成語大詞典 (單色本)新版修訂本 商務印書館 新華成語詞典 漢語中華成語 學生成語詞典

成語大詞典 (單色本)新版修訂本 商務印書館 新華成語詞典 漢語中華成語 學生成語詞典 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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店鋪: 中流砥柱圖書專營店
齣版社: 商務印書館
ISBN:9787801038685
商品編碼:29537103401

具體描述






















《中華韻語:古代詩詞鑒賞與創作指南》 一部深入探索中華古典詩詞精髓的權威讀本 本書並非側重於成語的係統羅列與釋義,而是將目光投嚮瞭中華文化藝術的瑰寶——古代詩詞。它是一部集理論研究、鑒賞指導、創作實踐於一體的深度探索之作,旨在帶領讀者跨越時空,與李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾等曆代文學巨匠進行心靈的對話。 本書內容概述: 第一部分:詩詞之源流與體裁廓清 本部分旨在為讀者建立一個堅實的古典詩詞知識體係框架,闡明其發展脈絡與基本規範。 第一章:漢魏風骨的肇始與奠基 《詩經》與《楚辭》的文化基因: 詳細剖析《風》、《雅》、《頌》的社會功用與藝術手法,尤其關注騷體“香草美人”的比興傳統如何影響後世。 樂府民歌的生命力: 探討漢代樂府的現實主義精神及其在敘事詩和抒情詩中的過渡作用。 建安風骨的悲涼與慷慨: 重點解讀曹氏父子的“三曹”詩歌,分析其在動蕩時代下對個體生命與國傢命運的深刻反思。 第二章:格律的構建與成熟——近體詩的規製 “聲律”的科學性: 深入解析近體詩(律詩、絕句)中平仄、對仗、粘對等格律要素,並非簡單羅列規則,而是闡釋這些約束如何催生齣意境的無限可能。 唐代詩歌的黃金時代: 分流派、分階段解析盛唐的雄渾(如王維、孟浩然的山水田園詩,高適、岑參的邊塞詩)與中晚唐的沉鬱(如白居易的新樂府運動,李商隱的唯美朦朧)。 宋詞的興起與變調: 詞作為一種“長短句”的藝術,探討其音樂性根源,分析宋代詞體的審美轉嚮,從婉約(柳永、李清照)到豪放(蘇軾、辛棄疾)的風格分野與文學價值。 第二部分:詩詞意境的深度鑒賞 本部分的核心在於提供一套係統化的審美訓練,教導讀者如何“讀懂”和“感受”詩詞,而非僅停留在字麵理解。 第三章:意象的提煉與象徵的運用 古典意象的文化密碼: 專門闢齣一章,解析常見意象(如月亮、柳、梅、鬆、鴻雁、徵衣)在不同曆史語境下的多重含義和情感負載。例如,“月”在思鄉、懷古、團圓中的細微差彆。 “詩中有畫,畫中有詩”的視覺轉化: 分析如王維的“詩中有畫”是如何通過精準的動詞和色彩的運用,在讀者心頭構建齣立體可感的畫麵。 虛實相生的哲學境界: 探討禪宗思想對詩歌“空靈”之境的影響,如何通過對“虛景”的描繪,烘托齣“實情”的重量。 第四章:情感的張力與結構的布局 起承轉閤的藝術: 詳細分析一首律詩或一闕長調中,情感是如何蓄積、爆發和收束的。以杜甫的“沉鬱頓挫”為例,剖析其如何在結構上實現情感的層層遞進。 敘事性與抒情性的融閤: 考察那些擅長以小見大的作品,如何通過敘述一個微小的事件(如摺柳相送),摺射齣宏大的人生體驗與時代變遷。 “言有盡而意無窮”的審美體驗: 探討留白之術,分析那些看似簡單的詩句如何因其“未盡之意”而具有永恒的魅力。 第三部分:詩詞創作的技法與心法 本書並非純粹的理論述作,更是一本麵嚮實踐者的工具書,旨在啓發和引導有誌於古典詩詞創作的現代讀者。 第五章:從模仿到創新的階梯 用典的精妙: 闡述如何恰當地運用前人典故,既能體現學養,又不至於流於堆砌。介紹“化用”與“革新”的界限。 韻腳與節奏的錘煉: 教授現代讀者如何在新創作品中兼顧古典韻律美感與現代語感的流暢性,提供常見韻部的拆解與應用實例。 題材的選擇與處理: 探討如何在當代生活中捕捉具有“古典氣質”的題材,並以古人所用的手法進行錶達,如以“城市夜景”入詩,如何避免白話化傾嚮。 第六章:詩詞鑒賞的現代視野 跨文化語境下的對話: 探討西方浪漫主義、象徵主義等思潮對中國古典詩詞理解的啓發。 批評史的迴溯: 簡要梳理自鍾嶸《詩品》、嚴羽《滄浪詩話》至今,曆代評論傢對詩歌“神韻”、“風緻”的界定演變。 本書特點總結: 本書區彆於常見的工具書,它不提供海量的例句索引,不專注於解釋某個特定朝代的詞匯用法,更不是一本針對考試的應試手冊。它是一本引導讀者進入詩詞的“心法”之書,通過深入的文學分析和細緻的藝術拆解,幫助讀者真正理解中華詩詞何以成為世界文學寶庫中的璀璨明珠。讀者將學會的,是如何用一顆敏感而開闊的心去閱讀曆史、品味語言、感悟人生。

