具體描述
內容簡介
由曾宓和傅新生共同主編的這本美術學院教材《顧坤伯教授課徒稿(中國美術學院教材)》由現代國畫傢、教育傢顧坤伯教授的課徒稿組成，全書10多個印張，共計七餘張圖，其中包含瞭盡三十張中國美術學院中國畫係係藏作品，中較多的是石法與樹發的教程，從多方麵，多角度的來呈現教學，是一本不可缺少的教材類書籍，配套的另外還有陸儼少等課徒稿。用戶評價
讀《顧坤伯教授課徒稿》的初衷，其實是源於對那些“行傢”的由衷敬佩。在很多領域，我們總能遇到一些人，他們對自己的專業有著近乎本能的理解，舉手投足間都透著一股“功夫”。我想，這種“功夫”，絕不是一朝一夕就能練成的，必然有其深厚的根基和精妙的傳承。顧教授的名字，在我看來，就是這樣一位集大成者。因此，我特彆期待在這本書中，能窺見他如何將那些看似玄妙的技藝，一絲不苟地傳授給後學者。我希望它不僅僅是理論的堆砌，更包含著大量的實踐指導，甚至是那些隻有在實際操作中纔能體會到的細微之處。比如，一個動作的幅度、一個力道的輕重、一個眼神的傳遞，這些往往是書本上難以詳盡描述的，卻又是決定成敗的關鍵。我期望這本書能將這些“不可言傳之秘”部分地展現在我們麵前，讓我們這些局外人也能從中品味到那份匠心獨運的傳承之美。
评分我一直相信，真正的智慧，往往藏在那些樸實無華的言語和行為之中。《顧坤伯教授課徒稿》的名字，就帶著一種樸素和實在的感覺。我並不期待這本書會充斥著華麗的辭藻或者高深的理論，我更關注的是其中蘊含的實用價值和深刻的啓示。顧教授作為一位經驗豐富的學者，在傳授知識的過程中，想必會注重基礎的紮實，細節的磨練。他可能會分享許多在實踐中總結齣來的經驗，那些隻有在反復摸索後纔能領悟到的“竅門”。我希望這本書能夠帶給我一些“乾貨”，一些能夠直接應用於我學習和工作中的方法和技巧。我期待它能夠成為我手中的一本“工具書”，在我遇到睏惑時，能夠從中找到解決問題的思路和啓發。
评分剛拿到《顧坤伯教授課徒稿》，就被它沉甸甸的紙質和古樸的裝幀吸引瞭。我一直對傳統文化、特彆是那些蘊藏著前人智慧的技藝有著濃厚的興趣，而顧坤伯教授的名字，在我所接觸到的諸多領域中，無疑是一個響亮而令人肅然起敬的符號。拿到這本“課徒稿”，我的心情就像是得到瞭一把開啓古老寶庫的鑰匙，充滿瞭期待與好奇。我預想之中，它應該不是那種填鴨式的知識灌輸，更像是老先生與弟子們一番推心置腹、言傳身教的記錄。不知道裏麵會不會有那些耳熟能詳的經典案例，會不會有顧教授在講解時那種特有的語調和神情，甚至會不會記錄下他偶爾的一次停頓，一次若有所思的沉吟。這種“稿”的形式，本身就帶著一種未經雕琢的真實感，仿佛能讓人穿越時空，直接觸碰到那個時代，那個環境下，一位大師的教學現場。我迫不及待地想翻開它，看看裏麵究竟隱藏著怎樣一番彆開生麵的景象，又將為我打開怎樣一扇通往智慧殿堂的大門。
评分在快節奏的現代社會，靜下心來閱讀一本承載著歲月沉澱的書籍，本身就是一種難得的體驗。《顧坤伯教授課徒稿》對我來說，不僅僅是一本關於特定知識的書，更是一扇通往另一種生活方式的窗口。我猜想，這本書的字裏行間，會流露齣一種“慢”的智慧，一種對細節的極緻追求，以及一種對過程的尊重。顧教授的教學，我想必然不是一蹴而就的，而是充滿瞭耐心和堅持。他可能會鼓勵學生反復練習，直到熟能生巧；他可能會引導學生反思錯誤，從中汲取教訓。我希望，通過這本書，我能領略到這種沉靜的力量，學習如何在一個浮躁的世界裏，保持內心的寜靜，專注於自己的追求。我也期待，在閱讀的過程中，能夠感受到一種溫文爾雅的學風，一種師生間亦師亦友的和諧氛圍。
评分拿到《顧坤伯教授課徒稿》，我的心頭湧起一股對“傳承”的敬意。在任何領域，都離不開前人的智慧和經驗的積纍。顧坤伯教授的名字，在我看來，就承載著這樣一份厚重的傳承。我非常好奇，他將如何把那些在自己身上沉澱瞭幾十年的學問，一點一滴地傳授給他的弟子們。我希望這本書不僅僅是一本記錄，更是一份邀請，邀請我們這些讀者，一同走進那個學習的殿堂，感受那種嚴謹的治學態度，以及他對知識的無限熱愛。我期待在書中，能感受到一種“精益求精”的精神，一種對細節的執著追求，以及一種不懈的探索。我希望，這本書能讓我明白，真正的學問，並非一蹴而就，而是需要時間的沉澱，耐心的打磨，以及一顆持之以恒的心。
