具体描述
穿着太土气？相貌太平庸？性格太软弱？成绩太优秀？
探明源头，才能真正将霸凌扼杀在摇篮里！
◎400天田野调查，15个触目惊心的故事，破解校园霸凌的暗黑魔方！
似曾相识的感同身受，残酷校园的血泪记忆。
几乎所有的霸凌都是经过计算的，
它制造了一个可持续一生的受害循环，并延伸到你生活的每个领域……
◎99%的霸凌事件都可归因于家庭教育！
武力霸凌、流言霸凌、网络霸凌……看得见的、看不见的伤害，我们都要警觉！
亲情淡漠、教育畸形、关怀缺失……客观的、主观的过错，我们都可以弥补！
当霸凌发生时，监护人的爱，是孩子*后的庇护所。
◎武志红、伊能静、李国庆、李雪、凯叔、樊登、佟丽华联合倾力推荐！
孩子心理的健康成长，需要社会每个人的重视和呵护。
豪华名人推荐团集体为孩子的未来发声！
别让你的孩子为霸凌者的错来买单！
内容简介《我们为什么被霸凌？》经过400天田野调查，呈现了15个触目惊心的校园霸凌故事，横跨小学、初中、高中、大学四个阶段，涵盖武力霸凌、流言霸凌、性别霸凌、群体霸凌、校园霸凌等多种形式，揭示了99%的霸凌事件都可归因于家庭教育！
作家陈岚在《我们为什么被霸凌？》中用写实的笔触，将你遭遇过的、没遭遇过的、想得到的、想不到的霸凌事件做了全面且深刻的解剖，并为学校、家长和孩子提出了具体可行的解决方案。多数派眼里，不合群的少数派永远是可爱的猎物！霸凌者眼里，无作为的监护人永远是得力的帮凶！
作者简介陈岚
作家，主持人，儿童公益组织“小希望公益联盟”创办者，先后创立多家青少年保护机构，很多孩子的妈妈，女性及儿童心理健康发展研究者。
目 录霸凌——从我的原创伤出发
以此开始小孩子的残酷
第一幕不是所有小孩都天真无邪
哈洛的猴子
校园寂静岭
忘川之水
第二幕躁动的青春不止荷尔蒙
小纰漏
凶器是一本书
黑武士
白武士
第三幕作恶的世界里没有法不责众
以伐木累之名
同学会
我不杀伯仁
铁背心
第四幕嫉妒是骨中的朽烂
朱鹮的安魂曲
疯人院奇缘
尚未结束投胎是个技术活
前 言写在前面的话
霸凌——从我的原创伤出发
这本书的源头来自我内心自我的觉知。
我本人是霸凌的受害人。
什么是霸凌？
Bully，作为动词的意思是恃强凌弱，采用各种方法欺辱个别对象；作为名词，则指实施这些行为的人。Bullying是将动词名词化，而被动语态Bullied则指被欺凌。将其翻译成中文，便创造出了“霸凌”一词，作为外来语引入汉语中。Bully可以有“暴力”“怖力”“霸力”等音译法，但使用最广泛的还是“霸凌”，意指由少数人带领的群落，对个别人围攻、羞辱、孤立、毁谤，并对对方的身心进行持久的伤害。
童年被霸凌的伤痕跟随着我，影响着我的行为模式、人际关系。
霸凌事件越来越多地发生于社会中，在目睹一则则新闻此起彼伏，伤害却永远阴魂不散时，一个深夜，我在网络发表了《小孩子的残酷》一文，回忆我曾经历的不可思议的被霸凌过程。我的本意是倾倒内心的痛苦毒素，同时也在作总结，但这篇文章却意外引起巨大反响。数千人在文章下留言，更有几百条私信涌来，大家在手机上一字一字按出数千字的文本，发给我这样一个陌生人。两天时间，这篇文章的阅读量超过了187万次，转发过万。
压抑太久了吧？
刀划过脓疮，鲜血喷射、腐液流出、伤口张嘴。
非亲耳听闻，我们无法知晓，在这个沉默的世界上有这样多无助嘶叫的灵魂。非亲身经历，我们无法想象，在家庭和学校，在众目睽睽之下，会发生这么多花样百出的伤害。
儿童建立起善恶观是要有成年人的规训和引导的。但学校和家庭中有许多成人本身就是创伤下长大的孩子，当他们内心深处还是一个绝望的巨婴时，又怎能引导孩子建立正直的人格？
霸凌，在未成年人群落中一定会发生，因为它来自孩童的原始之恶。同时，霸凌也会源自成人的伤害与控制。霸凌的伤害会摧毁一个人的心灵，我是霸凌的幸存者。
当成千上万的人因为我的一篇随笔涌进我的微博急切地诉说时，我意识到，我有责任把这些在黑暗里徘徊的灵魂碎片拾取，把这些千疮百孔的隐秘故事呈现出来。
故事分两个层级：来自儿童的恶和来自成人的恶。
