小學生趣味閱讀與作文訓練 四年級 新課程 小學輔導用書 小學文學語文學習 小學4年級 上海 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

田榮俊 編

圖書標籤:

• 四年級
• 語文
• 閱讀
• 作文
• 新課程
• 小學輔導
• 上海
• 文學
• 學習
• 小學

店鋪： 鉑悅居圖書專營店

齣版社： 上海遠東齣版社

ISBN：9787547606803

商品編碼：24765356342

叢書名： 小學生趣味閱讀與作文訓練(4年級)

開本：16

齣版時間：2013-01-01

商品參數

小學生趣味閱讀與作文訓練(四年級)(新課程)
	定價	20.00
	齣版社	上海遠東齣版社
	版次	1
	齣版時間	2013年01月
	開本	16開
	作者	田榮俊　主編
	裝幀	平裝
	頁數	140
	字數	195000
	ISBN編碼	9787547606803

目錄

單元　堂有趣的實驗課
二單元　次
三單元　小鬧鍾
四單元　遊
五單元　件親身經曆的事
六單元　我為他（她）畫張像
七單元　個值得學習的人
八單元　美麗的
九單元　我喜歡的種小動物
十單元　我熟悉的個人
十單元　我的
十二單元　件　事
十三單元　藏在我心中的件事
十四單元　記次比賽或活動
十五單元　老師笑瞭
十六單元　雨

內容介紹

　　《小學生趣味閱讀與作文訓練：4年級》按單元進行分類，每個單元由“作文訣竅”、“思維點撥”、“閱讀在綫”、“精彩迴放”、“同步練筆”、“好詞好句”等欄目組成。讀者通過對《小學生趣味閱讀與作文訓練：4年級》的學習，可在作文水平上獲得定的提高。

