赵翠娟与学习型学校 教育家成长丛书 赵翠娟 生命因与名师为友而精彩 北京师范大学出版社 550g pdf epub mobi txt 电子书 下载 在线阅读 2026

 

书名 赵翠娟与学习型学校 教育家成长丛书 550g 主编/作者 赵翠娟 出版社 北京师范大学出版社 ISBN 9787303191406 版次/印次 2015年10月第1版 定价 45.00元  

 

事业，因与名家分享而辉煌
这是一套，寻找教育家成长智慧的丛书
这是一套，凝集当代教学思想流派的精粹
这是一套，展示教学实践案例的大典 取舍之间——我的成长之路
一、我小时候
(一)父的梦
(二)爱读书的母
(三)疯玩的日子
(四)家庭记账簿
(五)光荣的一等奖
(六)难忘的文学小组
二、知青岁月
(一)带着弟弟去北大荒
(二)一篇小评论敲开报道组的门
(三)奇怪的包裹
(四)选择“有文化”的地方
(五)幸运的“沙漠绿洲”
(六)被学生感动
(七)自由地寻找“秋天”
三、返城归来
(一)被高招办借调的勤杂工
(二)“以工代干”的班主任
(三)擦干眼泪面对放弃
(四)在无声世界播撒爱的种子
(五)感谢命运的眷顾
(六)幸福面对38双亮晶晶的眼睛
(七)割舍不断的自行车情结
(八)未能告别的永别
笃学求是——我的教育理念
一、尊重孩子的童年
(一)每个孩子心里都有“花”
(二)教室里的“发现者园地”
(三)“发现”的意义在于引发思考
(四)自能读书
(五)思辨的精彩
(六)在小组合作中感受成功的快乐
(七)课外阅读乐陶陶
(八)兴致盎然的活动课
二、学校是引发学习的地方
(一)学习是一种环境
(二)学习是一种对话
(三)学习是一种“问题意识”
(四)学习是一种批判思维
(五)学习是一种解决问题的行动研究
三、在理解教育中涵养师德
(一)师德建设要在组织中进行
(二)我们视野中的“奉献”
(三)师德应根植于教师的职业幸福感
四、争取学生热爱你的学科
(一)吹响“教热爱”的号角
(二)我们教的是“热爱”
(三)校园因“热爱”而生机盎然
留存文化——我的教育管理实践
一、建立让教师扩展能力的组织
(一)社团诞生了
(二)老师们发现了自己
(三)社团成为闪亮的节点
二、变革管理机制
(一)“智慧泉”让“士兵”说话
(二)话题管理让智慧泉保持鲜活的生命力
(三)充分向教师团队授权
(四)关注潜能，鼓励个人成长
(五)组织共振，工作学习化
三、常规工作充满魅力
(一)让德育回归德育
(二)师生共驾课堂教学之船
(三)五项童子功
社会反响
一、校长应成为教育家
二、教师、学生、家长眼中的赵翠娟
三、十年引领读书风
四、捧着一颗对党真诚的心
五、让读书成为习惯
六、“原生态”的魅力
七、为希望放飞
八、让读书成为习惯
九、让“士兵”说话
十、南马路小学教师的幸福社团生活
附录
部分文章目录 本书为教育家成长丛书之一。作者主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。该书浓缩着教师不断自我，不断学科教学的求索足迹，蕴含着名师一切以学生为本，一切为了祖国明天的拳拳真情。 赵翠娟，1949年生，特*教师。现任黑龙江省哈尔滨市南马路学校校长，黑龙江省教育学会副会长。全国劳动模范、全国教育系统模范教师、全国教育系统巾帼建功标兵、教育部*新教育观念报告团成员。享受国务院政府特殊津贴。
 