用戶評價

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對於像我這樣,需要定期進行書麵錶達提升的職場人士來說,一本好的成語詞典必須具備檢索的便捷性和知識的準確性這兩大支柱。這本商務印書館的新版修訂本,在這兩方麵都給我帶來瞭驚喜。我平時工作很忙,沒有太多時間去進行漫長的“翻書”過程。這本詞典的版式設計非常緊湊,字號大小適中,關鍵是它的頁邊留白和行距處理得非常科學,使得每一頁的信息密度非常高,但又不會讓人感到擁擠。我最欣賞它在詞條內部對成語齣處的標注上所下的功夫。它不僅僅是簡單地寫上“齣自《史記》”,而是會具體到是哪一篇章,甚至哪一個段落,這種細緻到學術考據層麵的嚴謹態度,是很多麵嚮大眾的詞典所不具備的。當我需要引用一個成語時,能夠迅速追溯到其最原始的語境,這極大地增強瞭我錶達的權威性。此外,修訂本在收錄那些新近被賦予瞭特定社會文化含義的成語時,處理得非常審慎,既沒有盲目跟風,也沒有完全排斥,而是以一種中立而客觀的學術立場進行解釋,讓人感到非常信服。

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我是一個對工具書的用戶體驗非常看重的學習者,尤其是在成語這種需要大量記憶和理解的領域。我以前用過幾本號稱“學生專用”的成語詞典,結果發現它們要麼為瞭照顧初學者,解釋得過於口語化,丟失瞭原汁原味的語感;要麼就是插圖和設計占瞭太多篇幅,導緻核心內容被稀釋。這本《成語大詞典》(單色本)新版修訂本,簡直是反其道而行之,走的是精英路綫。它的設計哲學似乎是:內容為王。紙張的質感非常好,雖然是單色印刷,但墨色濃淡適中,長時間閱讀眼睛不易疲勞,這一點對於需要長時間伏案工作的人來說太重要瞭。我發現它在處理那些近義成語的辨析時做得尤為齣色。比如“白費口舌”和“徒勞無功”放在一起比較,它不是簡單地給齣兩個相似的解釋,而是深入挖掘瞭它們在動作主語、側重方麵上的細微差彆,並提供瞭更貼閤語境的對比例句。這種精細化的處理,讓我感覺自己不僅僅是在查字典,更像是在上一次係統的古代漢語精讀課。它的收錄量和深度,完全可以滿足進階學習者的需求,而它的清晰結構又能保證普通讀者不會感到挫敗。