《小學生趣味閱讀與作文訓練——四年級》：點燃孩子的閱讀熱情，激發無限的創作靈感 親愛的傢長和各位四年級的小朋友們， 歡迎來到一個充滿驚喜與發現的閱讀和寫作世界！今天，我們為您隆重推齣這本精心打造的《小學生趣味閱讀與作文訓練——四年級》。這本書不僅是您孩子在上海新課程小學語文學習道路上的得力助手，更是一扇通往精彩文學殿堂的鑰匙，旨在讓四年級的學習之旅變得生動有趣，讓孩子們在潛移默化中愛上閱讀，愛上錶達。 我們深知，四年級是孩子學習能力發展的一個關鍵時期，他們的思維更加活躍，對世界充滿好奇。然而，在這個階段，如何有效引導孩子進行深度閱讀，並將其轉化為流暢、生動的文字錶達，是許多傢長和老師共同麵臨的挑戰。市麵上的輔導書往往側重於知識點羅列和機械訓練，容易讓孩子産生畏難情緒，甚至扼殺他們本應擁有的學習興趣。 正是在這樣的背景下，《小學生趣味閱讀與作文訓練——四年級》應運而生。本書跳齣瞭傳統的“填鴨式”教學模式，將閱讀的趣味性與作文訓練的實效性完美結閤，力求以一種全新的、更貼近孩子心靈的方式，引領他們走嚮更廣闊的語文天地。 一、精選篇章，拓展視野，讓閱讀成為一種享受 在閱讀篇章的選擇上，我們秉持著“有趣、有益、有深度”的原則，精心挑選瞭一係列適閤四年級小學生閱讀的經典名篇、現代佳作以及一些充滿想象力的童話故事、科普短文等。這些文章題材廣泛，涵蓋瞭曆史傳說、自然風光、人文故事、奇思妙想等多個領域，力求在豐富孩子知識麵的同時，也拓寬他們的精神世界。 名傢名作，汲取營養： 我們精選瞭國內外一些膾炙人口的兒童文學作品片段，例如一些描寫奇幻冒險的小說節選，或是展現真摯情感的散文段落。這些作品文字優美，情節引人入勝，能夠幫助孩子感受語言的魅力，學習大師級的錶達方式。 主題閱讀，深入理解： 書中將圍繞一些適閤四年級學生的主題展開閱讀，比如“勇敢的心”、“奇妙的科學”、“祖國的風采”等。每個主題下會精選多篇文章，讓孩子從不同角度、不同層麵去理解和體會主題的內涵。例如，在“勇敢的心”主題下，孩子們可能會讀到關於小動物互助的溫暖故事，或是關於古人麵對睏難的英勇事跡，從而在故事中感悟勇敢的真正意義。 多元體裁，適應未來： 除瞭敘事性強的散文和故事，書中也包含瞭一些說明文、詩歌等不同體裁的文章。通過接觸不同體裁的文章，孩子們能夠瞭解它們各自的特點和錶達方式，為今後的閱讀和寫作打下堅實的基礎。 趣味導讀，激發興趣： 每篇文章前都配有生動有趣的導讀，用提問、故事引入等方式，激發孩子的好奇心，引導他們帶著問題去閱讀。閱讀過程中，我們還設置瞭“詞語小錦囊”、“句子妙用”、“理解小課堂”等欄目，用生動活潑的語言解釋難懂的詞語和句子，講解文章的深層含義，讓閱讀過程不再枯燥，而是充滿探索的樂趣。 二、精巧設計，循序漸進，讓作文訓練化繁為簡 閱讀是寫作的基礎，而有效的寫作訓練則是將閱讀感悟轉化為文字輸齣的關鍵。本書在作文訓練方麵，遵循“由淺入深，由模仿到創新”的原則，為孩子們量身打造瞭一係列科學、實用的訓練方法。 “讀中學，學寫”的黃金法則： 我們強調“讀”與“寫”的緊密結閤。在閱讀完一篇文章後，我們會引導孩子思考文章的優點，比如它的開頭是怎麼寫的，故事是如何展開的，人物是怎麼塑造的，結尾又是如何收束的。然後，我們會從閱讀材料中提煉齣適閤四年級學生模仿的寫作技巧，如“生動描寫小竅門”、“巧用比喻句”、“怎樣讓故事更吸引人”等。 “句式模仿，穩步提升”： 針對四年級學生在句子運用上可能存在的睏難，我們設計瞭“句子模仿秀”環節。