 代表论*有《构建学习化校园》《取舍之间的人生》《在学习型组织中铸造师德》《开启学校管理新思路》《团队建设与学习型学校》《由读书走向学习型学校》等。

好的，这是一份关于其他图书的详细简介，不涉及您提到的《赵翠娟与学习型学校》一书的内容。 --- 书籍名称：全球视野下的教育变革：现代教育理论的演进与实践探索 作者： 王建华、李明德 联合主编 出版社： 世纪教育出版社 出版年份： 2023年 页数： 680页 重量： 约850克 内容简介 《全球视野下的教育变革：现代教育理论的演进与实践探索》是一部立足于全球化背景，深入剖析当代教育思潮变迁与前沿实践的重量级学术著作。本书旨在为教育研究者、政策制定者、一线教育工作者以及关注未来教育发展的社会公众，提供一个全面、系统且富有洞察力的分析框架，以理解和应对二十一世纪教育所面临的复杂挑战。 全书共分为五个主要部分，结构严谨，内容丰富，涵盖了从教育哲学的深层基础到具体教学策略的微观层面。 第一部分：全球化背景下的教育哲学转向 本部分着重探讨了在信息爆炸、文化多元和经济全球化的时代浪潮下，传统教育哲学所遭遇的冲击与适应。我们审视了后结构主义、批判性教育学以及生态学教育观等新兴思潮，它们如何挑战了知识的确定性和教育的单一目标。书中详细分析了“可持续发展教育”（ESD）和“公民性教育”在不同国家语境下的内涵差异与实践路径，强调了培养具有全球责任感和跨文化理解能力的学习者是当代教育的核心使命。通过对杜威、弗莱雷等教育巨匠思想的重新解读，本书试图勾勒出面向未来的教育哲学基石。 第二部分：信息技术与学习环境的重塑 随着人工智能、大数据和虚拟现实技术的飞速发展，学习的场所、时间和方式正在发生根本性的改变。本部分聚焦于“学习科学”的前沿成果，探讨认知心理学如何指导有效的数字化教学设计。书中不仅评估了慕课（MOOCs）、混合式学习（Blended Learning）的优缺点和适用场景，更深入研究了“人机协作”在个性化学习路径构建中的潜力与伦理边界。特别关注了如何利用技术弥合而非加剧教育不平等，并提出了“数字素养”的重新定义——不再仅仅是使用工具的能力，更是批判性地参与数字社会的能力。 第三部分：课程与教学的深度创新 本部分是本书实践性最强的一环，集中探讨了如何构建一个更加灵活、更具关联性和更侧重高阶思维培养的课程体系。我们详细介绍了基于项目的学习（PBL）、跨学科主题式教学（Interdisciplinary Thematic Teaching）的成功案例与实施难点。书中引入了“深度学习”（Deep Learning）的概念，强调从知识的记忆转向知识的迁移与应用。此外，对于 STEM/STEAM 教育的整合策略进行了细致的梳理，分析了如何通过创客空间（Makerspace）和设计思维（Design Thinking）来激发学生的创造潜能。 第四部分：教育评估与质量保障的新范式 传统的标准化考试模式在面对复杂能力培养的需求时显得力不从心。本部分致力于探索多元化、过程化的评估体系。内容涵盖了形成性评估（Formative Assessment）在实时反馈中的关键作用、基于表现的评估（Performance-Based Assessment）的构建方法，以及如何利用学习分析（Learning Analytics）来提供有意义的干预。书中引入了对国际学生评估项目（如 PISA）结果的深度解读，并提出了本土化教育质量评估指标体系的构建思路，旨在实现评估对教学的良性促进而非僵化束缚。 第五部分：教师专业发展的未来图景 教师是教育变革的决定性力量。本书的最后一部分将目光投向教师的专业成长与职业生命力。我们探讨了从“技能型教师”向“学习型实践者”转型的路径，分析了校本研修、专业学习共同体（PLC）的有效运作模式。书中不仅关注教师的知识更新，更重视教师的专业认同感、情感支持和心理健康。通过对芬兰、新加坡等教育强国教师培养机制的比较研究，本书旨在为构建适应未来挑战的高素质、高敬业度的教师队伍提供借鉴。 总结： 《全球视野下的教育变革》以其宏大的视野、扎实的理论基础和丰富的案例支撑，构建了一幅清晰的当代教育发展蓝图。它不仅是对现有教育成就的总结，更是对未来教育方向的深刻预判与积极探索，是所有致力于推动教育进步的同仁不可或缺的案头必备书。本书以严谨的学术态度和鼓舞人心的实践精神，引领读者穿越迷雾，迎接教育领域即将到来的深刻变革。