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從我個人的使用感受來看,這本《成語大詞典》(單色本)新版修訂本,完美平衡瞭學術深度和實用廣度,這一點在“學生成語詞典”和“中華成語”這類市場定位模糊的産品中是很難做到的。它沒有追求花哨的封麵或者復雜的圖錶,所有的資源和精力似乎都集中在瞭詞條的“內涵”上。我注意到,對於那些結構復雜的成語,比如那些由四個分句構成的、或者本身就是短句的成語,它會用非常清晰的邏輯結構來拆解其語義構成,這對於理解成語的“造句邏輯”至關重要。例如,對於一些含有曆史人物典故的成語,它的釋義後麵會附帶一個簡短的背景介紹,不是冗長的曆史課,而是點到為止地說明典故的來龍去脈,這極大地提升瞭成語的記憶鈎子。我經常用它來檢查自己寫作中的成語使用是否得當,尤其是那些略顯生僻的用法。總而言之,這是一本值得信賴的、紮實可靠的工具書,它不像那種快餐式的學習資料,更像是一位沉默而博學的老師,默默地在你需要的時候,提供最精確的指導。

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說實話,我買這本書前,心裏有點拿不定主意,畢竟市麵上同類的“新華成語詞典”和“學生成語詞典”版本太多瞭,名字都撞車撞得很厲害,很容易混淆。我最終選瞭這本商務印書館的修訂版,主要是衝著“商務”這兩個字去的,你知道,這個牌子在國內學術齣版界的分量,那是沒得說的,代錶著一種可靠性和嚴謹性。我主要用它來輔助我校對一些古籍的數字化整理工作,對準確性要求極高。這本大詞典的排版風格,用一個詞來形容就是“大道至簡”。單色印刷,看起來可能不如那些彩印本那麼“時尚”,但在查閱效率上,它完勝。它的索引做得極其清晰,無論是部首查法還是筆畫查法,都能迅速定位,中間沒有多餘的跳轉和乾擾信息。我特彆留意瞭它對一些多義成語的處理方式。很多詞匯在不同的曆史時期有著不同的側重點,這本詞典非常清晰地劃分瞭不同層級的含義,並且標注瞭該含義的使用頻率或語體色彩。舉個例子,對於“差強人意”這種經常被現代人誤用的詞語,它的解釋簡直是教科書級彆的,不僅告訴你它的本意是什麼,還特彆用小字提示瞭現代常見的誤用傾嚮,這種前瞻性的糾錯能力,讓我對它的專業度深信不疑。

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這本《成語大詞典》(單色本)新版修訂本,說實話,我拿到手的時候,心裏其實是打瞭個問號的。我手裏好幾本成語詞典,從舊版到新修的都有,有的厚得像磚頭,恨不得把天上地下的所有成語都塞進去,有的又薄得像本小冊子,精簡得讓人覺得是不是漏掉瞭什麼常用詞。商務印書館這本,給我的第一印象是樸實無華。它的裝幀設計沒有花裏鬍哨的色彩,就是那種沉穩的單色調,拿在手裏很有分量感,能感覺到它背後蘊含的學術底蘊。我特意翻閱瞭幾個我平時拿不準的成語,比如一些典故比較晦澀的,或者那些現在日常口語中不常用但書麵語裏依然存在的詞匯。讓我驚喜的是,它的釋義非常精準,沒有那種為瞭湊字數而堆砌的冗餘解釋,直擊核心,但同時又兼顧瞭不同語境下的微妙差彆。而且,新版修訂的痕跡很明顯,收錄瞭一些近些年纔開始流行起來、逐漸被納入標準詞匯的成語,這對於我們這些需要緊跟時代步伐的人來說非常實用。它不像某些版本那樣,把所有可能的引申義都羅列齣來,讓人眼花繚亂,反而是在恰到好處的地方提供瞭必要的拓展信息,對於提升閱讀理解的深度非常有幫助。我最欣賞的是它的例句選取,不是那種生硬的、為瞭解釋而解釋的句子,而是從大量古典文學和近現代優秀作品中摘錄的,讀起來朗朗上口,很有畫麵感,真正體現瞭“用中學”的理念。

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