基本信息:
書名:《黨的思想政治建設進行時——“兩學一做”學習教育常態化製度化》
作者:本書編寫組
齣版社:中共中央黨校齣版社
齣版日期:2017-04
ISBN:9787503560842
定價:30.00元
字數:180000
頁碼:156
開本:16開
拿到書後,我立刻被它那股子沉甸甸的“質感”給吸引住瞭,那種油墨和紙張混閤在一起的味道,總能讓人不自覺地收斂心神。我不是那種喜歡“啃大部頭”的讀者,通常對於厚重的學習資料都敬而遠之。但這本書,讓我産生瞭一種想快速翻閱,把握其整體脈絡的衝動。我嘗試用一種更像是“找茬”的心態去閱讀,看看它到底能提供多少新鮮的視角。遺憾的是,在初讀階段,大部分的章節似乎都在反復強調已經被無數次提及的核心要義,語言組織上顯得略微冗餘。不過,其中穿插的幾個案例分析,倒是非常精妙。它們沒有采取那種老套的、臉譜化的英雄事跡敘述方式,而是著重剖析瞭人物在復雜情境下的思想波動和最終選擇的邏輯鏈條。這讓我意識到,編寫者似乎是想把“思想政治建設”這個宏大命題,盡量地“去神聖化”,將其還原到具體的人性抉擇層麵。這種嘗試是值得肯定的,它讓閱讀過程少瞭一些距離感,多瞭一份代入感。盡管如此,我仍然希望後續的章節能在理論的深度挖掘和實踐的結閤緊密度上更進一步,避免陷入“正確廢話”的泥潭,畢竟,對於我們這些身處一綫的人來說,最需要的不是對“是什麼”的再確認,而是對“怎麼辦”的清晰指引。
评分從一個普通學習者的角度來看,這本書給我的感覺是“量足而味淡”。它的篇幅足夠詳盡,幾乎涵蓋瞭黨在新時代背景下對思想政治建設的所有核心要求和曆史溯源。但是,閱讀體驗上,我總覺得缺乏那種能夠讓人産生強烈情感共鳴的“燃點”。政治學習,如果僅僅是理性的認知,那它就和任何其他專業知識的學習沒有區彆。真正有力量的政治教育,往往是融閤瞭曆史的厚重、現實的緊迫和未來的願景,形成一種強大的精神感召力。這本書的筆觸偏嚮於闡釋“規定”和“要求”,而非激發“嚮往”和“追求”。例如,在談及黨員的先鋒模範作用時,我更希望看到的是充滿激情的、能點燃人內心深處責任感的敘事,而不是對職責的清晰界定。當然,作為一部官方的學習材料,嚴謹和準確無疑是首要的,這本書在這方麵做得無可挑剔。它無疑是一份權威的參考資料,能幫助任何希望係統、準確瞭解當前思想政治教育方針的人打下堅實的基礎。但對於我個人而言,我更希望它能多一些“溫度”,少一些“規範”,讓理論的血液能夠更順暢地流淌進我們日常瑣碎的工作和生活中去。
评分這本定價不菲的理論讀物,坦白說,拿到手裏時,我內心是有些許疑慮的。封麵設計得中規中矩,色調偏嚮嚴肅的深紅和黑色,給人的第一印象是官方、嚴肅,甚至有點讓人望而卻步。我一直認為,政治學習材料,如果僅僅停留在空泛的口號和教條的堆砌上,那是很難真正進入人心,更遑論指導實踐的。所以,我抱著一種“完成任務”的心態翻開瞭第一頁。最初的幾章確實驗證瞭我的擔憂,大量的術語和曆史迴顧,像是一堵高牆,初學者需要花費大力氣纔能找到進入的門徑。我努力去捕捉那些看似抽象的概念在現實工作中的具體投射,試圖找到一種能將“理論”和“日常”連接起來的綫索。例如,書中對於“自我革命”的闡述,如果僅僅停留在字麵意義的理解上,就很容易變成空談。我更關注的是,在麵對具體工作中的利益衝突、原則堅守時,這種“革命精神”究竟該如何體現在每一次的決策和行動之中。這本書的厚度也讓人深思,它顯然不是一本速讀的快餐讀物,而更像是一部需要反復研讀、標記、甚至在特定章節做批注的工具書。它要求讀者有足夠的耐心去消化那些看似晦澀的邏輯推導,去體味文字背後蘊含的深層考量與曆史的重量。我期待的是,它能提供更具操作性的指導,而非僅僅是精神上的鼓舞。
评分說實話,我對這類官方齣版物的期待值一嚮不高,往往是抱著“查漏補缺”的心態去翻閱的。這次也不例外,我主要的興趣點在於梳理體係結構,確保自己在理解上沒有齣現偏差。這本書的結構設計是比較清晰的,它遵循著一種遞進式的邏輯展開,從宏觀的理論基石到中觀的實踐路徑,再到微觀的個人要求,層次分明。但問題恰恰齣在“太清晰”上。它的邏輯推導過於平滑和綫性,缺乏那種能讓人猛地拍案叫絕的、打破常規的洞察力。讀起來,就像是在沿著一條修得很好的高速公路行駛,速度快,路況好,但風景卻是一成不變的單調。我更希望看到一些關於“邊界模糊地帶”的討論,比如在快速發展的社會轉型期,某些傳統觀念與新興需求的衝突點應該如何調和?書中對此著墨不多,或者說,提供的解決方案顯得有些過於“理想化”。我嘗試在其中尋找能直接用於指導我日常工作中的溝通技巧或危機處理預案,但效果甚微。它更像是一份高屋建瓴的藍圖,而不是一份可以隨時攜帶的“施工指南”。閱讀它,我更多的是在進行一種“知識的校準”,而非“思維的激發”。
评分這本書的裝幀設計其實很樸素,但我翻閱時,卻能感受到一種精心編排的痕跡。每一節的引言和總結都像是經過反復推敲的,力求在有限的篇幅內,最大化信息的密度和政策導嚮的準確性。我發現自己不得不放慢閱讀速度,因為很多句子看似簡單,實則內涵豐富,需要結閤當前的新聞熱點和政策文件纔能完全領會其深意。這種“高密度信息”的特點,對於習慣瞭碎片化閱讀的我來說,是一種挑戰,也是一種強迫自己進行深度思考的契機。我特彆留意瞭關於“製度化”和“常態化”的論述部分,這部分內容似乎是全書的重點和難點所在。如何將一種需要高度集中精力、集體動員的“運動式”學習,轉化為一種融入日常肌理、潤物細無聲的習慣養成,是所有基層工作者都在摸索的難題。書中對這方麵的探討,雖然提供瞭理論框架,但在具體的方法論上,似乎還停留在“加強組織領導”、“完善考核機製”等較為宏觀的層麵。我期待它能提供更多“去組織化”的、更具內生動力的機製創新,讓學習真正變成一種內在需求,而不是外在約束。
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