路的基础上，对研究的具体实施方案进行规划。本章将重点介绍以下几种主要的研究设计类型： 探索性研究设计： 当对某一现象了解不深时，采用探索性研究设计，目的是初步了解情况，发现问题，提出假设。 描述性研究设计： 旨在描述某一现象的特征、分布情况和相关性。常用于调查研究、案例研究等。 解释性研究设计： 旨在揭示现象之间的因果关系，解释某一现象发生的原因。实验研究是典型的解释性研究。 预测性研究设计： 旨在预测未来某种趋势或结果。 我们还将详细讲解研究设计的关键要素，包括： 研究对象的选择与抽样： 如何选择具有代表性的研究对象，以及常用的抽样方法（概率抽样和非概率抽样）。 研究方法的选择： 根据研究问题和研究目的，选择最合适的研究方法。 数据收集工具的设计： 如问卷、量表、访谈提纲、观察记录表等的开发与应用。 研究过程的控制： 如何在研究过程中控制无关变量，保证研究的科学性。 研究的可行性分析： 评估研究在时间、经费、资源等方面的可行性。 第四章 定量研究方法在体育教育教学中的应用 本章将深入介绍定量研究方法，并重点阐述其在体育教育教学研究中的具体应用。定量研究以数据为基础，通过统计分析来揭示现象的规律和关系。 我们将首先介绍定量研究的基本原理和特点，包括其标准化、客观性和可量化的特点。 随后，将详细介绍几种常用的定量研究方法： 调查研究法： 问卷调查法： 讲解问卷的设计原则、题型选择、施测方法以及数据分析。例如，可以用于研究学生体育学习动机、教师教学态度、体育设施利用率等。 访谈法（结构化访谈）： 讲解如何进行结构化访谈，收集量化数据。 实验研究法： 实验设计的类型： 包括组间设计、组内设计、前后测设计等，讲解如何控制实验变量，设立对照组和实验组。 实验数据的收集与分析： 介绍如何记录和处理实验数据，例如运动训练效果、不同教学方法对技能掌握的影响等。 测验与测量： 体育运动技能的测量： 介绍如何运用各种测量工具和技术，如运动生理指标测量、运动技术动作分析量表等。 学生身体素质和健康状况的测量： 讲解常用的身体素质测试方法和健康评估工具。 统计分析方法： 描述性统计： 介绍平均数、中位数、标准差、频率分布等，用于描述样本的基本特征。 推论性统计： 介绍t检验、方差分析、相关分析、回归分析等，用于检验假设、分析变量间的关系。 统计软件的应用： 简要介绍SPSS、R等统计软件在数据分析中的作用。 我们将通过具体的体育教育教学研究案例，来演示这些定量研究方法的应用过程，例如： 某项新的教学方法对学生运动兴趣的影响程度。 不同运动强度对青少年心肺功能的影响。 影响学生体育参与度的关键因素及其权重。 第五章 定性研究方法在体育教育教学中的应用 本章将深入介绍定性研究方法，并重点阐述其在体育教育教学研究中的独特价值。定性研究侧重于对现象的深入理解和解释，捕捉其内在的意义和体验。 我们将首先介绍定性研究的基本原理和特点，包括其非结构化、情境化和深入性的特点。 随后，将详细介绍几种常用的定性研究方法： 访谈法（非结构化访谈与半结构化访谈）： 访谈技巧： 讲解如何建立良好访谈关系，提问技巧，倾听和追问的方法。 访谈数据的分析： 介绍如何对访谈文本进行编码、归类和主题分析。例如，可以用于研究教师的教学理念、学生的运动体验、对体育课程的感受等。 观察法： 参与式观察与非参与式观察： 讲解研究者如何融入或置身于研究情境中进行观察。 观察记录： 介绍如何进行系统性的观察记录，包括行为、互动、环境等。例如，可以用于研究课堂互动模式、学生在运动中的行为表现、团队合作情况等。 文献研究法： 文献的检索与筛选： 讲解如何有效地检索和筛选相关的学术文献。 文献的分析与综合： 介绍如何对文献内容进行深入分析，形成新的认识。 