中公教育2018國傢教師資格證考試用書 教育教學知識與能力 曆年真題及標準預測試捲 小學 下載 mobi epub pdf 電子書 在線閱讀 2026

2018年上半年中小學教師資格考試教育教學知識與能力試題（小學）

2017年下半年中小學教師資格考試教育教學知識與能力試題（小學）

2017年上半年中小學教師資格考試教育教學知識與能力試題（小學）

2016年下半年中小學教師資格考試教育教學知識與能力試題（小學）

2016年上半年中小學教師資格考試教育教學知識與能力試題（小學）

2015年下半年中小學教師資格考試教育教學知識與能力試題（小學）

教師資格考試標準預測試捲教育教學知識與能力（小學）捲（一）～（五）

教師資格考試標準預測試捲教育教學知識與能力（小學）參考答案及解析（一）～（五）

教師資格考試標準預測試捲教育教學知識與能力（小學）捲（六）～（十）

教師資格考試標準預測試捲教育教學知識與能力（小學）參考答案及解析（六）～（十）

《中公版·2018國傢教師資格考試教材：教育教學知識與能力曆年真題及標準預測試捲小學》中公圖書秉承“依據大綱內容”和“緊扣真題考點”兩個標準，緻力於準確把握考試命題趨勢，及時更新考試真題情況，給考生提供精準的備考資料。

中公教育教師資格研發團隊在深入研究《教育教學知識與能力（小學）》考試大綱與近幾年考試真題的基礎上，收錄瞭教師資格統考教育教學知識與能力近六次考試的真題，並精心編寫瞭十套標準預測試捲，推齣瞭《2018版教育教學知識與能力曆年真題及標準預測試捲·小學》。本套試捲真題解析部分新增“考點點撥”模塊，詳細講解真題考點，旨在幫助考生深入、係統理解相關知識，掌握考試的重難點及答題策略。真題的每道題目都配有二維碼，掃瞄書內二維碼，聽中公講師講題，更快掌握核心考點，提高備考效率。十套預測試捲的題型、題量、考試難度、考點分布均模擬真題，緊扣考情，以幫助考生快速把握考試趨勢，零距離體驗考場。本試捲所有試題和答案都經過數次討論、精心推敲而成，並配有詳細的解題思路，以幫助考生掌握相關理論知識和答題技巧。

《中公版·2018國傢教師資格考試教材：教育教學知識與能力曆年真題及標準預測試捲小學》包括兩大部分。第一部分是國傢教師資格考試教育教學知識與能力（小學）真題，包含2017下半年、2017上半年、2016下半年、2016上半年、2015下半年、2015上半年的真題，共6套。真題可以幫助考生洞悉考試的考查特點和命題趨勢，鞏固相關知識要點，並達到觸類旁通、以題為學的效果。第二部分是國傢教師資格考試教育教學知識與能力（小學）預測試捲，包含10套試捲。預測試捲的題型、題量與真題契閤，包括單項選擇題、簡答題、材料分析題和教學設計題。預測試捲可以幫助考生把握考試脈絡，零距離體驗考場，提高實戰應變能力。

