高職教學督導理論與實務/高職高專教學參考叢書 下載 mobi epub pdf 電子書 在線閱讀 2026

基本信息

商品名稱：	高職教學督導理論與實務/高職高專教學參考叢書	開本：	16開
作者：	阮俊//鍾桂英//劉蘋//夢寜	頁數：
定價：	22	齣版時間：	2010-07-01
ISBN號：	9787501976607	印刷時間：	2010-07-01
齣版社：	輕工	版次：	1
商品類型：	圖書	印次：	1

目錄： 第1篇 高職教學督導導論
第1章 教學督導概論
1.1 教學督導的概念
1.2 我國高職學校試行教學督導的起因
1.3 高職院校長期實行教學督導的科學依據
第2章 高職教學督導的理論基礎
2.1 現代教學管理理論
2.2 高職課程論
2.3 高職教學論
第3章 高職教學督導的性質和職能
3.1 高職教學督導的性質與特徵
3.2 高職教學督導的職能
3.3 高職教學督導的基本權限
第4章 高職教學督導的基本內容
4.1 督教
4.2 督學
4.3 督管
第5章 教學督導工作的藝術
5.1 教學督導工作的工作要領和基本要求
5.2 教學督導工作的策略與藝術
5.3 教學督導應處理好的幾個關係
第6章 高職教學督導機構的設置和隊伍建設
6.1 教學督導機構的設置
6.2 高職教學督導人員素質
6.3 高職教學督導人員的選聘、培訓和管理
6.4 高職教學督導管理
第2篇 聽課、評課、導課
第7章 聽課、評課、導課導論
7.1 聽課、評課、導課的功能
7.2 *新教學觀念是聽課、評課、導課的靈魂
第8章 聽課技藝
8.1 聽課類型
8.2 體察角色，做好督導聽課
8.3 督導聽課的要領和素養
第9章 評課原則與形式
9.1 評課原則
9.2 評課形式
**0章 評課方案標準與技術
10.1 高職評課方案、標準製定原則
10.2 依據現代教學觀構建的評課方案
10.3 依據教學設計製定的評課方案
**1章 高職實踐教學評價
11.1 高職實踐教學評價概述
11.2 畢業設計／論文質量評價
11.3 實驗實訓課程教學質量評價
11.4 課業教學質量評價
**2章 導課及其藝術
12.1 導課概述
12.2 備課的指導
12.3 優化教學設計的指導
參考文獻

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精 彩 頁： 內容提要： 本書探討瞭高職教學督導的理論與實務，分兩篇闡述。篇為高職教學督導導論，主要內容有：教學督導概論、高職教學督導的理論依據、高職教學督導的性質和職能、高職教學督導的基本內容、教學督導工作的藝術、高職教學督導機構的設置和隊伍建設。第二篇為教學督導實務，包括聽課、評課、導課等實際操作等方麵的工作原則、策略和藝術。
     本書適閤高職教學督導人員和教學管理人員閱讀、藉鑒。
    

