斯托纳的自然教育方法 9787548425328 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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美威尼弗里德·萨克维尔·斯托纳 著

图书标签:

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• 儿童教育
• 家庭教育
• 蒙台梭利
• 早期教育
• 亲子教育
• 教育方法
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店铺： 韵读图书专营店

出版社： 哈尔滨出版社

ISBN：9787548425328

商品编码：29764646023

包装：平装-胶订

出版时间：2016-10-01

图书基本信息
图书名称	斯托纳的自然教育方法	作者	(美)威尼弗里德·萨克维尔·斯托纳
定价	26.80元	出版社	哈尔滨出版社
ISBN	9787548425328	出版日期	2016-10-01
字数		页码
版次	1	装帧	平装-胶订
开本	16开	商品重量	0.4Kg

内容简介

影响美国千万家庭的儿童早期教育方法值得新世纪父母参考和借鉴的育儿经典美国版《卡尔·威特的教育》，天才女孩威尼弗里德的培养细节，传承一个世纪、值得父母借鉴、自然教育的成功案例。尊重孩子的天性的自然，让每个孩子自主和自由发展。

作者简介

威尼弗里德·萨克维尔·斯托纳（Winifred Sackville Stoner，1870—1931）开创“自然教育方法”的美国教育家，美国天才儿童小威尼弗里德的母亲。斯托纳受哲学家詹姆斯博士的影响，研究卡尔·威特的教育思想，形成了自己的教育理论——“自然教育方法”

目录

章　早期教育方向和天才们的实例第二章　早的发展

编辑推荐

本书介绍了斯托纳夫人在教育女儿时运用的一些成功的教育方法。这些方法经典而实用，符合儿童心理特点。对一些错误的教子方法，斯托纳结合自身经验给予了纠正。本书是父母们教育子女的*读本，也是教育工作者学习和研究教育方法的*范本。