从我的自述开始，根系蔓延，从无数人心中攫取出最黑暗的秘隐，写就这样一本关于霸凌的故事集。这里有我们曾经遭遇过的相似的伤害与不公正，完全真实的、无法想象的经历和许多欢笑的面孔下掩藏的痛恨与怒吼。
它是了不起的原生态的社会记录，会让更多人直面霸凌的原因、恶行、后果。它也让那些曾经被霸凌过的孩子有一个彼此的慰藉，带着痛苦的颤抖隔空拥抱，彼此疗愈，学习成长。往事纵历历，来者尤可追。
更重要的是，它让更多的父母、教师、监护人了解到霸凌的隐文化，看到背后的一些真相。不要在伤害发生之后才说：“天哪，我完全不知道会这样啊？”也许，正如《小孩子的残酷》一文中写道：“成年人又聋又瞎。”
从现在开始，我们应该看到霸凌的真相。
根据国外的专业研究，现代霸凌被分为四类。
第一类是“传统霸凌”（Traditional Bully），即靠武力欺凌，通常是以大欺小，以多欺少，以强凌弱，采用打骂、恐吓等方法，可能造成身体和精神伤害。这类霸凌比较明显且容易辨别。
第二类叫作“流言霸凌”（Gossip Bully），基本不用武力侵犯，而靠嘲笑和散布流言蜚语去败坏被欺辱者的名誉或者对其进行孤立。这种霸凌多半由小团体操纵，即使不造成身体损伤，但心理损害较大且影响也更久远，消除后果要花较长时间。
第三类叫“网络霸凌”或“电子霸凌”（Cyber Bully），是高科技时代的新产物，即通过电话、电邮、网络、手机短信等电子手段，向欺凌对象实行攻击、诬蔑、恐吓等。专家特别指出，网络霸凌可能是现实社会中第一、二类霸凌在虚拟世界的继续。有的人把实施第一、二类霸凌的录音、录像散布到网络，对受害人施加进一步的伤害。与此同时，现实中也可能发生另一种情形，即被欺凌的对象或许依靠网络电子工具的隐蔽性向霸凌者发起反击，从而使霸凌双方处境发生逆转。
第四类姑且称作“大众电子霸凌”（Inadvertent Cyberbully）。之所以将其与一般的网络霸凌相区分，是因为这类霸凌不一定直接向被欺凌对象发起攻击，而是利用网络媒体工具对其造成间接的坏影响，比如冒充受害人开博客、发文造谣、曝光其不雅照片等，时常是受害人还蒙在鼓里，谣言就已经散布到满世界了。与前三类的霸凌和被霸凌双方互相认识、有直接利害冲突不同，参与这类大众霸凌的助恶者，多半并不认识当事人，他们只是在网上听信谣言而跟随起哄，却给当事人甚至亲友造成巨大的伤害，也在社会上造成恶劣影响。
校园里发生的霸凌，往往也会延续到社会和家庭，网上和网下。比如一些校园霸凌者在欺凌同学时会进行录像，并将其放到互联网上去传播，他们似乎并不怎么在意会不会因此留下证据，反而更喜欢因为互联网的传播，放大对被霸凌者的羞辱，加剧对受害者的伤害，而有更多的人围观他们的暴行则使他们更有成就感。
本书的15个故事，全部取材于真实案例。家庭、学校、社会、个人、心理、背景、经历，这里做了一个全景俯瞰，更深入到极其微小的细节和心理状态，最大程度地还原事件的幽微精深。看到真相，是解决问题之始。
预防霸凌，首先是家庭之责，其次是社会体系的建立。
美国——从2000年开始立法严惩校园欺凌行为。目前全美有45 个州颁布了《反霸凌法》。这些法律要求学校职员在见到霸凌行为时必须立即报告和干预，调查并惩罚加害者，通知家长，并提供受害者所需的心理咨询援助。
澳大利亚——2003年制定了《国家安全学校框架》，这是澳大利亚及全世界第一份国家级别的安全学校建设指导政策。
韩国——分别于2012年、2013年、2014年连续出台预防和治理校园暴力对策方案，并开通举报校园暴力的24小时热线，将校园周围200米设立为警察负责区。
日本——国会于2013年通过了《校园霸凌预防对策推进法》。
中国——国务院教育督导委员会办公室于2016年下发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》。
但最终，解决这个日益猖獗于校园、社会、网络的恶魔，还是需要每个人的力量。对于霸凌，不再旁观，而是说No。