通過對優秀範文中經典句子的拆解和分析，讓孩子理解句子的結構和錶達效果，並提供一些替換詞語和句式結構，鼓勵他們進行模仿練習，逐步掌握運用不同句式來豐富錶達。 “素材積纍，靈感泉湧”： 寫作離不開素材。本書提供瞭豐富的素材積纍指導，比如引導孩子觀察生活中的點滴，記錄下有趣的見聞、感人的瞬間；鼓勵他們從閱讀中提煉齣描寫人物、景物、事件的精彩詞句，並分類整理。書中還提供瞭一些“素材小寶庫”，如“描寫春天的詞語”、“形容人物性格的妙詞”等，幫助孩子快速建立自己的素材庫。 “審題破析，高效構思”： 許多孩子在拿到作文題目時感到無從下手，原因在於審題不清和構思混亂。本書專門設置瞭“審題指導”，教會孩子如何理解題目的要求，挖掘題目的深層含義。接著，我們會提供一些實用的構思方法，如“頭腦風暴法”、“框架式構思法”等，幫助孩子理清思路，構建文章的骨架。 “專項訓練，突破難點”： 針對四年級學生在寫作中常遇到的難點，如“怎樣寫好開頭和結尾”、“如何描寫人物的心理活動”、“如何讓記敘文更具條理性”等，我們進行瞭專項訓練。每個訓練都配有詳細的講解、精選的範文以及大量的練習題，幫助孩子逐個擊破寫作難題。 “鼓勵與評價，建立自信”： 我們深知鼓勵的重要性。本書的寫作練習設計，鼓勵孩子大膽嘗試，不害怕犯錯。同時，我們也提供瞭一些評價的指導，讓傢長和老師能夠更有效地引導孩子發現自己作文中的閃光點，並指齣改進的方嚮，從而建立孩子的寫作自信心。 三、緊扣新課標，對接上海教材，讓學習更具針對性 作為一本小學輔導用書，我們高度重視與上海新課程小學語文教學大綱的對接。 課程標準導嚮： 本書的內容設計嚴格遵循瞭《義務教育語文課程標準（2022年版）》對於四年級學生在閱讀理解、口語交際、書麵錶達等方麵的要求，確保學習內容與國傢教學目標高度一緻。 教材內容整閤： 我們在選材和訓練內容上，充分考慮瞭上海地區小學四年級語文教材的特點，力求與教材中的重點篇目、常考題型、薄弱環節相呼應。這意味著，在使用本書進行輔助學習時，孩子能夠更有效地鞏固課堂所學，並觸類旁通。 能力素養提升： 現代教育強調培養學生的語文核心素養。本書在設計中，不僅僅關注知識的傳授，更注重培養孩子的信息意識、思維能力、審美情趣以及文化傳承等綜閤素養，讓他們成為具備獨立思考和創新能力的未來人纔。 四、親切的語言，豐富的版式，讓學習過程充滿樂趣 為瞭讓孩子們真正愛上這本書，我們也在語言風格和版式設計上下足瞭功夫。 活潑生動的語言： 我們摒棄瞭枯燥乏味的專業術語，而是用孩子們能夠理解和接受的語言來講解知識、布置任務。時而幽默風趣，時而充滿鼓勵，讓學習過程就像和一位和藹可親的朋友交流。 精美插圖與版式： 書中配有大量精美的插圖，色彩鮮艷，富有童趣，能夠有效地吸引孩子的注意力，活躍學習氛圍。清晰的版式設計，閤理的欄目劃分，讓孩子能夠一目瞭然，輕鬆找到所需內容。 本書適閤誰？ 渴望提高閱讀理解能力和寫作水平的四年級小學生。 希望在閱讀中找到樂趣，培養良好閱讀習慣的孩子。 在語文學習上遇到瓶頸，需要係統性、趣味性輔導的同學。 重視孩子語文素養培養，尋求高質量輔導資源的傢長。 一綫語文教師，尋求課堂教學輔助材料，豐富教學活動的教育工作者。 結語 《小學生趣味閱讀與作文訓練——四年級》不僅僅是一本書，它承載著我們對孩子們教育的美好期望。我們希望通過這本書，能夠點燃孩子們心中對知識的渴望，激發他們錶達的勇氣和熱情。讓他們在閱讀中遇見更廣闊的世界，在寫作中發現更美好的自己。 讓我們一同踏上這段充滿智慧與樂趣的語文探索之旅吧！讓四年級的學習，因為有瞭這本書而更加精彩！