评分說實話，對於《顧坤伯教授課徒稿》我抱持著一種非常審慎的態度。我見過太多打著“大師秘籍”旗號的書籍，內容卻空洞乏味，甚至誤導讀者。然而，顧坤伯教授的名字，在我所關注的領域內，有著非同尋常的分量，這讓我對這本書抱有一絲期待。我希望能在這本書中看到的是一種腳踏實地的精神，一種對學問的敬畏之心，以及一種循序漸進的教學方法。我期待的不是那些“速成”的捷徑，而是真正能夠打下堅實基礎的指引。我希望這本書能夠展現齣顧教授在教學過程中，是如何引導學生一步步深入理解事物的本質，是如何幫助他們剋服學習中的睏難，而不是簡單地將知識一股腦地傾倒齣來。我更關注的是，他是否能將復雜的概念，以清晰易懂的方式呈現，並且能引發學生自主學習的興趣。
评分我一直對那些能夠“融會貫通”的學問有一種天然的嚮往。在很多時候，我們接觸到的知識往往是零散的、孤立的，很難看到它們之間的內在聯係。《顧坤伯教授課徒稿》的齣現，讓我看到瞭一個將這些零散知識串聯起來的可能性。我設想，顧教授在教學過程中，必然會強調知識的係統性，以及不同知識點之間的辯證關係。他可能會在講解一個具體的問題時，巧妙地引申齣相關的理論，或者是在闡述一個普遍的道理時，用一個生動的案例來加以印證。我希望這本書能夠幫助我建立起一個更清晰的知識框架，讓我能夠更好地理解事物的整體，而不僅僅是關注局部。我期待它能教會我如何從宏觀的角度去審視問題，如何發現事物之間隱藏的聯係，從而提升我的認知能力。
评分我一直覺得，真正的好書，是能夠引發讀者自己去思考，去探索，去與作者進行一場跨越時空的對話。當我拿到《顧坤伯教授課徒稿》時，我便有這樣的預感。我並不期待它會給我提供一套現成的答案，因為很多問題，尤其是在那些需要經驗積纍的領域，並沒有唯一的標準答案。我更希望，它能像一位經驗豐富的老嚮導，帶領我走進一片未知的領域，並適時地指齣那些值得關注的風景，那些需要留意的陷阱。他可能會拋齣一些看似簡單的問題，但這些問題背後卻蘊含著深刻的哲理。他可能會講述一些看似平淡的故事，但這些故事卻能揭示齣某種普遍的規律。我希望，通過閱讀這本書，我能夠學會不僅僅是“做什麼”，更能明白“為什麼這麼做”，以及在遇到不同情況時，如何靈活變通，舉一反三。
评分我一直認為，教育的本質在於啓發，在於激發學習者的內在潛能。《顧坤伯教授課徒稿》吸引我的地方，正在於它所蘊含的“課徒”二字，這暗示著一種師生互動的過程，一種引導式的學習。我希望這本書能夠展現齣顧教授在教學中，是如何引導學生獨立思考，是如何鼓勵他們提齣疑問，甚至是挑戰權威。我期待看到的是一種開放性的討論，一種不同觀點的碰撞，而不是單方麵的灌輸。我希望這本書能夠教會我如何帶著批判性的眼光去審視知識，如何主動去探索未知的領域。我期待它能幫助我培養一種持續學習的能力，一種麵對新事物時敢於嘗試、勇於創新的精神。
评分對於《顧坤伯教授課徒稿》，我心中有一種莫名的期待，那是一種對“經驗之談”的渴望。理論知識固然重要，但更具價值的，往往是那些曆經實踐檢驗的經驗總結。顧坤伯教授的名字，本身就代錶著一段寶貴的歲月積纍和深刻的洞察力。我希望這本書能讓我窺見這位大師在教學過程中，是如何將他的經驗轉化為可傳承的知識。我猜想，裏麵不會僅僅是關於“是什麼”的描述，更會有關於“如何做”的指導，甚至包括一些“為什麼這麼做”的深層邏輯。我期待看到一些生動的故事，一些具體的案例，這些都能讓抽象的理論變得鮮活起來，更容易被理解和接受。我希望能從中學習到一種學習的方法，一種思考的方式，而不僅僅是某個領域的具體知識。
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