案例研究法： 案例的选择与界定： 讲解如何选择具有代表性的案例，如一所学校的体育教学改革、一位优秀体育教师的成长历程等。 多源数据的收集与整合： 结合访谈、观察、文献等多种方法，对案例进行全面深入的研究。 扎根理论： 理论生成过程： 介绍如何在数据中“生长”出理论，强调理论与数据的相互生成。 编码与范畴化： 讲解开放编码、主轴编码、选择性编码等关键步骤。 我们将通过具体的体育教育教学研究案例，来演示这些定性研究方法的应用过程，例如： 深入探究学生在面对运动挑战时的心理调适过程。 理解教师在教学改革中遇到的障碍及应对策略。 挖掘体育运动对学生品德形成的影响机制。 第六章 混合研究方法在体育教育教学中的应用 本章将介绍混合研究方法，即同时运用定量研究和定性研究方法来解决研究问题。混合研究方法能够克服单一研究方法的局限性，获取更全面、更深入的研究结果。 我们将首先阐述混合研究方法的优势，例如： 增强研究的全面性： 定量研究提供宏观的、量化的证据，定性研究提供微观的、深入的解释。 提高研究的有效性： 通过不同方法的结果相互印证，提高研究结论的可靠性。 拓展研究的深度和广度： 能够从不同角度审视研究问题，发现意想不到的联系。 随后，我们将介绍几种常见的混合研究设计模式： 并行设计： 定量和定性数据同时收集，并同时进行分析，然后将结果整合。 顺序设计（探索性序列）： 先进行定性研究，发现问题和理论框架，再进行定量研究来检验或拓展。 顺序设计（解释性序列）： 先进行定量研究，得到一些初步的结果，再通过定性研究来解释这些结果。 嵌入式设计： 在一种主要研究方法的基础上，嵌入另一种研究方法。 我们将通过具体的体育教育教学研究案例，来展示混合研究方法的应用，例如： 研究一项新的运动技能训练方法的效果（定量），并深入访谈学生和教师，了解其体验和看法（定性），以全面评估该方法的有效性。 调查学生对体育课程的满意度（定量），并对部分学生进行深度访谈，挖掘导致不满意的具体原因（定性）。 第七章 体育教育教学研究的报告撰写与成果转化 本章将指导读者如何撰写规范、清晰的研究报告，并将研究成果有效地转化为实践。 研究报告的撰写是研究过程的最后一个重要环节。我们将详细讲解研究报告的结构和内容： 标题： 简洁、准确地反映研究内容。 摘要： 概括研究的背景、目的、方法、主要发现和结论。 关键词： 概括研究的核心内容。 引言（绪论）： 介绍研究背景，提出研究问题，阐述研究意义和目的，回顾相关研究。 文献综述： 对已有研究进行梳理和评述，指出研究的空白和研究方向。 研究方法： 详细说明研究设计、研究对象、数据收集方法、数据分析方法等。 研究结果： 客观、准确地呈现研究数据和统计分析结果，使用图表辅助说明。 讨论： 对研究结果进行解释和分析，与已有研究进行比较，阐述研究的创新点和局限性。 结论与建议： 总结研究的主要结论，并提出具有实践指导意义的建议。 参考文献： 列出所有引用的文献，格式规范。 附录： 如问卷、访谈提纲等。 研究成果的转化是将研究的理论价值和实践意义转化为实际行动的过程。我们将探讨以下几个方面： 学术交流： 通过学术会议、期刊发表等方式，分享研究成果，促进学术进步。 政策建议： 将研究结论转化为面向政府部门、教育机构的政策建议，推动教育改革。 教学实践应用： 将研究成果应用于体育教育教学实践，改进教学方法，提升教学质量。 教材与专著编写： 将研究成果提炼，用于编写教材或专著，惠及更广泛的读者。 科普宣传： 以通俗易懂的方式，向社会大众普及体育教育知识和研究成果。 结论 《体育教育教学研究方法概论》是一本集理论性、系统性、实践性于一体的著作。