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作者簡介：

《高職教育創新與發展：理論、路徑與實踐探索》 導言：時代浪潮中的高職教育 進入21世紀，中國高等職業教育迎來瞭前所未有的發展機遇與挑戰。國傢大力倡導“科教興國”、“人纔強國”戰略，職業教育作為培養高素質技術技能人纔、能工巧匠、大國工匠的重要基地，其戰略地位日益凸顯。然而，隨著科技革命的加速、産業結構的深刻調整以及社會需求的多元化，高職教育也麵臨著如何提升教育質量、深化産教融閤、創新人纔培養模式、增強服務區域經濟社會發展能力等一係列緊迫問題。 本書旨在深入探討新時代背景下高職教育的創新與發展問題，從理論層麵梳理高職教育發展的最新研究成果，從實踐層麵剖析當前高職院校在教學改革、人纔培養、校企閤作、師資隊伍建設、校園文化建設等方麵所麵臨的睏境與挑戰，並提齣具有前瞻性、可操作性的對策建議。本書不局限於單一的理論框架，而是力求融閤教育學、管理學、經濟學等多學科視角，以期為高職教育的改革與發展提供全方位的理論指導與實踐參考。 第一章：高職教育的時代定位與發展邏輯 本章將首先迴顧中國高等職業教育的發展曆程，分析不同曆史時期國傢政策對高職教育的影響。在此基礎上，深入探討新時代對高職教育提齣的新要求，包括服務國傢戰略、支撐産業升級、解決就業結構性矛盾等方麵。我們將重點剖析高職教育作為人纔培養“金字塔”的基石作用，以及其在推動社會公平、促進經濟發展中的獨特價值。 接著，本章將從理論層麵解析高職教育的發展邏輯。我們將藉鑒國內外相關教育理論，如杜威的經驗主義、建構主義、維果茨基的社會文化理論等，闡釋高職教育在培養學生實踐能力、創新精神和職業素養方麵的理論基礎。同時，我們將分析信息技術、人工智能等新興技術對高職教育教學模式、內容和評價方式帶來的深刻影響，探討數字化、智能化時代的教育變革趨勢。 第二章：高職教育教學改革與質量提升 教學是高職教育的核心，本章將聚焦於高職教育教學改革的各個維度。我們將首先分析當前高職院校教學中存在的普遍性問題，如課程體係陳舊、教學內容滯後於産業需求、教學方法單一、實踐教學環節薄弱等。 在此基礎上，本章將重點闡述“三教改革”（即教育教學改革、教材改革、教師改革）的內涵與實現路徑。我們將深入研究如何構建與産業需求緊密對接、與時俱進的專業課程體係；如何開發高質量、體現職業技能導嚮的教材，並鼓勵教師參與教材編寫和開發。 在教學方法方麵，本章將推廣和探討翻轉課堂、項目式學習（PBL）、案例教學、混閤式教學等多種創新教學模式，強調以學生為中心，激發學生的學習主動性和探究精神。我們將分析如何將課堂教學與實訓操作、頂崗實習有機結閤，提高實踐教學的有效性。 此外，本章還將關注高職教育教學質量評價體係的構建。我們將探討如何建立多元化、科學化的評價指標，不僅關注學生的學業成績，更注重學生職業技能、職業素養、創新能力和社會適應能力的培養，並強調評價過程的公平性、公正性和有效性。 第三章：人纔培養模式的創新與實踐 高素質技術技能人纔的培養是高職教育的根本任務。本章將深入研究人纔培養模式的創新。我們將分析傳統人纔培養模式的局限性，以及在新形勢下如何構建更加符閤社會需求的現代人纔培養模式。 本書將重點探討“1+X”證書製度與專業教學的深度融閤。我們將分析如何通過“1+X”證書製度，引導學生在掌握專業知識和技能的同時，獲得職業技能等級證書，提升其就業競爭力和職業發展空間。 同時，本章還將關注工匠精神的培育。我們將探討如何在人纔培養過程中融入工匠精神的理念，通過榜樣示範、技能競賽、崗位實踐等多種形式，引導學生樹立精益求精、追求卓越的職業態度。 此外，本章還將探討麵嚮未來的技術技能人纔培養。我們將分析新興産業對人纔的新需求，如大數據、人工智能、5G技術、新能源等，並提齣相應的專業設置、課程開發和教學改革建議，以培養適應未來産業發展需求的新型人纔。 第四章：深化産教融閤與校企閤作 産教融閤、校企閤作是高職教育辦學的重要特色和優勢。本章將深入探討如何構建更加緊密、高效的産教融閤與校企閤作機製。 我們將分析當前産教融閤與校企閤作中存在的痛點，如閤作形式單一、企業參與度不高、利益分配不均、閤作效益不明顯等。在此基礎上，本章將提齣構建多元化、深層次的閤作模式。 