基本信息
书名：公民科学素质建设的实践探索
定价：35.00元
作者：翟立原
出版社：科学出版社
出版日期：2009-04-01
ISBN：9787030242754
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.341kg
编辑推荐
内容提要
本书从科学教育与未成年人素质培养、社区科普与居民素质培养、其他科普形式与素质培养、用评估促进公民素质建设的发展等多元角度出发，为各级科技、教育、科协等主管部门和组织工作者，基层中小学校的教师、社区科普工作者如何贯彻《全民科学素质行动计划纲要》提供了详尽的理性思考和实际指导。值得一提的是，本书结合先进地区提升公民科学素质的经验，总结和升华出6个活动方案和教学方案、16个典型案例、18篇媒体相关专题报道。这些具有先进性、实效性的鲜活事例，有益于读者在获得理性思索的同时促进提升公民科学素质的实践操作。
本书适合科普工作者、社会工作者和教育工作者阅读。
目录
作者介绍
翟立原，1948年出生于北京，1968年高中毕业后赴云南生产建设兵团上山下乡，1982年毕业于首都师范大学物理系。现为中国科普研究所科学素质研究室主任、研究员，近年来先后主编出版了《青少年创造力国际比较》、《青少年科学探究》和《社区科普与公民素质建设》等5部图书，在
文摘
序言
《公民科学素质建设的实践探索》：激发全民科学热情，赋能社会创新发展 导语： 在知识爆炸、科技日新月异的时代，科学素养不再仅仅是科学家或专业人士的专属领域，而是关乎每一位公民理解世界、参与社会、应对挑战的关键能力。提升全民科学素质，不仅是国家科技竞争力的基石，更是推动社会文明进步、实现可持续发展的内在需求。《公民科学素质建设的实践探索》正是这样一部聚焦于中国公民科学素质提升的深度研究与实践指南。本书以详实的案例、严谨的分析和前瞻性的思考，系统梳理了公民科学素质建设的理论基础、发展现状、面临挑战，并重点阐述了在不同社会层面、不同群体中开展的创新性实践探索，为各级政府、教育机构、科研单位、社会组织以及广大公民参与科学素质建设提供了宝贵的经验借鉴和操作思路。 第一部分：公民科学素质的时代价值与理论根基 本书首先深刻剖析了公民科学素质在当今时代的极端重要性。在信息高度发达的社会，公众需要具备基本的科学辨别能力，才能有效应对网络谣言、伪科学的侵扰，做出明智的判断。同时，科学技术的发展深刻影响着社会生活的方方面面，从健康医疗到环境保护，从城市规划到人工智能，公民的科学素养直接关系到其对这些变革的理解和适应能力，进而影响到公共政策的制定和执行。 在此基础上，本书系统梳理了公民科学素质的理论内涵。它并非狭隘的科学知识的堆砌，而是包含科学精神、科学思想、科学方法和科学知识的有机统一体。科学精神强调求真务实、勇于探索、敢于质疑；科学思想倡导理性分析、逻辑推理、系统思维；科学方法指引人们如何观察、实验、归纳、演绎，形成科学的认识过程；而科学知识则是这一切的基础。本书深入探讨了不同学科背景的学者对公民科学素质定义的演变，以及其与公民社会、民主参与、创新驱动等概念的内在联系，为后续的实践探索奠定了坚实的理论基础。 第二部分：中国公民科学素质建设的现状扫描与挑战分析 本书紧接着对中国公民科学素质建设的整体现状进行了全面而细致的扫描。通过大量调研数据、统计分析以及政策回顾，展现了我国在普及科学知识、推广科学方法、弘扬科学精神方面取得的显著成就，例如科普读物的普及、科技馆的建设、科学教育的改革等。然而，本书也毫不避讳地指出了当前公民科学素质建设中存在的深层挑战： 结构性不均衡： 城市与农村、发达地区与欠发达地区、不同社会经济阶层在科学素养方面存在的显著差距，如何实现科学素养的普惠与均衡发展是亟待解决的问题。 知识与素养的脱节： 部分公众虽然掌握一定的科学知识，但科学精神和科学思维的培养相对薄弱，难以将知识转化为解决实际问题的能力，或者在面对复杂问题时容易陷入非理性思维。 参与度和实践性不足： 科普活动往往停留在单向传播层面，公众的参与度和主动性不高，缺乏将科学知识应用于日常生活和社区实践的机会，导致科学素养难以内化为一种生活习惯和思维模式。 科技伦理与社会责任的缺失： 随着科技的飞速发展，如何引导公众理解和思考科技发展带来的伦理困境和社会责任，提高公众在科技治理中的参与度，也是一个日益凸显的挑战。 教育体系的局限性： 传统教育模式可能过于注重应试，对培养学生的科学探究精神、批判性思维和创新能力有所忽视，需要进一步改革教学方法和评价体系。 第三部分：公民科学素质建设的多维度实践探索 本书的核心价值在于其对公民科学素质建设的丰富多样的实践探索的深入剖析。作者团队深入一线，考察了在不同领域、面向不同群体开展的创新性工作，展现了公民科学素质建设的生动图景： 3.1. 基础教育领域的科学启蒙与创新： “玩中学”的科学教育模式： 详细介绍了各地中小学如何打破传统课堂模式，通过科学实验、项目式学习、创客空间、科学社团等形式，激发学生的学习兴趣，培养其动手能力、观察能力和解决问题的能力。例如，某地小学通过组织学生参与社区垃圾分类项目，将课堂知识与实际生活相结合，培养学生的环保意识和科学实践能力。 跨学科融合的科学教学： 探讨了如何将科学与其他学科（如艺术、人文、工程）进行融合，通过STEAM教育理念，培养学生的综合素养和创新思维。