聽聽文本要說什麼，也聽聽讀者想說什麼。
問好問題！帶孩子一起與書對話！
一本專為教師設計的輔助教學參考書，教您如何提升學生的閱讀思考！
一群推廣閱讀教學的專業研究者，將透過《問好問題！》讓讀者了解問好問題對提升閱讀的重要性，以及擬好問題的方法。《問好問題！》由教科書的內容出發作示範，幫助老師們在教學中透過問問題引領學生思考，對閱讀素材獲得更深層的理解。此外，還在附錄加上延伸建議，提供繪本、橋梁書、小說等課外讀物的提問小祕招！

作者简介

　　陳欣希
　　學歷：國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系博士
　　現職：臺北市立教育大學幼兒教育系兼任講師
　　經歷：國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系兼任講師
　　專長：兒童發展、閱讀心理學、親子共讀、語言讀寫教學

　　柯雅卿
　　學歷：國立成功大學中國文學系博士候選人
　　現職：閱讀推廣講師
　　經歷：陳欣希老師研究團隊
　　專長：閱讀寫作教學、親子共讀

　　周育如
　　學歷：國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系博士
　　現職：經國管理暨健康學院幼兒保育系助理教授
　　經歷：國立中央大學學習與教學研究所博士後研究員
　　Reach & Touch 兒童生命教育專刊主編
　　國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系兼任講師
　　實踐大學師資培育中心兼任講師
　　專長：兒童心智、情緒發展、親子共讀、親子言談

　　陳明蕾
　　學歷：國立中正大學教育學博士
　　現職：國立中央大學學習與教學研究所助理研究學者
　　經歷：嘉義大學師培中心、臺南科技大學師培中心、
　　亞洲大學心理學系兼任助理教授
　　專長：閱讀心理學

　　游婷雅
　　學歷：國立中正大學心理學研究所碩士
　　現職：國立中央大學學習與教學研究所助理
　　經歷：臺北縣國小教師閱讀初階研習「閱讀與腦部發展」課程講師。曾任於亞洲大學心理系兼任講師、永和社區大學「兒童發展心理學」講師、大溪課後輔導員訓練班講師。
　　專長：閱讀心理學、發展心理學。
　　譯作：《踏出閱讀的第一步》（信誼）、《心智、大腦與學習》（洪葉）、《樂在學習的腦》（遠流）、《發展心理學》（洪葉）。
　　著作：《閱讀從 0 歲開始—父母手冊》（教育部）

序：尋找閱讀的樂趣∕柯華葳 06
前言 08

壹、觀念篇：好問題，好在哪？
●好問題能提升學生閱讀理解能力 14
●「好」問題的界定 20
●問好問題如何提升學生閱讀理解能力 24

貳、教學篇：好問題，怎麼來？
●文本分析 33
故事體分析例 34
說明文分析例 42
●寫下問題 49
●檢測問題 52

參、示範篇：好問題，請參考！
●小二國語課（一）｜柯雅卿 60
以〈火車快飛〉為例
●小二國語課（二）｜柯雅卿 75
以〈小河〉為例
●小四國語課｜周育如 87
以〈水滴與大河〉為例
●小四健康與體育課｜周育如 95
以〈口腔保衛戰〉為例
●小五國語課｜陳明蕾 106
以〈閃亮的山谷〉為例
●小五社會課｜陳明蕾 112
以〈臺灣的自然環境〉為例
●國中基測文章（一）｜游婷雅 126
以一則春聯的由來為例
●國中基測文章（二）｜游婷雅 133
以〈多多鳥的演化與滅絕〉為例
結語＆後記 140

附錄：你還可以這樣做
●遇到繪本也可以問問題？ 147
以《綠池白鵝》、《請到我的家鄉來》、《不可思議的你！》、《糖果樂園大冒險》為例
●橋樑書是閱讀過渡，提問好為難？ 155
以《靈鳥米利》為例
●小說篇幅長，該怎麼辦？ 157
以《穿越時空找到我》、《浴簾後》、《中美五街今天二十號》、《從前》為例
●好書建議 164