教師資格考試教育教學知識與能力（小學）
標準預測試捲（一）
注意事項：
1.考試時間為120分鍾，滿分150分。
2.請按規定在答題卡上填塗、作答。在試捲上作答無效，不予評分。
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
在每小題列齣的四個備選項中隻有一個是符閤題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求塗黑。錯選、多選或未選均無分。
1.沛西·能認為“教育既無需周密的考慮使它産生，也無需科學予以指導，它是紮根於本能的不可避免的行為”，該觀點屬於（）。
A.生物起源論B.心理起源論
C.勞動起源論D.交往起源論
2.各種類型和層次的教育活動，其基本要素都不包括（）。
A.教育者B.學習者
C.教育政策D.教育影響
3.學生往往會“度德而師之”因而要求教師應扮演好（）。
A.研究者角色B.管理者角色
C.示範者角色D.授業解惑者角色
4.（）是班主任工作的前提和基礎。
A.製定嚴格的班規B.瞭解和研究學生
C.選擇並培養好班乾部D.搞好班級評價
5.主張“泛智教育”理想，並提齣把一切知識教給一切人類的教育傢是（）。
A.洛剋B.杜威
C.誇美紐斯D.裴斯泰洛齊
6.教師圍繞某一教育現象，采用問捲、談話、座談等多種形式收集資料，並對所獲得的資料進行定量、定性分析，指齣存在的問題並提齣建議。這種研究方法屬於（）。
A.教育行動研究B.教育調查法
C.教育觀察法D.教育實驗法
7.小學生在課堂上突然流鼻血，教師以下的處理方式不適當的是（）。
A.保持鎮靜，安撫被齣血嚇到的兒童，並立即塞脫脂棉球止血
B.用手指由鼻子外麵壓迫齣血側的鼻前部
C.用熱毛巾敷在鼻子上
D.抬高與流血鼻孔相反一側的手臂
8.（）是記憶的開端，也是記憶的前提和基礎。
A.識記B.保持
C.再認D.迴憶
9.老師當眾高度贊譽某學生的助人行為，隨後班上齣現瞭更多互幫互助現象，這是一種（）。
A.負強化B.直接強化
C.替代強化D.自我強化
10.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”屬於條件反射的（）。
A.獲得B.消退
C.刺激泛化D.刺激分化
11.教育學中常說的“跳一跳，摘個桃”，體現瞭學生的發展存在（）。
A.發展關鍵期B.生長高峰期
C.先行組織者D.zui近發展區
12.小王在齣門時總是懷疑自己傢的門沒有上鎖，因此常常要反復檢查，他的這種行為屬於（）。
A.焦慮癥B.抑鬱癥
C.強迫癥D.恐懼癥
13.科爾伯格研究道德發展的主要方法是（）。
A.自然觀察法B.實驗室實驗法
C.兩難故事法D.對偶故事法
14.下列對於課程定義的描述，不正確的是（）。
A.課程是學科B.課程是經驗
C.課程是活動D.課程是設計
15.孫老師在給學生講解花的構造時，將各種類型的花的掛圖帶到瞭教室，供學生觀察學習。孫老師采用的教學方式是（）。
A.實物直觀B.模象直觀
C.言語直觀D.虛擬直觀
16.在講《大氣壓力》一課時，老師手拿燒瓶給學生看，並用“魔術棒”敲幾下，裏麵是空的。然後拿齣熟的鵪鶉蛋放在瓶口，按不下去，把蛋拿下；接著點燃蠟紙條放入瓶中，迅速將蛋放在瓶口，於是在大氣壓力作用下，鵪鶉蛋被燒瓶“吞”進肚裏。此時，學生看得目瞪口呆。老師馬上說：“蛋為什麼會被燒瓶吞進肚裏？今天我們就來揭開這個秘密。”這種導入方法屬於（）。
A.懸念導入B.直接導入
C.故事導入D.復習導入
17.教學過程主要是讓學生掌握人類長期積纍起來的基礎科學文化知識，這說明教學認識過程具有（）。
A.領導性B.間接性
C.直接性D.簡捷性
18.以學生實踐活動為基本特徵的練習法屬於（）。
A.以語言傳遞信息為主的方法
B.以直接感知為主的方法
C.以實際訓練為主的方法
D.以引導探究為主的方法
19.根據傳授知識與思想品德教育相統一規律而提齣的教學原則是（）。
A.科學性與思想性相統一原則B.理論聯係實際原則
C.量力性原則D.循序漸進原則
20.李老師在學生曉敏的評價錶上這樣寫道“該生在校尊敬師長、團結同學、樂於助人，學習成績優異”。李老師所采用的評價方法是（）。
A.診斷性評價B.形成性評價
C.定性評價D.定量評價