文摘

序言

《斯托纳的自然教育方法》：重新认识儿童与自然的联结 引言： 在现代社会，孩子们的生活空间似乎越来越远离自然。电子产品的普及、城市化进程的加速，让户外活动变得稀少，孩子们与土地、植物、动物的联系日渐疏远。这种隔阂不仅影响着儿童的身体健康，更深刻地塑造着他们的认知发展、情感世界，乃至未来与自然共存的态度。《斯托纳的自然教育方法》这本书，正如同一道来自森林深处的清风，或是一声悠扬的鸟鸣，它试图唤醒我们对儿童早期教育中自然元素重要性的重新认识，并提供了一套系统而富有实践性的方法，引导教育者和家长们如何有效地将儿童置于自然的怀抱中，从而促进其全面而健康地成长。 本书的核心理念在于，自然本身就是最丰富、最深刻的课堂。它强调，儿童天生具有亲近自然、探索自然的欲望，而这种欲望一旦得到适度的引导和满足，将成为激发其学习兴趣、培养其创造力、塑造其品格的强大动力。不同于将自然视为简单的“课程内容”，《斯托纳的自然教育方法》将自然看作是一个活生生、动态的系统，是儿童感官体验、认知建构、情感交流、社会互动乃至身体发展的全方位学习场域。 第一部分：重塑教育观——自然作为“课程”本身 本书首先挑战了传统教育模式中，将自然知识“灌输”给儿童的单一视角。作者斯托纳博士深刻地指出，真正的自然教育并非是关于“学到多少关于自然的事实”，而是关于“如何去体验、去感受、去理解自然”。这意味着教育的重心需要从“教授者”转移到“引导者”，从“知识的传递”转向“体验的促进”。 感官觉醒与探索精神的培养： 儿童最初认识世界，是通过他们的五官。泥土的触感、树叶的清香、阳光的温度、溪水的潺潺声，这些都是儿童最直接、最原始的学习素材。《斯托纳的自然教育方法》详细阐述了如何通过精心设计的户外活动，鼓励儿童全身心地投入，调动他们的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，去捕捉自然的细微之处。这种全方位的感官体验，是建立对自然深刻认知和情感依恋的基础。例如，书中会探讨如何引导孩子观察蚂蚁搬家的轨迹，聆听风吹过树叶的声音，感受不同季节的温度变化，甚至品尝可食用的野果（在专业指导下），这些都是激活儿童好奇心和探索欲的绝佳方式。 生命教育的萌芽： 自然界充满了生命的奇迹，从一颗种子的发芽到蝴蝶的蜕变，都蕴含着深刻的生命密码。《斯托纳的自然教育方法》强调，让儿童近距离观察和参与生命的循环过程，是培养其尊重生命、体恤生命的最初阶梯。书中会提供诸如“观察蜗牛的生活习性”、“记录植物的生长周期”、“参与小花园的种植与照料”等具体案例，让儿童在亲身实践中理解生命的脆弱与顽强，从而形成对生命的敬畏之心。这种基于直接经验的生命教育，远比书本上的文字描述更为 impactful。 科学思维的启蒙： 自然界本身就是一本活生生的科学教科书。《斯托纳的自然教育方法》并非是要将儿童培养成未来的科学家，而是要利用自然环境，潜移默化地培养其科学的思维方式。观察、比较、假设、验证，这些科学探究的基本步骤，在自然的探索过程中可以自然而然地发生。例如，引导孩子思考“为什么有些树叶是绿色的，有些是黄色的？”，或者“为什么有些鸟会在冬天离开？”。书中会介绍如何通过提问、鼓励孩子观察对比，激发他们的思考，并尝试寻找答案，从而培养他们解决问题的能力和逻辑思维。 第二部分：方法论——打造“自然学习”的实践框架 《斯托纳的自然教育方法》并非停留在理论层面，它提供了一套可操作性极强的实践框架，帮助教育者和家长将理念转化为行动。本书的精髓在于，它倡导一种“顺应自然”而非“改造自然”的教育策略。 适宜性的环境创设： “环境是第三位老师”，这句话在自然教育领域尤为重要。《斯托纳的自然教育方法》详细讲解了如何根据儿童的年龄和发展阶段，创设适宜的自然学习环境。这可能意味着一个充满野趣的户外游戏区域，一个方便观察动植物的角落，或者仅仅是鼓励家长带领孩子走进附近的公园或森林。书中会探讨如何利用现有资源，例如树枝、石头、落叶等自然材料，为孩子们搭建一个充满想象力的游戏和探索空间，而不是依赖于昂贵的玩具。 引导式观察与提问： 成功的自然教育离不开有效的引导。《斯托纳的自然教育方法》强调，教育者的角色是“观察者”和“促动者”，而不是“知识的权威”。书中会提供大量的引导式提问技巧，例如“你发现了什么？”、“你觉得这是怎么回事？”、“如果我们这样做，会发生什么？”。这些开放性的问题，能够激发儿童的主动思考，鼓励他们表达自己的观察和想法，而不是简单地给出标准答案。同时，书中也会提及如何适时地进行“显性教学”，在孩子产生疑问时，提供恰当的解释和引导，但始终以激发学习兴趣为首要目标。 融入日常生活的自然活动： 自然教育不应该是一个独立的“活动日”，而应该是一种生活方式。《斯托纳的自然教育方法》鼓励将自然探索融入到日常生活的点滴之中。