具體描述
★ 國內首套專為小學生定製的諾奬讀物，從內容到形式都充分考慮孩子需求
作為受人關注的文學界*奬項，諾奬讀物在國內版本不少，但基本上都是針對成年讀者的全譯本。由於文化差異和時代背景的影響，人生閱曆和閱讀經驗尚淺的孩子難以讀懂。本套圖書首先考慮到瞭作品的適讀性：從篇目的選擇、內容的調整、插圖的加入、專傢的導讀……各方麵都做瞭調整，是國內*套專為8-15歲孩子打造的少年版諾奬讀物。
★ 選品隊伍專業，確保選本的權威性
為瞭保證選本的文學性、權威性和可讀性，特地組建瞭選品小組。
邀請國際安徒生奬提名作傢、教育部語文教材審定委員會委員金波先生擔任本套書的主編，把關選本的文學性；
邀請北師大人文學院副教授、魯迅文學奬得主譚旭東把關選本的質量和適讀性；
邀請新閱讀研究所客座研究員張貴勇，把關作品的文化背景和題材的新閱讀方嚮；
邀請黃岡中學優秀語文教師王妍，把關選本的閱讀難易程度；
邀請優秀兒童文學作傢趙心慧、賈倩等，負責將故事文本改寫得有趣好讀。
★ 選本反復斟酌，有趣又全麵
諾貝爾文學奬設立至今已有120年曆史，獲得這一奬項的作傢多達百餘位。這些作傢的代錶作及獲奬作品多達300餘部，這些作品中哪些適閤孩子閱讀？哪些故事好看但是需要一定程度的改寫纔能給孩子看？本套書根據獲奬作傢的作品類型和難易程度，精選瞭12位諾奬大師的18部暢銷作品，兼顧經典和趣味性，易於孩子閱讀。
★ 內容符閤孩子認知水平和閱讀程度
特邀新銳兒童文學作傢和特級中小學語文教師進行改寫，兼顧經典原味和兒童認知水平。對一些篇幅較長、相對靜態的場景描寫，進行瞭縮減；對一些比較復雜的背景介紹，用深入淺齣的語言進行瞭調整；對晦澀難懂的語言文字，進行更通俗易懂的改寫。
★ 全係列根據難易程度分為萌芽捲、成長捲、啓迪捲，階梯式培養孩子的閱讀能力
*輯萌芽捲：專為自主閱讀啓濛階段的孩子定製，精選瞭包括《尼爾斯騎鵝旅行記》《青鳥》等諾奬大師的經典童話作品，每部作品約5萬字，144頁，輕鬆易讀；
第二輯成長捲：主打成長小說，契閤孩子對探索世界、對冒險的渴望，精選瞭《老人與海》《名人傳》等諾奬經典，每部作品約7萬字，160頁，通俗好懂；
第三輯啓迪捲：關注孩子的精神成長，更側重對孩子精神世界的引導和培養，精選瞭《約翰·剋利斯朵夫》《吉姆》等大師名作，每部作品8萬字，176頁，雋永優美，啓迪心靈；
★ 充分考慮閱讀體驗，細節也用足瞭心思
1）開本：選用32開中的*開本，既有較為寬廣的閱讀視野，又方便攜帶。
2）紙張：為孩子的健康著想，選用顔色溫柔不反光的70剋輕型書紙，保護孩子視力；並讓紙廠調整瞭紙張絲路走嚮，翻頁時不用使勁按壓，書頁也能自然展開，閱讀體驗更佳。
3）插圖：全係列配備瞭18幅彩圖，131幅黑白插圖，畫風清新唯美，幫助孩子更好地理解故事。
4）印製：選用獲得環保認證的綠色印廠，使用環保油墨，無汙染。
2）紙張：為孩子的健康著想，選用顔色溫柔不反光的70剋輕型書紙，保護孩子視力；並讓紙廠調整瞭紙張絲路走嚮，翻頁時不用使勁按壓，書頁也能自然展開，閱讀體驗更佳。
3）插圖：全係列配備瞭18幅彩圖，131幅黑白插圖，畫風清新唯美，幫助孩子更好地理解故事。
4）印製：選用獲得環保認證的綠色印廠，使用環保油墨，無汙染。
