基本信息
书名：男孩应该这样穷着养
定价：29.80元
作者：云晓
出版社：朝华出版社
出版日期：2010-05-01
ISBN：9787505423794
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.381kg
编辑推荐
内容提要
穷养男，不仅是一种教育投资更是对男孩一生的投资。
富养女，其实是一种文化修养的投资，教育的富足是对女孩性情的陶冶和品质的培养。
从来富贵多淑女，自古纨绔少伟男。女孩身娇肉贵，是父母的贴心小棉袄，疼还来不及，怎么舍得她受苦受难？男孩是父亲生命的延续，寄寓了多少希望与重托。富养女，穷养男，这句老话有它的道理的。
本书从当前社会现状引发全新思考，就事论事，来讲述为什么男孩子要穷着养，当然这里所指的“穷”并不是单纯的物质上的，更多的是对男孩一种品质上的培养。
目录
作者介绍
文摘
序言
《男孩应该这样穷养》 核心理念： 本书并非宣扬物质匮乏，而是倡导一种富含精神价值的“穷养”教育观。它旨在帮助父母认识到，过度物质化的养育方式可能对男孩的成长产生负面影响，并提出一种以磨砺、独立、责任、坚韧和感恩为核心的教育理念。这种“穷养”并非剥夺，而是通过有选择的“匮乏”，引导男孩建立健康的价值观，培养独立思考的能力，塑造 robust 的品格，为他们未来的人生奠定坚实的基础。 一、 精神的富养：比物质更重要的财富 独立思考的种子： 在这个信息爆炸的时代，男孩们更容易被动接受信息。书中强调，真正的“穷养”体现在不轻易满足他们所有好奇心和需求，而是鼓励他们主动去探索、去发现、去思考。当孩子提出问题时，不立即给出答案，而是引导他们思考“为什么”，让他们学会独立寻找解决问题的方法。例如，当孩子想要某个昂贵的玩具时，可以引导他思考为什么需要这个玩具，它能带来什么，是否有替代品，以及自己如何通过努力去获得。这种方式能有效培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力，远比直接购买更能激发他们的内在动力。 自主选择的权利与责任： “穷养”并非事事包办，而是给予男孩适度的自主选择权，并让他们为自己的选择负责。当孩子在穿衣、饮食、课外活动等方面有自己的想法时，在合理范围内给予他们选择的机会，同时也要让他们明白选择带来的后果。例如，选择了一件看起来很酷但不保暖的衣服，就需要承担在寒冷天气里受冻的后果，从而学会权衡利弊。这种体验能够让他们更深刻地理解“选择”背后的意义，培养责任感。 对价值的深刻认知： 物质的轻易获得，容易让孩子对事物的价值产生模糊的认知。书中提倡的是让男孩们在“够用就好”的物质环境中成长，体会“来之不易”的珍贵。这意味着不盲目攀比，不追求不切实际的奢华。当孩子表达对某件物品的渴望时，可以引导他们了解其价值，了解父母为之付出的努力。例如，让孩子参与家庭的简单家务，让他们理解金钱和劳动之间的关系，从而更加珍惜所拥有的一切。这种对价值的深刻认知，是他们未来理性消费和合理规划人生的基石。 情感的深度连接： “穷养”并非情感的疏离，而是提倡一种高质量的情感陪伴。父母需要投入更多的时间和精力去倾听、去沟通，去理解孩子内心的需求，而不是用物质来弥补情感的缺失。当男孩遇到挫折时，父母的理解和鼓励比任何物质安慰都来得重要。书中鼓励父母多进行有意义的亲子活动，例如一起阅读、一起运动、一起探讨问题，通过真诚的交流建立深厚的情感连接，让孩子感受到被爱和被尊重。 