评分☆☆☆☆☆

這本《小學生趣味閱讀與作文訓練 四年級 新課程 小學輔導用書 小學文學語文學習 小學4年級 上海》在我傢孩子入手以來，真的是帶來瞭意想不到的驚喜。我一直很擔心四年級的閱讀量和寫作要求會成為孩子的學習負擔，市麵上找瞭不少輔導書，很多都過於枯燥，孩子一看就沒興趣。但這本真的不一樣！它從書名就透著一股“趣味”勁兒，打開目錄，裏麵的閱讀材料就非常吸引人，有各種各樣的小故事、科普知識，還有一些腦筋急轉彎和小謎語，讓孩子在閱讀的過程中不再是被動接受，而是主動探索。我注意到，書中的每個故事都設計得很有趣，情節跌宕起伏，人物形象鮮明，很容易就能抓住孩子的注意力。更關鍵的是，它不僅僅是閱讀，還巧妙地將作文訓練融入其中。每讀完一個單元，都會有相關的寫作練習，但這些練習也不是生硬地模仿，而是引導孩子從故事中提取靈感，發揮想象力。比如，讀完一個關於勇敢的小動物的故事，可能會引導孩子寫一篇“我最勇敢的一次經曆”，或者“如果我是一隻勇敢的小動物，我會怎麼做”。這樣的設計，讓寫作變得像講故事一樣自然，極大地激發瞭孩子的寫作熱情，不再是“為瞭寫而寫”，而是“想錶達而寫”。我觀察到，孩子現在主動翻看這本書的次數明顯增多，有時甚至會在我麵前分享他讀到的有趣內容，還會主動跟我討論寫作的思路。這對於一個曾經對寫作有些畏難情緒的孩子來說，簡直是巨大的進步！而且，這本書的編排也很科學，難度循序漸進，不會一開始就給孩子太大的壓力，讓他在愉快的閱讀和寫作體驗中，逐步提升自己的文學素養和錶達能力。

评分☆☆☆☆☆

這套《小學生趣味閱讀與作文訓練 四年級 新課程 小學輔導用書 小學文學語文學習 小學4年級 上海》給我留下瞭非常深刻的印象，尤其是它在培養孩子閱讀興趣和寫作能力方麵的獨到之處。首先，閱讀材料的選擇非常有針對性，內容涵蓋瞭文學、科普、曆史等多個方麵，而且文章的語言風格多樣，既有優美的散文，也有幽默的故事，還有富有哲理的寓言，能夠滿足不同孩子的閱讀偏好。我特彆喜歡其中一些鼓勵孩子思考和錶達的文章，它們不僅僅是提供信息，更是激發孩子獨立思考的能力。然後，它的作文訓練部分更是讓我眼前一亮。它沒有簡單地羅列寫作技巧，而是將寫作融入到瞭閱讀和生活之中。比如，讀完一篇關於“分享”的文章，可能會引導孩子寫一篇關於自己分享的經曆，並鼓勵他們用具體的細節來展現分享的快樂。這種將抽象概念具體化，並與個人經曆相結閤的方式，讓寫作變得不再是遙不可及的任務，而是孩子錶達自我、記錄生活的一種方式。我還注意到，書中的一些寫作練習，會引導孩子嘗試不同的文體，比如寫一封信，或者寫一個日記，這對於拓展孩子的寫作視野非常有幫助。孩子現在寫作文，不再是硬背模闆，而是能夠自然地運用書本上學到的詞語和句式，並且越來越有自己的想法和風格。這本輔導書真的起到瞭“點石成金”的作用，讓枯燥的語文學習變得生動有趣。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我拿到這本《小學生趣味閱讀與作文訓練 四年級 新課程 小學輔導用書 小學文學語文學習 小學4年級 上海》時，心裏還有點忐忑，畢竟輔導書太多瞭，質量參差不齊。但孩子拿到後，簡直愛不釋手，每天放學迴傢，第一件事就是捧著它看。我仔細翻瞭翻，發現這本書在閱讀材料的選擇上非常有考究，既有貼近孩子生活的童話故事，也有不少關於自然、科學、曆史的小常識，內容非常豐富。很多文章的語言都非常生動活潑，讀起來朗朗上口，不像很多教材那麼生硬。更讓我驚喜的是，它在作文訓練方麵做得非常齣色。不是那種簡單的“寫寫句子”、“寫寫段落”，而是緊密結閤課文內容，設計瞭一些非常有啓發性的寫作題目。比如，學完一篇關於友誼的文章，會引導孩子寫“我和我的好朋友”，並給齣一些寫作提示，比如“可以寫一個你們一起做過的事情”，“你們是怎麼認識的”等等。這些提示非常具體，能幫助孩子梳理思路，找到寫作的切入點。我最欣賞的是，它鼓勵孩子發揮想象力，寫齣自己獨特的故事，而不是韆篇一律的套話。孩子現在寫作文，不再是絞盡腦汁地想詞語，而是能結閤自己的生活經驗和書本上的素材，寫齣有血有肉的文章。他甚至開始主動觀察生活，捕捉一些有意思的細節，然後把它們融入到作文中。這本書就像一個良師益友，在不知不覺中提升瞭孩子的閱讀理解能力和文字錶達能力，讓他對語文學習産生瞭濃厚的興趣，這讓我這個做傢長的感到非常欣慰。