我们希望通过本书，能够激发广大体育教育工作者对科学研究的热情，提升他们的研究能力，使他们能够更加有效地解决体育教育教学实践中的问题，推动我国体育教育事业朝着更加科学、健康、可持续的方向发展。我们相信，掌握了科学的研究方法，你将能够成为一名更出色的体育教育工作者，为学生的成长和体育教育的进步贡献你的力量。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，体育教育的改革和发展，离不开扎实的研究作为支撑。这本书在这一点上，给了我很大的启发。它让我认识到，一个优秀的体育教师，不仅仅要具备精湛的教学技能，更要拥有科学的研究思维和能力。书中对一些经典的研究案例的分析，让我对如何进行体育教育的实证研究有了更直观的认识。我尤其对其中关于“研究伦理”的讨论印象深刻，这提醒我们在进行任何研究时，都必须遵守道德规范，尊重研究对象，保证研究数据的真实性和可靠性。这种人文关怀在学术研究中的体现，让我对作者和这本书有了更深的敬意。

评分☆☆☆☆☆

读这本书的过程，更像是一场与学术思想的对话。我特别欣赏作者在梳理各种研究方法时，所展现出的严谨与条理。从定性研究到定量研究，从问卷调查到访谈法，再到案例研究和行动研究，每一种方法都被详细地阐述了其核心理念、操作步骤以及适用的研究领域。更重要的是，作者没有停留在方法的介绍层面，而是着重探讨了如何将这些方法有效地应用于体育教育的研究中，例如如何设计一份有价值的体育教学调查问卷，如何进行有效的体育教学观察，以及如何开展具有实践意义的体育教学行动研究。这些具体的指导，让我感觉这本书不仅仅是一本理论书籍，更是一本实用的研究指南，它真正帮助我理解了“如何研究”以及“为什么研究”。

评分☆☆☆☆☆

在翻阅这本书时，我感受到的不仅仅是知识的传递，更是一种对体育教育事业的热情和使命感。作者通过对研究方法的深入剖析，揭示了体育教育研究的魅力所在，也传递了研究能够为体育教育带来积极变革的力量。我特别喜欢书中对于“研究结果的转化与应用”的论述，它强调了研究的最终目的是服务于实践，为体育教育的改革和发展提供科学的依据和有效的指导。这种将理论研究与教育实践紧密结合的理念，深深地打动了我，让我觉得这本书不仅仅是一本学术著作，更是一份对体育教育事业的深切关怀和期许，我从中汲取了宝贵的养分，对未来充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我着迷的一点，是它所传达的“探究精神”。它鼓励我们不要满足于现状，要勇于质疑，敢于创新。在阅读的过程中，我常常被书中提出的各种研究问题所吸引，这些问题都紧密联系着体育教育的实际，比如如何提高学生的运动兴趣，如何促进学生的全面发展，如何提升体育教学的有效性等等。作者并没有直接给出答案，而是引导我们去思考，去设计研究方案，去寻找解决问题的途径。这种启发式的教学方法，让我在阅读中不仅学到了知识，更提升了独立思考和解决问题的能力，这对于我今后的学术研究和教学实践都将大有裨益。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面上“体育教育教学研究方法概论”几个字，瞬间就勾起了我内心深处对学术探索的渴望。我一直觉得，体育教育绝不仅仅是简单的体能训练和技能传授，它背后蕴含着深刻的教育理论和科学的研究方法。拿到这本书，我迫不及待地翻开，想看看作者是如何将枯燥的研究方法变得生动有趣，并且与体育教育的实践相结合的。开篇的文字就给我一种豁然开朗的感觉，它不仅仅是罗列各种方法论，而是将这些方法置于体育教育的宏大背景下进行解读，让我能清晰地看到，为什么我们需要研究，以及研究能为体育教育带来什么。那种理论与实践的紧密结合，让我在阅读过程中，不断地思考自己过往的教学经验，也对未来的教学方向有了更清晰的规划。