二、 磨砺的艺术：在挑战中塑造坚韧 挫折教育的必要性： 孩子的人生不可能一帆风顺，“穷养”恰恰是为他们准备的一份“防弹衣”。书中强调，适度的挫折是男孩成长过程中不可或缺的一部分。当孩子遭遇失败、受到批评时，父母需要做的不是立即“解救”，而是引导他们从中学习，分析原因，重新站起来。例如，在体育比赛中输掉，不要一味地安慰，而是帮助孩子分析失利的原因，鼓励他们下次继续努力。这样的经历能够培养他们的抗压能力和解决问题的韧性。 劳动技能的早期培养： 很多研究表明，从小参与家务劳动的孩子，其责任感、独立性和动手能力都更强。书中鼓励父母让男孩参与到力所能及的家务劳动中，例如整理房间、洗碗、擦地、照顾宠物等。这不仅能减轻父母的负担，更重要的是能够培养男孩的劳动观念，让他们懂得劳动的辛苦和价值，学会照顾自己和他人。这些看似琐碎的劳动，是他们未来独立生活的重要技能储备。 解决问题的自主性： 面对生活中的小麻烦，是立即伸手相助，还是引导孩子自己解决？“穷养”推崇后者。书中倡导让男孩自己去寻找解决问题的方法，即使过程磕磕绊绊。例如，当孩子找不到某个学习用品时，不要直接帮他找，而是引导他回忆放在哪里，或者鼓励他自己去搜寻。这种方式能够激发孩子的观察力和逻辑思维，让他们在解决问题的过程中获得成就感，增强自信心。 面对困难的勇气： “穷养”并非让男孩去经历极端困境，而是通过日常的引导，培养他们面对困难的勇气和决心。当他们遇到学习上的难题、人际交往中的摩擦时，鼓励他们勇敢面对，积极寻求解决办法，而不是逃避或抱怨。例如，在课堂上遇到不懂的问题，鼓励他们主动提问，而不是默默忍受。这种勇气是未来面对人生重大挑战的基础。 三、 责任的担当：成为有担当的男人 自我管理能力的提升： “穷养”的核心在于培养男孩的自我管理能力。这包括时间管理、情绪管理、学习管理等方面。书中建议父母从生活中的小事入手，引导孩子制定计划，坚持执行。例如，帮助孩子规划学习时间，让他们学会合理安排作业和休息，培养自律性。这种能力一旦养成，将贯穿他们人生的始终。 对家庭的贡献： 即使是年幼的男孩，也应该让他们感受到自己是家庭的一份子，并且有责任为家庭做出贡献。书中提倡让男孩参与家庭事务，让他们明白家庭是一个需要共同经营的整体。例如，让他们承担一些力所能及的家务，让他们在家庭聚会中承担一些小任务。这能够培养他们的责任感和奉献精神。 规则意识的建立： 任何一个健康的社会都离不开规则。“穷养”注重在家庭环境中建立清晰的规则，并让男孩理解遵守规则的重要性。无论是家庭成员之间的行为准则，还是与人交往的礼仪，都需要通过言传身教和适当的引导来强化。例如，规定在家中的作息时间，明确禁止的行为，并让孩子明白违反规则的后果。 社会责任感的萌芽： 随着年龄的增长，男孩的责任感也应逐渐扩展到社会层面。“穷养”鼓励父母引导孩子关注社会问题，培养同情心和公德心。例如，通过参与公益活动，了解社会弱势群体，培养他们关心他人、回馈社会的意识。这种社会责任感的培养，是他们未来成为一个有担当的社会人的重要前提。 四、 坚韧的品质：在风雨中屹立不倒 情绪的自我调节： 男孩的情绪往往比较外露，而“穷养”教育则强调培养他们自我调节情绪的能力。书中提倡父母在孩子情绪激动时，给予理解和引导，而不是简单地压制。例如，当孩子因不满而哭闹时，可以引导他们说出自己的感受，然后一起寻找解决问题的方法，而不是简单地给予物质补偿。 