重點內容包括： 共建産業學院和專業（群）： 探討如何與行業龍頭企業、知名企業閤作，共同建設産業學院，優化專業設置，開發應用型課程，實現教學內容與産業需求的無縫對接。 訂單式培養與學徒製： 分析如何根據企業實際需求，開展訂單式培養，為企業輸送急需人纔；推廣學徒製，將企業實踐與學校理論教學相結閤，提升學生實踐技能。 共建實訓基地和虛擬仿真實訓中心： 探討如何與企業共建高水平的實訓基地，引進企業先進的生産設備和技術，讓學生在真實或模擬的生産環境中進行實踐操作。 教師到企業實踐與企業技術人員進校講學： 推動教師到企業掛職鍛煉，瞭解企業最新技術和管理經驗；鼓勵企業技術骨乾到學校兼職授課，將行業前沿知識和技術帶入課堂。 創新創業教育與實踐： 探討如何將創新創業教育融入人纔培養全過程，與企業共同搭建創新創業實踐平颱，鼓勵學生將所學知識轉化為實際成果。 第五章：高職院校師資隊伍建設與發展 高素質的師資隊伍是高職教育質量的根本保障。本章將重點關注高職院校師資隊伍建設的挑戰與對策。 我們將分析當前高職教師隊伍存在的結構性問題，如“雙師型”教師比例偏低、中青年教師成長瓶頸、職稱評聘製度的局限性等。 在對策方麵，本章將提齣以下幾點： “雙師型”教師隊伍建設： 探討如何通過提高企業實踐經曆的要求、完善教師培訓體係、激勵教師到企業兼職等方式，切實提高“雙師型”教師的比例。 青年教師培養與發展： 關注青年教師的成長路徑，建立完善的導師指導製度、進修培訓機製，鼓勵他們參與科研項目和工程實踐。 教師專業發展與職業成長： 探討如何建立更加科學的教師評價和激勵機製，引導教師不斷更新知識結構，提升專業技能和教學能力。 引進與留住優秀人纔： 分析如何通過有吸引力的薪酬福利、良好的職業發展平颱和富有挑戰性的工作內容，引進和留住高水平的教育教學人纔。 教師職業道德與人文素養的提升： 強調教師在立德樹人中的關鍵作用，關注教師職業道德的養成和人文素養的培養，塑造良好的教師形象。 第六章：高職校園文化建設與育人環境優化 校園文化是學校的靈魂，良好的育人環境是學生健康成長的重要保障。本章將探討高職校園文化建設的內涵與實踐。 我們將分析如何將職業文化、工匠文化、創新文化融入校園生活的方方麵麵，營造積極嚮上、富有特色的校園氛圍。 重點內容包括： 專業文化的塑造： 探討如何通過專業展覽、技能競賽、行業交流等活動，弘揚專業精神，激發學生的專業自豪感和職業認同感。 工匠精神的傳承與踐行： 探討如何通過設立工匠榜樣、開展傳統技藝傳承活動、鼓勵學生參與發明創造等，將工匠精神內化於學生心中。 創新創業文化的培育： 探討如何構建支持創新的製度和氛圍，鼓勵學生大膽嘗試、勇於探索，為他們的創新創業活動提供平颱和資源。 多元文化融閤與包容性校園： 探討如何尊重和包容不同背景的學生，促進多元文化的交流與融閤，營造和諧友愛的校園氛圍。 後勤保障與生活服務優化： 強調良好的生活設施、便捷的後勤服務對學生學習和生活的重要性，以及如何不斷優化服務質量，提升學生滿意度。 第七章：高職教育的國際化視野與發展趨勢 麵嚮未來，高職教育需要具備國際化的視野。本章將探討高職教育的國際化發展趨勢與閤作模式。 我們將分析國際上先進職業教育理念和模式，如德國“雙元製”、瑞士“學徒製”、新加坡“技能未來”等，並從中汲取有益的經驗。 重點內容包括： 國際交流與閤作： 探討如何加強與國外高職院校、行業協會的交流與閤作，引進國外優質教育資源，開展師生互訪、聯閤培養項目。 服務“一帶一路”倡議： 分析高職教育如何為“一帶一路”沿綫國傢培養技術技能人纔，拓展國際化辦學空間。 培養具有國際視野的高素質技術技能人纔： 探討如何將跨文化交流、國際項目閤作等納入人纔培養計劃，提升學生的國際競爭力。 藉鑒國際先進辦學理念與模式： 深入研究國際上在專業設置、課程開發、教學評價、産教融閤等方麵的先進經驗，為我省高職教育改革提供參考。 結論：邁嚮卓越，引領未來 本書在理論與實踐的結閤中，力求為高職教育的改革與發展提供深刻的洞見和可行的路徑。我們堅信，通過持續的理論創新、大膽的實踐探索以及全社會的共同努力，中國高等職業教育必將能夠更好地適應時代發展要求，為國傢經濟社會發展和人民福祉的提升做齣更大的貢獻，培養齣更多德技雙馨、適應時代發展需求的高素質技術技能人纔。本書的齣版，希望能成為激發高職教育界同仁思考、推動高職教育事業邁嚮更高質量、更可持續發展的有益嘗試。