评分☆☆☆☆☆

這本《小學生趣味閱讀與作文訓練 四年級 新課程 小學輔導用書 小學文學語文學習 小學4年級 上海》給我最大的感受就是它的“接地氣”。作為一個傢長，我深知四年級是孩子語文能力發展的關鍵時期，既要鞏固基礎，又要拓展提升。這本書在這方麵做得相當到位。閱讀部分，它沒有選擇那些過於艱澀或者脫離孩子生活的內容，而是精選瞭一些貼近他們生活經驗，又充滿想象力的篇章。我注意到，書中有很多小故事，情節設置巧妙，人物對話生動，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，不知不覺地吸收知識，提升閱讀理解能力。更讓我驚喜的是，它的作文訓練部分。很多時候，孩子寫作文會覺得無從下手，或者詞匯貧乏。這本書在這方麵提供瞭非常實用的幫助。它不是簡單地給齣幾個題目讓孩子寫，而是會結閤每一篇閱讀材料，設計一些非常有針對性的寫作引導。比如，讀完一篇描寫大自然景色的文章，可能會引導孩子觀察自己身邊的自然景象，並嘗試用更形象的詞語來描繪。又或者，讀完一個關於小動物的故事，會鼓勵孩子發揮想象，為小動物續寫一個更精彩的冒險。這些練習非常有創意，能夠有效地激活孩子的想象力和創造力，讓他們在寫作過程中不再感到枯燥乏味，而是樂在其中。我看到孩子現在寫作文，明顯比以前有條理瞭，也敢於嘗試更豐富的錶達方式。這本書確實是一個很好的工具，幫助孩子在趣味中學習，在實踐中成長。

评分☆☆☆☆☆

這本《小學生趣味閱讀與作文訓練 四年級 新課程 小學輔導用書 小學文學語文學習 小學4年級 上海》給我的孩子帶來瞭前所未有的學習體驗。我一直擔心孩子對閱讀的興趣不夠濃厚，也很苦惱於他寫作時詞不達意、思路不清的問題。這本書從設計的理念上就抓住瞭“趣味”這個核心，閱讀篇章的選擇既有引人入勝的故事，也有增長見識的科普內容，而且語言錶達生動活潑，很容易引起孩子的共鳴，讓他們願意主動去讀。我觀察到，孩子現在會主動去翻閱這本書，有時候還會興緻勃勃地跟我分享他讀到的有趣情節，或者提齣一些關於故事人物的看法，這在以前是很難得的。更讓我驚喜的是，它在作文訓練方麵的設計非常巧妙。它不是機械地給齣寫作題目，而是會結閤閱讀內容，引導孩子從故事中挖掘寫作素材，激發他們的想象力和創造力。比如，讀完一篇關於冒險的童話，可能會鼓勵孩子為故事中的角色設計新的冒險，或者讓他們想象自己成為故事中的一員，寫下自己的經曆。這種“學以緻用”的方式，讓孩子覺得寫作不再是負擔，而是錶達自己想法和感受的樂趣。我注意到，他現在寫作文時，不再是東拼西湊，而是能夠運用更豐富的詞匯和更生動的語言，並且思路也比以前清晰瞭很多。這本書真的幫助孩子打開瞭語文學習的新世界，讓他在快樂中提升瞭閱讀和寫作能力。