眾所周知，社會性發展是兒童健全發展的重要組成部分。但是在談到如何幫助兒童建立對自己的積極認知，提升兒童與他人有效交往的能力，以及嚮兒童傳授社交行為規範等具體問題時，父母和專業教育者在實際生活和工作中難免遇到急功近利、知易行難的尷尬，甚至可能因為缺乏正確的認識和教育技巧而對兒童的身心造成不良影響。

本書由多位兒童教育與心理發展領域專傢聯手打造，專為每一位從事兒童教育及相關工作的人士而著，不僅在兒童的成長與行為方麵提供瞭廣泛綜閤的理論知識，為今後的實踐打下堅實基礎；更是通過對豐富教學經驗的總結、提煉，將能有效促進兒童社會性發展的實踐技巧與應對策略傾囊相授。讀者將在閱讀中加深對兒童成長過程的瞭解程度，加強與兒童建立良好關係的能力，提升對兒童行為管控的駕馭水平，為兒童營造一個真正有助於提升社會能力、發展健全人格的環境。

Marjorie J. Kostelnik 博士

美國內布拉斯加大學林肯分校教育和人類科學學院院長。她早先在美國啓智項目中從事童年早期教育，之後在美州大學獲得博士學位。她曾在美國密歇根州大學任教22年，擔任兒童發展實驗室主任，之後擔任傢庭與兒童生態學係主任。她曾擔任美國幼兒教育協會副會長；近期被任命為美國科學院醫學委員會院士，從事對於0—8歲兒童的科學研究。

Anne K. Soderman 博士

任職於美國密歇根州大學，曾在全球多所院校從事早期語言與數學學習、評估以及第二語言習得的研究工作。

第1章 改變兒童的生活

社會能力是什麼

在兒童發展和社會能力方麵，幼教專業人士須知

學習與社會能力

社交環境

你在培養兒童社會能力方麵所能發揮的作用

適應發展的教學法與社會能力

引導兒童社會性發展的框架

章節結構

第2章 好的開端：與嬰幼兒建立關係

成人與兒童積極關係的基本要素

依戀是關係的基礎

瞭解嬰幼兒的暗示

支持兒童的個性化和社會化發展

在交流中發展兒童的能力

友情

培養兒童的自我調節能力

對待有特殊需要的嬰幼兒

幫嬰幼兒發展積極的社會關係的技巧

第3章 通過非言語溝通與兒童建立積極的關係

非言語溝通的作用

非言語溝通的渠道

與兒童發展非言語關係

通過非言語行為錶達權力和安全感

發齣和解釋非言語信息可能遇到的潛在挑戰

兒童對非言語交流技能的學習

幫兒童用非言語的方式發展積極關係的技能

第4章 通過言語交流培養兒童積極的自我意識

兒童自我意識的形成

語言環境

建立積極的語言環境

通過言語交流促進兒童的自我意識和自尊發展的技能

第5章 支持兒童的情緒發展

情緒是什麼？它來自哪裏？

情緒為什麼很重要

幼兒教育人士需要瞭解兒童情緒發展的哪些方麵

兒童錶達情緒時的個體差異

兒童從嬰兒期到7歲經曆的情緒挑戰

對兒童情緒的積極反應

支持兒童的情緒發展和學習的技能

第6章 培養兒童的韌性

什麼是韌性

韌性是怎樣發展的

壓力、風險因素和逆境對韌性的影響

兒童自身的優勢及保護性因素

與兒童的傢人共同培養兒童的韌性

幫助兒童發展抗壓能力和韌性的技能

第7章 將社會性發展融入遊戲中

遊戲的本質及它與社會能力的關係

遊戲的種類

幫助、強化和擴展兒童遊戲能力的技能

第8章 幫助兒童發展與同伴的關係和友誼

兒童與同伴和朋友關係的重要性

兒童對於朋友和友誼的理解

兒童怎樣選擇自己的朋友

每個兒童都需要掌握的技能

課程設置中如何安排有關友誼發展的內容

在幫助兒童與他人建立和保持友誼方麵，成人所起的作用

幫助兒童發展同伴關係和友誼的技能

第9章 布置促進兒童社會性發展的物質環境

對空間和物品的布置

安排時間

布置物質環境促進兒童社會性發展，同時防止或消除不當行為的技能

第10章 培養兒童的自我調節能力：交流期望和規則

什麼是自我調節

內化（內部控製） / 280

發展對自我調節能力的影響

經曆對自我調節能力的影響

成人對兒童的引導方法

錶達期望

對兒童錶達期望和規則的技能

第11章 培養兒童的自我調節能力：結果的意義

有問題的行為及具可能的解決辦法

結果

警告和後續行動與個人信息相結閤

深入的個彆化乾預措施的必要性

幫助有特殊需求的兒童適應規則和結果

執行結果的技能

第12章 應對兒童帶有攻擊性的行為

什麼是攻擊性

兒童為什麼會有攻擊性

攻擊的齣現

成人應對兒童的攻擊時使用的無效策略

怎樣有效地應對兒童的攻擊

衝突調解的模型

當攻擊發展成欺淩後

應對攻擊的技能

第13章 促進兒童的親社會行為發展

什麼是親社會行為

兒童的親社會行為受到的各種影響

促進兒童親社會行為的技能

第14章 培養兒童對性和多樣性的正確態度

孩子的性心理發展

接納有特殊需要的兒童

早熟的行為、害羞和睏難氣質對兒童社會性發展的影響

培養兒童正確對待性和多樣性的技能

第15章 做齣道德判斷和決定

道德判斷以及影響做齣道德判斷的因素

做道德判斷時應遵循的原則

對兒童極端行為的道德判斷

側重於兒童遭虐待和忽視的道德行為準則

就道德問題與兒童的傢人進行溝通

做齣道德判斷所需具備的技能

附錄一 案例分析

附錄二 專業技能調查錶

術語錶

參考文獻

這是一本幼兒教師和幼兒傢長均必讀的實用寶典！一本書讓你知曉為何社會能力對兒童的未來的幸福與成功至關重要，如何全麵培養並提升兒童社會能力，促進兒童健康快樂成長！

北京師範大學學院、國務院關心下一代工作委員會兒童發展專傢陳會昌教授推薦——“書中談到的很多理論觀點和實際做法可能正是我國廣大幼兒教師和父母想知道、想藉鑒的。”

國傢“萬人計劃”教育名師、山東省特級教師、淄博市實驗幼兒園教學園長王翠霞熱情推薦——“本書的可讀性、引導性、操作性極強，是一綫教師持續漸進地引導幼兒的社會性發展、徹底改變幼兒生活的‘教育支持金字塔’”。

· 本書橫跨0—8歲甚至12歲的兒童，對於從而幼兒教育與小學教育工作的教師和相關專業的學生均具有指導意義。

· 強調美國幼兒教育協會的標準。

· 重視理論研究與實際工作的結閤，理論知識是實踐的基礎，而實踐技巧是達成教育效果的手段。強調如何將理論知識應用到實際的課堂和班級管理中去。

· 通過社會支持金字塔來說明各章介紹的技巧在整體的社會支持與乾預項目中所處的位置。

· 手把手傳授具體的實施技巧，提取現實案例來解釋說明。在學習技巧時會齣現的典型錯誤，以及如何加以避免。

· 特彆強調良好的社會能力與取得學業成就有密不可分的關係。

· 如何在顧忌長期教育目標的同時處理當下的關切。

· 對於有特殊需要的兒童的，提供瞭豐富的案例與教育指導方針。