具体描述
【系列介绍】Show and Tell 是为满足幼儿学习者在 21 世纪的快速需求变化而编写的一套令人兴奋且shi无前例的新课程，共分 3 个级别。 Show and Tell 提供了一套开发 21 世纪技能的工具，培养幼儿的交际能力、批判性思维、创造力和协作能力，四项 21 世纪必备技能，为年轻的思考者创造广阔的未来。 Show and Tell 开启了孩子们天生的好奇心，每个单元都以一个“大问题”比如“谁让你快乐？” 或“我们的感觉告诉我们什么？” 作为讨论的重点，配合众多可参与的活动鼓励孩子们在语言学习中通过思考和交流去探索有关主题的知识。 【课程特色】1.每个单元结尾的课堂任务可以巩固所学并鼓励孩子们协同工作。 2.Show and Tell 为孩子们在课堂或家中展示他们的任务和知识所学提供了机会——当然是用英语。 3.有趣的故事，手眼协调练习和字母组合游戏引导孩子们进行阅读和书写简单句子。 4.用解决问题的活动鼓励孩子们进行批判性和创造性的思考。 5.有关德育的课程教会孩子们在课堂内外应如何举止得体。 内页图：
用户评价
作为一名对英语教材持批判性眼光的家长，我非常关注原版教材在文化渗透和思维导图构建方面的作用。《牛津 Show and Tell Student Book 2》在这方面做得颇为到位，它不仅是语言的学习，更是一种文化窗口的开启。书中的情境设置常常会不经意地带入英美文化中的一些小细节，比如关于感恩节的插图，或是关于一些西方节日的小知识点。这些知识的植入是温和的，不会让人感到突兀，却能为孩子构建起一个更广阔的文化视野，这比单纯学习“Hello”和“Goodbye”要深远得多。 我特别赞赏它对“批判性思维的初级训练”。虽然是二年级教材，但它已经开始引导孩子进行简单的比较和选择。例如，在比较两种不同天气对活动的影响时，它提供的不仅仅是词汇，更是引导孩子思考“如果下雨，我们该做什么？”这种基于情景的推理能力。这种教学设计，让语言学习不再停留在字面意义，而是与现实世界的互动连接起来。光盘中的音频素材，尤其是那些场景对话，其语调、停顿、重音都极具示范性，对于培养孩子地道的语感至关重要。我试着让孩子跟读了几段对话，发现他模仿得非常到位，这说明教材在语篇的节奏感把握上，是非常成功的，它教会孩子如何“说”得自然，而不仅仅是“读”得准确。
坦白说，我最初购买这套书是出于一种“跟风”心理，身边不少口碑不错的学友都在用，我也想看看它到底有何过人之处。使用了一段时间后，我发现它最大的价值在于它对“学习动机的持续性维护”。我家孩子以前对英语学习的兴趣总是“三分钟热度”，学完一个主题就想换新的。但《Show and Tell 2》的章节衔接非常流畅，仿佛在讲述一个连贯的、不断扩展的世界。 这本书的“展示与讲述”（Show and Tell）的核心理念贯穿始终，它鼓励孩子从“被动接收者”转变为“主动分享者”。每一课后半部分的活动设计，往往都会导向一个需要孩子进行简单口头表达或绘画展示的环节。比如，学习了“我的宠物”之后，紧接着的活动就是让孩子画出自己的宠物，并试着用书中学到的简单短句进行描述。这种“学——用——展示”的闭环，极大地满足了学龄儿童渴望被关注、渴望表达自我的心理需求。我发现，即便是最内向的孩子，在面对这些结构化的、有明确主题支持的表达任务时，也会卸下心理负担，更愿意开口。此外，教材的版面设计简洁大气，留白恰当，避免了视觉疲劳，这一点对于长时间面对屏幕的孩子来说，非常友好。它成功地在“保持吸引力”和“避免信息过载”之间找到了一个完美的平衡点。