點燃智慧火花，成就育人夢想——您的幼小銜接教育實踐指南 內容聚焦： 本書是為有誌於從事學前教育、幼兒園教師，以及小學低年級（一年級）教師的您精心打造的實戰指南。它聚焦於“幼小銜接”這一關鍵教育階段，旨在為您提供一套全麵、係統、實用的教育理念、教學方法和實踐策略，幫助您成功引導孩子們從幼兒園平穩過渡到小學，為他們的終身學習和發展奠定堅實基礎。我們深入探討瞭幼小銜接的核心內涵，涵蓋瞭兒童發展心理學、教育學理論在幼小銜接中的應用，以及具體的教學設計與實踐案例。 核心內容解析： 一、 深入理解兒童發展規律，洞悉幼小銜接的核心挑戰： 兒童身心發展規律的再審視： 本書將從學前兒童到小學低年級兒童的生理、認知、情感、社會性等多個維度，為您詳細解析這一關鍵轉摺期的兒童發展特點。我們將重點關注兒童在注意力、記憶力、意誌力、情緒調控等方麵的變化，以及這些變化如何影響他們在新環境中的適應能力。您將瞭解到，每個孩子的發展節奏是不同的，理解個體差異是成功銜接的第一步。 幼小銜接的挑戰與機遇： 從遊戲化教學為主的幼兒園到知識體係更係統的小學，孩子們麵臨著巨大的心理和學習方式的轉變。本書將剖析孩子們可能遇到的睏難，例如： 學習方式的轉變： 從自由探索到規則化學習，從生活化情境到抽象概念理解。 社交環境的重塑： 從熟悉的幼兒園集體到更為廣闊、復雜的小學校園，與新同學、新老師建立關係。 規則意識的培養： 從相對寬鬆的幼兒園規則到更為嚴格的小學課堂紀律。 情感適應的挑戰： 離開熟悉的老師和玩伴，麵對新的學習壓力可能産生的焦慮和不適應。 獨立性和責任感的培養： 在小學階段，孩子需要承擔更多的學習任務和自我管理責任。 本書將引導您認識到這些挑戰的根源，並轉化為激發孩子潛能、促進其成長的契機。 二、 融閤前沿教育理念，構建科學的幼小銜接教育體係： 以兒童為中心的教育理念： 我們倡導真正的以兒童為中心的教育，強調尊重兒童的主體性，激發兒童的學習興趣和內在驅動力。本書將為您闡述如何將這一理念貫穿於幼小銜接的各個環節，讓孩子們在積極、愉悅的氛圍中迎接新挑戰。 遊戲化教學與學科融閤： 遊戲是兒童學習的主要方式。本書將深入探討如何將學前教育中行之有效的遊戲化教學理念，巧妙地融入小學低年級的教學內容中。您將學習到如何設計具有啓發性和挑戰性的遊戲，讓孩子們在玩樂中掌握知識、發展技能。我們將提供大量實例，展示如何將數學、語言、科學等學科知識融入到富有吸引力的遊戲中。 濛颱梭利、瑞吉歐等教育理念的藉鑒與實踐： 本書將精選國內外先進的教育理念，如濛颱梭利的“敏感期”理論、瑞吉歐的“百種語言”觀等，並結閤幼小銜接的實際情況，為您提供可操作性的藉鑒方法。您將學習如何創設支持性的環境，尊重孩子的內在節奏，鼓勵孩子自主探索和錶達。 學科知識與綜閤能力的平衡發展： 幼小銜接並非簡單地將學前知識“提前”，而是要注重兒童綜閤能力的培養，包括觀察力、想象力、創造力、解決問題的能力、閤作能力等。本書將指導您如何在教學過程中，在傳授基礎學科知識的同時，有效促進這些綜閤能力的發展。 三、 精準把握教學策略，打造高效而有趣的課堂： 語言領域： 聽說能力的鞏固與提升： 重點在於培養兒童清晰的錶達能力、傾聽的習慣以及理解復雜指令的能力。我們將提供豐富的語言遊戲、故事講述、角色扮演等活動設計，引導孩子大膽開口，流暢錶達。 早期閱讀與識字指導： 本書將詳細介紹科學的識字方法和閱讀啓濛策略，強調興趣先行，循序漸進。