一个社会，只有好人都沉默时，邪恶才能横行。
媒体评论陈岚以一如既往的犀利，揭开被成人盲视的真相，让我们迎接这疼痛的一击！
——知名心理学家/武志红
陈岚女士多年来在青少年保护上所做的努力，一直在精神上感动着我。孩童非常脆弱，他们的健康成长不仅与他们的家人朋友有关，也需要我们社会大众的重视和发声。
——影视明星 / 伊能静
陈岚在做公益的过程中不以“我是一个慈悲善良的助人者”自居，而是在丰富的经历中不断思索生命的真相是什么。在各种校园霸凌的新闻中，公众看到的是简单的是非善恶、对霸凌的愤怒和对受害者的声援。而生命像一条长河，每个人是如何流转成今天的样子，陈岚追根溯源，去探究背后的真相，将生命的维度拉得更深远。这本书，力荐！
——心理学家 / 李雪
孩子在成长过程中会经受各方面的考验，校园霸凌是其中比较惨烈的一种。在这个过程中，父母不可缺席，需要为孩子撑起全方位的保护伞。
——《凯叔讲故事》创始人 / 凯叔
陈岚的笔触深刻且内敛，她的故事将校园霸凌的面貌展现得淋漓尽致。家长们如何避免让自己的孩子成为霸凌的受害者或者加害者，本书会给出一个比较明确的答案。
——樊登读书会创始人 / 樊登
整个社会需要认识到未成年人保护工作的重要性和为未成年人播种法律信仰的必要性。预防和解决校园霸凌就是其中重要的一部分，陈岚女士为我们做了很好的榜样。
——北京青少年法律援助与研究中心主任 / 佟丽华
陈岚写校园霸凌，果然不负众望！家长们可以从这本书中探寻到霸凌发生的深层原因，还能找到保护孩子的方法。
——当当网CEO / 李国庆
在线试读部分章节以此开始
小孩子的残酷
1
当我还是一个小孩子时，有一个人，令我每天处于地狱之中。
一个同样也是小孩子的人，她就是我的同桌。
她在桌子上画了一条线，她2/3，我1/3。为了维持这个界线，我尽量扭曲身体坐着，那时老师要求学生上课时端端正正，胳膊交叉放在桌上，我在桌面上将胳膊放平，腰却扭过去30°，一直侧身，小心翼翼地保持自己不要越过1/3的界线。
在2/3线上，她会放一把圆规，有时是尖锐的三角尺。锐器并不总是在那，但一定是在我忘形时毒蛇一样地出现。我是那种特别容易投入忘神的小孩，老师讲了个笑话，我忍不住笑了，正在咧开嘴，胳膊上一阵锐利的疼。
圆规上的针尖儿扎进肉半截。啪，一个血珠冒出来。
只要足够用力，朋友们，我可以妥妥地告诉你，三角尺也能成为一个挺好使的凶器，一下子就足够在皮肤上揳出一个小洞，比圆规的针脚浅，但更疼。
2
我很小就知道，小孩子的残酷是真残酷。
大人的残酷，多少与利益和诉求相关，达到了目的就收手。好比你在路上，被人拽了一下，摔了一个跟头，头都摔破了，这事非常可恶，你包里也就200块，你因此入院花了2000块。回头一查，这是个飞车党，抢包的。你会气愤，你会侥幸，但你不会有如下感受：站在月台上，火车呜呜叫着进站了，一个人突然推了你一把，你差点掉下去——虽然最后没掉下去，却吓掉了半条魂。更可怕的还在后面，你揪住推你的人问：“为什么要推我？”他朝你咧嘴一笑：“不为啥，好玩。”
以后半生，你可能都会记住那咧嘴一笑里的稀疏黄牙。
我的这个同桌就是这样。
她扎我，不为任何原因，就是一个词：好玩。
在她眼里，我大约只是一只好玩的大虫子。智能的，会说话。扎出血了，眼泪憋在眼眶里，不敢叫。
我的愤怒、忍受、抹泪，或者尖叫、吵闹，任何反应，都让她开心。
如果有一段时间，我对她捉弄的伎俩开始麻木了，或者她自己厌倦了，游戏就会升级。
做课间操，下楼梯，她一旦发现我走在她前面，便会飞起一脚，踹我后背。有一次我真的一个狗啃屎栽在楼梯拐角，手在撑地时擦破了。
我不感觉疼，只感觉害怕。
是的，我害怕。
我怕哪一次被她从楼梯上踹下来，摔死。
做操，她排在我身后。
从踢腿运动开始，她就咯咯笑。
周围同学也在笑。
一二三四，随着节奏，她一下一下踢着我的屁股，还手叉在腰间，扭着腰杆。我往前移动，她跟上。
她踢的位置也很歹毒，是用鞋尖踢尾椎骨。
我记得她有一双很硬的塑料鞋，鞋尖猛地踢中我的尾椎，我简直能听到骨头裂开的声音。