我个人认为，这套书的出版方在“兼容性”与“深度”的拿捏上达到了一个非常高的水准。它既能满足那些希望孩子能快速跟上国际教学进度的家长，又能让基础相对薄弱的孩子通过图文并茂的方式慢慢跟进，极大的降低了学习的挫败感。它的学习曲线设计得非常平缓而有力。 我注意到教材中对于一些高频、基础的动词和形容词的复现频率是经过科学计算的。同一个词汇或短语，会在不同的单元、不同的情境中以略微变化的形式重新出现，这正是语言习得的规律——只有在多语境中反复接触，才能真正内化为主动词汇。对于家长来说，这意味着我们不必费力去设计大量的复习卡片，教材本身已经为我们完成了高效的“间隔重复”任务。再说说CD的实用性，它不仅仅是跟读，光盘中很多短小的听力小故事，叙事清晰，情节简单，非常适合作为孩子早晨醒来后或者睡前放松时的“磨耳朵”材料。我从没见过一本教材能把听力材料做得像故事专辑一样吸引人，这绝对是《牛津 Show and Tell Student Book 2》的一大亮点。它成功地将枯燥的重复练习，转化成了孩子乐于接受的、有趣的听觉体验。
我以一个在教辅材料市场摸爬滚打多年的家长的角度来看待这本《牛津 Show and Tell Student Book 2》，它的教学法是相当成熟且具有前瞻性的。它明显采用了任务型教学（Task-Based Learning）的理念，区别于传统听读写分离的结构。首先，它注重“输入”的真实性和趣味性，通过精心编排的情景对话，确保了语言使用的语境化，而不是孤立的知识点呈现。我特别欣赏它在语法点引入上的“潜移默化”处理。比如，对于be动词的运用，它不会用大段的规则说明去轰炸孩子，而是通过反复出现的、略有变化的问答模式来自然地渗透。孩子在跟读和模仿的过程中，会自然而然地掌握句式结构，这远比单纯背诵“am, is, are”的用法表格有效得多。 更值得一提的是，这套教材的“可操作性”极强。它不仅仅是一本“看”的书，更是一本“做”的书。书中的练习设计非常巧妙地结合了听力理解和输出能力。例如，在某个单元学习了描述外貌的词汇后，紧接着的练习可能不是让你填空，而是要求你根据听到的描述，在图库中找出正确的人物。这种即时的反馈机制，对于巩固短期记忆效果拔群。我注意到，CD中的发音标准且富有感染力，语速适中，非常适合二年级的学习者。很多市面上的原版材料对于亚洲孩子的听力适应性来说语速偏快，但《Show and Tell 2》的录音工程师显然考虑到了这一点，给予了足够的停顿和清晰度。总而言之，从课程设计逻辑到具体细节执行，这套书体现了国际一线教育出版物应有的专业水准，绝非简单的内容堆砌。
这本《牛津 Show and Tell Student Book 2 附CD》简直是为我家那会儿正处于“好奇心爆炸期”的二宝量身定制的！我记得刚开始给他买的时候，我还有点担心，毕竟是二年级的内容，会不会太难，毕竟我们家孩子的英语启蒙节奏一直比较慢。结果呢，拿到手后，我发现这套书的设计思路简直是太巧妙了。它不是那种枯燥地堆砌单词和语法的练习册，而是真正做到了“Show and Tell”，把学习过程变成了一场有趣的探索之旅。 最让我印象深刻的是它的内容组织方式。每一单元的主题都紧密贴合孩子们日常生活能接触到的场景，比如“我的家庭”、“在公园里”、“学校的一天”。它不是简单地罗列这些主题词汇，而是通过生动的故事和对话，将词汇和简单的句型自然地融入进去。比如讲家庭成员时，它会设计一个小的家庭情景剧，让孩子去猜测角色之间的关系，而不是死记硬背“mother, father”。光是这一点，就极大地激发了我家孩子的主动性。他不再是被动地接受知识，而是主动地去“解码”书里的内容。而且，书里的插画色彩饱和度高，人物表情夸张又可爱，即使是不太识字的小朋友，光是看图也能猜出个七七八八。那张关于“去超市购物”的跨页图，简直是细节满满，我儿子甚至能从图中找出他认识的那些水果和蔬菜的名字，那种成就感，隔着屏幕都能感受到。至于那张附带的光盘，我得说，简直是神来之笔，里面那些配套的歌曲和韵律感极强的对话录音，比我这个“假老练”的家长念叨一百遍都管用，孩子现在走路都会哼唱里面的小调，完全是沉浸式学习的典范。