面对失败的态度： 成功并非人生的全部，失败是常态。“穷养”教育鼓励男孩以积极的态度面对失败。书中强调，要让孩子明白失败并不可怕，关键在于从失败中学习，总结经验，重新出发。例如，当孩子在学业上暂时落后时，不要过度焦虑，而是引导他们分析原因，调整学习方法，鼓励他们继续努力。 独立解决问题的能力： 很多时候，父母的过度保护会剥夺孩子独立解决问题的机会。“穷养”提倡的是放手，让孩子在尝试和错误中成长。当孩子遇到困难时，鼓励他们自己思考，寻找解决方案，而不是立即伸出援手。这种自主解决问题的能力，是他们未来面对人生挑战的关键。 内在驱动力的培养： 物质的满足容易导致外部驱动力过强，而“穷养”则着重于培养男孩的内在驱动力。通过给予适当的挑战，鼓励他们追求自我实现，激发他们对知识的渴望和对探索的热情。例如，当孩子对某个领域表现出兴趣时，鼓励他们深入学习，而不是简单地给予物质奖励。这种内在的驱动力，是他们终身学习和不断进步的源泉。 五、 感恩的心灵：珍惜拥有，回馈社会 对父母辛勤付出的理解： “穷养”教育并非让孩子“不知愁滋味”，而是让他们理解父母的辛苦和付出。书中建议父母适当地与孩子沟通家庭的经济状况，让他们明白每一分钱都来之不易，从而懂得感恩。例如，在日常生活中，可以通过分享一天的开销，让他们对家庭的经济压力有所了解。 珍惜眼前的拥有： 在一个物质极大丰富的时代，珍惜眼前的拥有变得尤为重要。“穷养”教育提醒父母，不要过度满足孩子的所有物质需求，而是要引导他们学会知足常乐，珍惜自己所拥有的。例如，当孩子想要某个新玩具时，可以引导他们回想已经拥有的玩具，并发现其中不乏乐趣。 分享的快乐： “穷养”并非吝啬，而是鼓励孩子学会分享。书中强调，分享是传递爱和快乐的重要方式。例如，鼓励孩子将自己的零食与同学分享，将自己的玩具与家人一起玩。这种分享行为，能够培养孩子的同情心和利他主义精神。 感恩社会，回馈社会： 随着孩子年龄的增长，感恩之心也应逐渐扩展到社会层面。“穷养”教育鼓励父母引导孩子关注社会，参与公益活动，用自己的方式回馈社会。例如，鼓励孩子将自己的旧衣服捐赠出去，参与社区的志愿服务。这种回馈社会的行为，是他们成为一个有价值、有温度的人的关键。 总结： 《男孩应该这样穷养》并非宣扬物质的匮乏，而是一种智慧的教育选择。它倡导的是一种以精神富养、磨砺成长、责任担当、坚韧品质和感恩心灵为核心的教育理念。这种“穷养”，是父母对孩子长远未来的负责，是帮助男孩们在复杂的世界中找到自己的立足之地，成为一个独立、坚强、有担当、有温度的人。它不是剥夺，而是赋能；不是限制，而是引导；不是苦难，而是成长的必经之路。
我必须说，这本书的结构安排极具匠心。它不是一个章节一个观点的简单堆砌，而是一条层层递进的逻辑链条。开篇引入的是社会现象的表征，中间部分深入剖析了家庭内部的微观权力结构和价值传递，最后落脚于对个体未来幸福感的预判。让我印象深刻的是，书中关于“责任感”培养的那一章，作者提出，真正的责任感不是通过惩罚建立的，而是通过让孩子参与到家庭的“责任共同体”中自然萌发的。比如，让孩子明白家庭开支的来之不易，不是通过空洞的说教，而是通过一些力所能及的劳动和预算管理。这种“做中学”的理念，比任何理论都要来得扎实有力。这本书的语言风格偏向于理性分析，少有情绪化的煽动，这使得它更像是一份值得反复研读的教育蓝图，而不是一时兴起读完就束之高阁的畅销书。