內容簡介 優質閱讀能幫助孩子打造堅實、寬廣、美好的精神世界，提高孩子的生命質量。這套諾奬書係旨在帶領孩子們在自己心中樹立起一個精神標杆，進而構建個人獨立自主的文學、美學乃至精神世界。《叢林故事》：英國首部諾貝爾文學奬獲奬作品，J.K羅琳的閱讀啓濛書，曾被譯成幾十種文字，暢銷百餘年。這是一部屬於每個孩子的勇敢傳說！
《荒原狼》：諾貝爾文學奬獲奬大師黑塞的裏程碑之作，曾暢銷一韆二百萬冊，在美國掀起閱讀狂潮。它告訴我們，孤獨終將衝破黑暗，嚮著光明呐喊！
《老人與海》：諾貝爾奬、普利策文學奬獲奬作品，影響世界文學進程的經典巨著，人類曆史上感人至深的英雄贊歌。海明威說：一個人可以被消滅，但不可以被打敗！
《名人傳》：影響力跨越一個世紀的傳世經典，人類有史以來的三十本好書之一，三位藝術英雄的生命交響麯。他們用*堅韌的靈魂，奏響生命的贊歌！ 作者簡介 目 錄 諾貝爾文學奬大師經典悅讀·少年版·萌芽捲
《原來如此的故事》
《蜜蜂公主》
《尼爾斯騎鵝旅行記》
《普初加裏的皇帝》
《青鳥》
《小毛驢之歌》
諾貝爾文學奬大師經典悅讀·少年版·成長捲
《叢林故事》
《荒原狼》
《老人與海》
《名人傳》
《一個園丁的四季》 前 言
走進閱讀殿堂，走近大師光輝
文◎金波
閱讀是孩子汲取精神養分的重要途徑。孩子們在閱讀中采擷屬於自己的精神雲朵，找到自己渴望的人生暖意。而優質的閱讀，更能幫助孩子打造堅實、寬廣、崇高、美好的精神世界，提高孩子的生命質量。所以，建立優質的個人閱讀史，對孩子來說尤為重要。
如果說，牙牙學語時，母親講述的故事（親子閱讀）是每個孩子建立個人閱讀史的第一步，那麼，學生時代的自主閱讀，就是孩子建立個人閱讀史的第二步。它是自發自覺的，是以個人自身感到瞭對閱讀的渴望為前提的。我們用雙眼看到的文字，用雙手觸摸過的紙張，有足夠的力量變成一個無限大的世界，這個世界既是微觀的又是宏觀的，既能摺射齣個人內心的光芒，又能展現世界的無垠寬廣。
因此，在個人閱讀史建立的第二個階段，“讀什麼”變得尤為重要。
很多傢長會根據自己的人生閱曆、鑒賞水平、審美趣味給孩子挑選作品；學校老師也會根據新課標要求，給孩子們推薦讀物。可是，孩子們真實的想法、需求和興趣點是什麼？多年以來，我專注於兒童文學創作，通過文字與孩子們零距離接觸，發現孩子們更願意閱讀有趣的、易讀的文學作品。他們會根據自己的年齡特徵、心理特徵和審美趣味，建立一種屬於自己的閱讀心理秩序，而在這種閱讀心理秩序建立的過程中，有趣易讀的經典文學必不可少。
小當當經典悅讀館策劃的這套諾貝爾文學奬大師經典悅讀係列，就是以有趣、易讀為前提，為自主閱讀期的孩子提供瞭一個開闊、開放的閱讀方嚮。
諾貝爾文學奬是目前世界上公認的具有最高榮譽的文學類奬項，自設立以來，誕生瞭百餘位偉大的作傢，他們為人類精神文明構建瞭一座輝煌的文學殿堂。這套諾奬書係旨在帶領孩子們在個人閱讀史建立的第二階段，走進這座文學殿堂，在自己心中樹立起一個精神標杆，進而構建個人獨立自主的文學、美學乃至精神世界。
這套書邀請瞭諾貝爾文學研究專傢為孩子們挑
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