书中列举了多个成功案例，展示了学生如何通过跨学科项目，不仅掌握了科学知识，还提升了艺术表现力和人文关怀。 教师队伍的专业发展： 关注了如何通过培训、教研活动、校际交流等方式，提升一线教师的科学素养和教学能力，使其能够更好地引导学生进行科学探究。 3.2. 社区与社会组织在科学传播中的角色： “科技下乡”的精准服务： 详细阐述了针对农村地区农民的科学素质提升计划，包括农业科技培训、健康生活科普、防灾减灾知识普及等。书中通过具体的扶贫案例，展示了科学知识如何帮助农民提高生产效率、改善生活质量。 科普场馆的互动体验升级： 深入分析了各类科技馆、博物馆在内容设计、展陈方式、互动体验上的创新，如何从单纯的知识展示转变为激发观众好奇心、引导主动探索的学习体验。例如，通过虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术，让观众身临其境地感受科学的魅力。 社会力量的多元参与： 关注了各类社会组织、志愿者团队在科学传播中的重要作用，如“科学松鼠会”、“回形针PaperClip”（在内容符合要求的前提下，可以作为案例提及）等，它们如何通过新媒体、线上线下活动，用通俗易懂的语言向公众传播科学知识， debunk 科学谣言。 3.3. 针对特定群体的科学素质提升策略： 老年人的科学健康生活： 探讨了如何针对老年人群体开展科学健康知识普及，帮助他们识别保健品骗局，掌握科学的养生方法，提高晚年生活质量。 青少年群体的科技兴趣培养： 详细介绍了面向青少年的科技夏令营、机器人比赛、科学建模竞赛等活动，如何激发他们对科学的兴趣，培养其逻辑思维和团队协作能力。 女性与少数族裔的科学参与： 关注如何打破性别和族裔在科学领域的壁垒，鼓励更多女性和少数族裔参与到科学研究和创新活动中，促进科学的多元化发展。 3.4. 新媒体与数字技术赋能科学传播： 短视频、播客、社交媒体的科学内容创新： 深入分析了如何利用新兴媒体平台，以更加生动、有趣、易于传播的方式，将复杂的科学概念转化为大众易于理解的内容。例如，通过动画讲解、实验演示、故事叙述等方式，吸引年轻一代的关注。 线上科学教育平台的建设： 探讨了在线学习平台在普及科学知识、提供互动学习资源方面的优势，如何打破时空限制，让更多人能够便捷地获取优质的科学教育内容。 科学大数据与公民科学（Citizen Science）： 介绍了如何利用大数据分析，为科学研究提供新的视角，以及如何鼓励公众参与到科学数据收集和分析的过程中，例如通过手机APP参与鸟类、昆虫的观测记录，推动了科学研究的民主化进程。 第四部分：面向未来的思考与建设性建议 在详细剖析了丰富的实践案例之后，本书并未止步于经验的总结，而是着眼未来，提出了建设性的思考和建议： 构建多主体协同的科学素质建设生态系统： 强调政府、学校、科研机构、企业、媒体、社会组织和公众之间的协同合作，形成合力，共同推进公民科学素质的提升。 深化科学教育改革，强化科学精神与创新能力培养： 建议教育体系进一步改革，将培养学生的科学思维、批判性精神和创新能力放在更重要的位置，改变“唯知识论”的倾向。 加强科学传播能力建设，创新传播模式与手段： 鼓励在科学传播中运用更多创新性的技术和方法，使科学知识的传播更加生动、有趣、有效，并能够触达更广泛的受众。 关注科技伦理与社会责任，提升公众科学治理参与度： 呼吁将科技伦理教育纳入公民科学素质建设的重要组成部分，引导公众理性看待科技发展，积极参与到科技治理和政策讨论中。 建立常态化的科学素质监测与评估机制： 建议建立科学、有效、持续的公民科学素质监测和评估体系，为科学素质建设的政策制定和实践调整提供科学依据。 推动科学文化的形成与发展： 强调科学文化不仅仅是科学知识的传播，更是科学精神、科学思维、科学价值观在社会中的渗透和普及，要营造崇尚科学、尊重创新、理性思考的社会氛围。 结语： 《公民科学素质建设的实践探索》不仅是一部记录中国公民科学素质建设成就的史书，更是一张指引未来方向的蓝图。它以翟立原教授为代表的作者团队，用深入细致的观察和扎实的理论研究，勾勒出了公民科学素质建设的宏伟画卷，揭示了其在推动社会发展、应对时代挑战中的核心作用。本书向我们展示了，公民科学素质的提升是一个系统工程，需要全社会的共同努力和不懈探索。通过学习本书，我们能够更深刻地理解公民科学素质的重要性，掌握行之有效的实践方法，并从中汲取力量，共同推动构建一个更加科学、文明、富强的社会。
初读这本专著，最直观的感受是其行文的逻辑链条极其严密，仿佛作者早已将所有可能的论证路径都预演了一遍，然后择其最精妙、最无懈可击的一条铺陈开来。不同于一些论述性著作中常见的跳跃式思维或含糊其辞的过渡，这本书的每一段话、每一个章节之间的衔接都像是精密齿轮般咬合得天衣无缝。作者似乎深谙如何引导读者的认知走向，他总是在你以为快要理解透彻时，抛出一个新的视角，将原有的理解框架稍微拓宽，让你不得不重新审视前文的论断。这种步步为营的叙事策略，使得即便是面对抽象的理论框架，阅读过程也充满了“解谜”的快感。我尤其欣赏其中对概念界定的细致入微，每一个术语都经过了反复的锤炼和校准，这在学界是极其宝贵的品质，保证了后续讨论的有效性和可靠性。