Babe the Gallant Pig[牧羊豬] 英文原版 [平裝] [6歲及以上] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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Dick King-Smith（迪剋·金·史密斯） 著，Mary Rayner（瑪麗·雷納） 繪

齣版社： Yearling

ISBN：9780679873938

商品編碼：19036526

包裝：平裝

齣版時間：1995-07-18

用紙：膠版紙

頁數：128

正文語種：英文

商品尺寸：13.72x0.76x19.3cm

內容簡介

Knopf is proud to present a handsome 20th-anniversary edition of Dick King-Smith’s bestselling novel that became an Academy Award–nominated movie. When Babe arrives at Hogget Farm, Mrs. Hogget’s thoughts turn to sizzling bacon and juicy pork chops—until he reveals a surprising talent for sheepherding, that is. Before long, Babe is handling Farmer Hogget’s flock better than any sheepdog ever could. Babe is so good, in fact, that the farmer enters him into the Grand Challenge Sheepdog Trials. Will it take a miracle for Babe to win?

Complete with the original text and stunningly reillustrated by acclaimed artist Maggie Kneen, this anniversary edition of Babe is perfect to introduce a new generation of readers to the magical story of a pig like no other.

作者簡介

Dick King-Smith is the beloved author of Babe: The Gallant Pig, Titus Rules!, and Funny Frank. He turned 80 in 2003 and lives in a 17th-century cottage in Bristol, England, where he continues to write books for young readers.

評分☆☆☆☆☆

生動活潑，有趣，插圖不錯的，想象力不錯，推薦閱讀

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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　　對於金錢，你十分節儉，甚至顯得有些吝嗇而在這方麵給你帶來痛苦。對於摩羯座的人，你大可以信任他們會將錢花在刀口上，絕不浪費一分錢。隻想將少量的金錢做穩健的應用，而不會在商業上做大量的投機炒作。

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質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本