例如，一次简单的散步，一次去超市的路途，都可以成为观察自然的机会。书中会提供许多创意，如“家庭观鸟活动”、“利用雨水进行水滴实验”、“收集不同形状的叶子进行艺术创作”等，让自然成为亲子互动、情感交流的重要载体。 安全与风险管理： 在强调自由探索的同时，《斯托纳的自然教育方法》也高度重视儿童在自然环境中的安全。书中会详细讲解如何进行风险评估，如何在允许儿童挑战自我、积累经验的同时，最大程度地保障其人身安全。这包括对活动场地的选择、工具的使用、以及对儿童行为的适当限制等方面的指导。 第三部分：成效与长远影响——塑造完整的生命 《斯托纳的自然教育方法》所倡导的教育模式，其成效不仅仅体现在儿童对自然的认知水平上，更在于其对儿童整体人格、能力和未来发展的深远影响。 身体与健康的提升： 充足的户外活动，意味着更多的运动量，更少的久坐时间。这对于改善儿童的视力、增强体魄、提高免疫力具有显著的积极作用。书中会提及，在大自然中奔跑、跳跃、攀爬，能够有效地锻炼儿童的协调性、平衡感和运动技能。 情感与社交能力的增强： 在自然环境中，儿童的合作意识、分享精神会得到自然而然的培养。一起搭建“小木屋”，共同观察一只小虫，都能够促进孩子之间的合作与交流。同时，大自然能够提供丰富的情感体验，帮助儿童学会理解和表达自己的情绪，培养同理心。书中可能会探讨，当孩子看到一只受伤的小鸟时，他们会自然而然地表现出关心和同情。 创造力与解决问题能力的激发： 大自然是一个充满变数的环境，它不断地为儿童提供新的挑战和问题。《斯托纳的自然教育方法》认为，在这样的环境中，儿童被迫去思考、去尝试、去创新，从而极大地激发了他们的创造力和解决问题的能力。他们会利用手边的自然材料，构建出各种各样的作品，解决游戏中遇到的难题。 环境意识与责任感的养成： 早期对自然的深刻体验，是培养儿童成为负责任的地球公民的基石。当孩子亲身感受到自然的魅力，理解自然的脆弱，他们自然会产生保护自然的愿望和责任感。本书所倡导的教育，旨在培养一代热爱自然、尊重自然、并愿意为保护自然贡献力量的下一代。 结语： 《斯托纳的自然教育方法》是一本充满智慧和温度的书籍。它不仅仅是一本关于“如何教孩子认识自然”的指南，更是一次关于“我们应该如何看待儿童与自然的关系”的深刻反思。在信息爆炸、科技飞速发展的当下，这本书如同一面镜子，映照出我们可能正在忽视的宝贵财富——那份源自土地、阳光、雨露的纯粹与力量。它呼唤着我们，放慢脚步，回归自然，让孩子们在最美好的年华，拥抱那个充满生命力的真实世界，从而成为一个身心健康、情感丰富、富有创造力和责任感的完整的人。这不仅仅是为了孩子，更是为了我们共同的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本厚厚的书摆在桌上，封面朴实无华，初看之下，确实没什么引人注目的地方，但一旦翻开，那股子沉静而坚韧的力量便缓缓流淌出来。我原本对那些动辄鼓吹“革命性”教育理念的著作有些免疫了，总觉得里面充斥着不切实际的空谈。然而，这本书却像是一位老教授的喃喃自语，没有激昂的口号，只有日复一日，年复一年，对于如何引导一个生命体自然生长的深刻体悟。它不像某些畅销书那样，急着告诉你“三步走”就能培养出天才，而是耐心地拆解了环境、观察、以及最重要的——“等待”在教育中的核心地位。作者似乎不太关心那些标准化的测试分数，他更关注的是孩子眼中那片尚未被世俗沾染的纯净光芒，以及如何通过巧妙的设置，让孩子自己去发现世界的运行规律，而非被动接受灌输。读到后来，我甚至放下了一直以来在育儿中焦虑追赶的心态，开始反思自己是否过于急于求成，错过了孩子生命中最宝贵的那段“野蛮生长”的时光。这本书更像是一面镜子，照见的不仅是教育的方法，更是我们为人父母者自身的修行。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我抱着一种近乎挑剔的心态去阅读这本教育论著的，毕竟市面上关于自然主义教育的探讨已经汗牛充栋，要能真正让人眼前一亮实属不易。但这本书的独特之处，在于它没有将“自然”浪漫化，它并没有描绘一个田园牧歌式的理想国，而是将目光投向了最真实、最琐碎的日常。它深入探讨了材料的选择——那些看似不起眼的木头、泥土、水流，是如何在孩子手中被赋予生命和意义的。我特别欣赏作者对于“犯错”这一环节的处理，他没有将错误视为必须纠正的偏差，而是一种更高阶的学习机会。这种视角的转换，对我这个习惯于“预判”和“干预”的家长来说，无疑是一次观念上的颠覆。全书的论述层层递进，逻辑严密，但语言却保持着一种令人心安的克制，没有那种故作高深的晦涩，读起来非常顺畅，就像是跟一位经验丰富的老园丁在讨论如何培育一株稀有的植物，字里行间流淌着对生命本质的敬畏与尊重。

