本书主要介绍了尼基丁游戏的诞生与发展演变过程，并将尼基丁游戏进入中国后，在清华大学幸福科技实验室-积极天性研究中心、中国学前教育研究会的指导下，结合全国各省、市一级一类幼儿园的实验成果，对尼基丁游戏作为区角材料和活动进入幼儿园教育工作的应用实践提供了指导依据，为幼儿园教师的区角活动教育、幼儿园环境创设等提供教学参考资料。

章尼基丁心智促进游戏 / 1

节尼基丁心智促进游戏的形成与发展 / 1

一、尼基丁夫妇与尼基丁游戏 / 2

二、尼基丁教育模式对其孩子们的影响 / 7

三、尼基丁心智促进游戏已风靡欧洲40余年 / 9

第二节尼基丁心智促进游戏是什么 / 11

一、尼基丁游戏材料与基本玩法 / 12

二、为什么尼基丁游戏可以促进儿童心智发展 / 25

第三节尼基丁心智促进游戏在中国的实践 / 31

一、尼基丁教育模式符合我国《纲要》的要求 / 31

二、尼基丁游戏与儿童积极情绪发展 / 34

三、全国上百所幼儿园成为尼基丁游戏实验园 / 35

第二章幼儿园区角活动 / 37

节区角活动是什么 / 37

一、幼儿园区角活动的概念及含义 / 37

二、开展幼儿园区角活动的意义及价值 / 39

三、外对幼儿园区角活动的探讨和研究 / 44

第二节区角活动的特点 / 47

一、尊重幼儿的个体差异 / 47

二、在有准备的环境中自主学习 / 48

三、老师的作用以支持和引导为主 / 49

第三节幼儿园区角的设置 / 50

一、幼儿园区角的设置原则 / 50

二、幼儿园区角的划分方式 / 54

三、幼儿园区角的注意事项 / 57

第四节区角活动的组织与指导 / 63

一、活动空间设置 / 63

二、活动规则制定 / 63

三、活动组织的一般过程 / 64

四、过程指导 / 65

五、让孩子学会收拾 / 67

第三章尼基丁区角游戏研究 / 69

节尼基丁区角游戏的特点及教育意义 / 69

一、尼基丁区角游戏的特点 / 70

二、尼基丁区角游戏的教育意义 / 79

第二节尼基丁区角的创设 / 83

一、尼基丁区角材料配置 / 83

二、尼基丁区角的环境创设 / 88

第三节尼基丁区角材料投放与游戏任务配置 / 98

一、尼基丁区角材料的投放 / 98

二、尼基丁区角游戏的任务配置 / 101

三、尼基丁区角游戏的规则指导 / 107

第四节尼基丁区角游戏的指导策略和指导原则 / 133

一、尼基丁区角游戏的指导策略 / 133

二、尼基丁区角游戏的指导原则 / 139

第五节尼基丁区角游戏中幼儿的常规培养 / 151

一、从多方面入手，极力培养幼儿的秩序感 / 151

二、建立完善的区角游戏规则，帮助幼儿养成良好的进区常规 / 155

三、观察和分析幼儿的游戏行为，培养幼儿积极的操作常规 / 160

四、灵活运用多种方法，巩固和提高幼儿良好的常规 / 165

第六节尼基丁区角游戏中幼儿学习与发展评价 / 167

一、尼基丁区角游戏评价的意义 / 168

二、尼基丁区角游戏评价的要点 / 168

三、尼基丁区角游戏评价的步骤 / 171

第七节尼基丁区角游戏与日常教学活动的有机结合 / 175

一、尼基丁区角游戏与五大领域的有机结合 / 175

二、尼基丁区角游戏在日常教学中的重要作用 / 189

三、尼基丁区角游戏对幼儿、老师、家庭的重要作用 / 193

第四章尼基丁区角游戏实践 / 199

节关于尼基丁区角游戏实践的思考 / 200

合适的玩具：儿童心智促进的关键 / 200

宁宁的爱 / 207

关于尼基丁材料的思考 / 211

不一样的眼睛，不一样的世界 / 212

尼基丁观察记录的启示 / 214

尼基丁游戏：促进幼儿快乐地玩 / 217

第二节尼基丁游戏与幼儿园区角活动的有机结合 / 219

充满挑战的“几何方块” / 219

尼基丁区角材料的投放 / 225

小小的常规，大大的道理 / 230

尼基丁材料学习故事：正方形游戏 / 232

转一转，会相遇吗？（中班） / 233

作者介绍

彭凯平教授现任清华大学社会科学学院院长，清华大学心理学系系主任，清华大学伯克利心理学高级研究中心和清华大学社科学院积极心理学研究中心主任。清华大学幸福科技实验室联合主席。中国北京积极心理学学会理事长，国际积极心理联合会（IPPA）和国际积极教育联盟（lPEN）中国理事，并担任中国国际积极心理学大会执行主席（2009年至今）。

文摘

序言

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