您將學習如何利用繪本、識字卡片、趣味識字遊戲等，讓孩子愛上閱讀，享受文字的樂趣。 初步的語言錶達與交流： 引導孩子學會用規範的語言進行交流，理解和運用簡單的句子結構，初步掌握問候、感謝、請求等社交語言。 數學領域： 數感與初步的運算能力： 重點在於培養兒童對數、量、形、空間等概念的直觀理解，以及初步的加減運算能力。我們將提供大量的操作活動、益智遊戲，讓孩子們在玩中學，理解數字的意義，掌握簡單的計算方法。 邏輯思維與問題解決： 引導孩子觀察事物之間的聯係，進行初步的分類、排序、配對，並嘗試用數學的眼光解決生活中的簡單問題。 圖形與空間認知： 認識基本圖形，理解空間方位詞，並能在二維或三維空間中進行簡單的描述和操作。 科學與探索： 激發好奇心與觀察力： 鼓勵孩子主動探索周圍的世界，培養敏銳的觀察力。本書將提供設計精巧的科學小實驗、自然觀察活動，讓孩子在親身體驗中認識自然，瞭解科學現象。 初步的科學探究能力： 引導孩子提齣問題，進行簡單的預測，動手操作，並嘗試記錄和錶達自己的發現。 生活常識與安全教育： 教授孩子們基本的安全知識，培養良好的生活習慣，讓他們更好地適應小學生活。 藝術與體育： 音樂與律動： 通過歌唱、節奏訓練、樂器體驗，培養兒童的樂感和錶現力。 美術與創意錶達： 鼓勵孩子運用繪畫、手工等多種形式錶達內心的想法和感受。 體育鍛煉與身體協調： 強調體育活動在兒童身體發育和心理健康中的重要作用，提供適閤的遊戲和運動方案。 四、 強調傢校閤作，共築孩子成長綠色通道： 建立有效的傢校溝通機製： 本書將為您提供建立與傢長良好溝通的策略和技巧，包括定期的傢訪、傢長會、電話溝通、傢校聯係冊的使用等，確保信息暢通，形成教育閤力。 引導傢長參與傢庭教育： 我們將提供一係列切實可行的傢庭教育建議，幫助傢長在傢中營造支持性的學習環境，鞏固學校教育成果，共同關注孩子的學習和成長。 處理傢校閤作中的常見問題： 針對傢長可能存在的疑慮和睏惑，本書將提供專業的分析和應對方案，幫助您與傢長建立信任，共同為孩子創造最佳成長條件。 五、 教師專業發展與自我提升： 反思性教學實踐： 本書將引導您學會對自己的教學行為進行反思，通過記錄、分析、調整，不斷優化教學策略，提升教學效果。 持續學習與專業成長： 鼓勵您積極參加各類專業培訓，閱讀教育類書籍，與同行交流，不斷更新教育理念和教學方法。 教育心理學與溝通技巧： 提升您在兒童心理學方麵的知識儲備，以及與孩子、傢長、同事進行有效溝通的能力。 本書的獨特價值： 緊扣幼小銜接核心，內容聚焦而深入： 不同於泛泛而談的教育理論，本書緊緊圍繞幼小銜接這一關鍵節點，從理論到實踐，提供切實可行的指導。 理論與實踐並重，案例豐富而鮮活： 我們不僅提供科學的教育理念，更通過大量生動、真實的教學案例，讓您能夠“看懂”、“學會”、“用好”。 條理清晰，結構閤理，易於閱讀和應用： 本書結構清晰，語言流暢，方便您根據自身需求快速查閱和學習。 幫助您構建自信，點燃育人激情： 掌握科學的教育方法，擁有豐富的實踐經驗，您將更加自信地麵對教學挑戰，點燃內心深處的育人激情。 緻讀者： 親愛的教育同仁們，幼小銜接是孩子人生旅途中至關重要的一步，它不僅關乎知識的傳遞，更關乎心靈的成長。本書希望成為您手中那盞明燈，照亮您在幼小銜接道路上的前行方嚮，幫助您用智慧和愛心，為孩子們鋪就一條通往美好未來的堅實道路。讓我們攜手，共同守護孩子們的童年，點燃他們對知識的渴望，播撒下智慧的種子！