评分☆☆☆☆☆

老实说，在阅读这本书之前，我总觉得“自然教育”等同于“放养”，是一种缺乏系统性的教育路径。但这本书彻底颠覆了我的这种刻板印象。它并非放任自流，而是在更高维度上构建了一个精密的框架，这个框架的支柱是“尊重个体节奏”和“环境激发”。作者非常精妙地阐述了环境的设置如何引导出特定类型的学习行为，比如光线、色彩、物品的摆放方式，乃至声音的背景，都成为了无声的“教师”。整本书的结构严谨，从基础理念的铺陈，到具体实践的指导，再到对常见误区的解析，逻辑链条环环相扣，毫无松懈之处。我特别欣赏其中关于“延迟满足”和“内在激励”的探讨，它揭示了外部奖励机制对儿童长期学习动力的负面影响。读罢全书，我感到自己的教育观完成了一次深刻的重构，从关注“我教了什么”转向了关注“他学到了什么”，这种内在的视角转变，才是这本书真正给予读者的宝贵财富。

评分☆☆☆☆☆

翻开书页时，我首先被其详尽的案例分析所吸引，这些并非虚构的故事，而是作者基于常年实践积累下来的真实记录。它不像某些理论书籍那样高高在上，而是非常接地气地探讨了在现实困境中如何实施这些“自然”的理念。例如，书中对于如何利用季节更替来设计学习主题，以及如何将家务劳动提升为一种富有教育意义的活动，都有着极其细致的描述和操作指南。这使得这本书的实用价值大大超越了一般的哲学探讨。更让我感到惊喜的是，它对“老师”（或家长）的自我成长也给予了充分的关注。作者坦言，推行这种教育方式本身就是一场自我修炼，需要我们放下控制欲，学会观察更深层次的需求。这种坦诚相待的笔调，使得读者在阅读过程中产生的疏离感降到了最低，仿佛身边多了一位可以信赖的、充满智慧的导师，随时准备为你解答那些在教育路上遇到的每一个“为什么”。

评分☆☆☆☆☆

这本书带来的震撼不是那种“醍醐灌顶”式的瞬间爆发，而是一种缓慢渗透、逐渐改变的持久影响。我发现自己开始重新审视家里的布局，思考那些被我们视为“无用”的角落，是否恰恰是孩子构建内心秩序的最佳场所。作者笔下描绘的那些教育场景，虽然发生在另一个时空背景下，但其中蕴含的教育哲学却是跨越地域和时代的。它强调了“自发性”的价值，这一点在当前这个被各种兴趣班和补习班填满的时代，显得尤为珍贵和稀有。当我读到关于如何引导孩子进行深度专注的段落时，我立刻停下了手中的活计，开始默默观察我的孩子是如何处理手中的一块积木，我开始意识到，我们常常打断的，正是他们通往深度思维的桥梁。这本书教会我的最重要一课是：教育不是雕刻，而是保护，保护那份与生俱来的求知欲和探索的勇气，不让它被外界的喧嚣所磨灭。