长大后回忆，我才明白自己的恐惧从何而来。
小孩子和小孩子打架，多半也是怕弄伤对方的。
但她没有。
她没有任何的顾忌。
我是否流血，是否骨头碎裂，是否会从楼梯上摔死，她根本不关心，不害怕，也不在乎。
3
很多年后，微博上爆出了重庆女孩李依芮把陌生小男孩从25 楼扔下去的事——全网都炸了。
我知道他们为什么炸，是为这种匪夷所思的恶毒，工于心计的伤害以及伤害之后的冷漠。
这是反社会型人格障碍的典型特征。也许不是每个人都了解反社会型人格障碍，但想必多少都领略过那种绝对犯坏的恐怖。
就算你从没见过眼镜蛇，当第一次看到它立定在那里，朝你吐出芯子，你也一样会全身一哆嗦。
就算你从没见过变态，一个连环杀人狂偶然投过来的眼神也足以让你本能地坠入一潭冰水。
我小时候是个天不怕地不怕的孩子。坟场拆迁建汽车站，我站在那里，盯着看一具具棺木被起出。比我个头高一截的男孩子，我冲上去就打。
不知道为什么，我却怕死了这个女孩。
一直到很多年后，她偶尔还会出现在我的噩梦里。
有一次，我穿了件新的粉色外套，上毛笔字课。
下课时我发现，我的袖子、后背，全部被戳上了一朵一朵的墨斑。
那一刻，我吓得僵死在凳子上。
没有来得及心疼衣服，而是吓得心脏完全收缩，全身死一样僵住——因为这样回家，暴躁的母亲一定会打死我。新衣服，刚刚上身，出门时她已经叮嘱我，绝对不可以把它弄脏。
那是洗也洗不掉的墨斑，不是一个，而是十几团。
同桌冲我笑，举着毛笔。
后来回家有没有挨打，不记得了。但当时那一瞬间，看到她的笑容，全身僵死的滋味，却如玻璃刀一样划破我的心，并一直留在那里。
比较愉快的写作，在此处应该写，我如何奋勇地讨回了公道。
并没有。
我的处境一天天地糟糕。
除了我，似乎别的小孩也很怕她。
大家前呼后拥地，女皇一样捧着她，服从她，伺候她。
有一天她发布了一条训令：任何人都不许和我玩，不许和我说话。
训令很有效。
在一学期里，全班所有的女生，没有任何人和我说话（那时候我们和男生是不说话的，男生也不和我们说话）。
“有趣”的是，这个训令是这样来的，她开始是针对另一个小女孩，让全体成员“流放”她，我不知道哪里来的勇气，在一个课间，偷偷地和那个女孩说话。不知怎么给她知道了，于是针对那个女孩的“流放”结束了，变成了“流放”我——包括那个先被“流放”的女孩在内，所有人都严格遵守了这个训令。
老师问起任何和我有关的事，她们会数落我的缺点、坏事，众口一词。
4
小孩子并不天真。
小孩子在大人面前和在小孩子面前是两张面孔。
小孩子的恶，没有理由可言，更没有底线，没有约束。他们真的会点燃别人家的草垛，去烤自己偷来的玉米。
后来我转学了，一直到读完初中，我都是独来独往的。
高中时，我碰到一个小学同学，她虽然当时不和我一个班，但恰好认识那个与我同桌的女孩。
我径直问起她。脱口说出那个名字时，我以为自己能控制住情绪，心脏却在剧烈地跳动。
小学同学诧异地问我：“你不知道她的事吗？”
我真的不知道。
“小学快毕业时，她被发现怀孕了。因为年龄超小，大家都觉得很离奇。住院引产时，医院里连食堂烧火的都过来看稀奇。更稀奇的是，据说是和一个老头。邻居说，她不止一次，和那个老头或这个老头在厕所里、过道里、旧厂房里、操场上，或某个独居老头的家里……
“角把钱，几分钱，或者一根糖，就……
“听说很小就跟人家老头玩了。
“五六岁吧。”
我听着，心脏的血液缓缓流动，咝咝的。
这不是我想要知道的，但我已经知道了。我甚至不知道该哭还是该笑。
等了很久，我笑了笑，又说了些咋咋呼呼的闲话，才和同学分手了。
这么多年了，我在键盘上回忆往事，依然不知道自己该怎么对待她。在键盘上输入了她的名字，又删除了，并打了一个寒噤。
每一种不可理喻的恶，深处都流淌着绝望的脓臭，而成年人又聋又瞎。
这是我的亲身经历。是夜，因为一起霸凌事件引发回忆，我在微博上随手写下自己的心声，竟然在很短时间内引发了巨大反响，100 多万次点击，数千条回复，如果不是后来我不再回复帖子，还会涌来成千上万的倾诉。
我这才意识到，霸凌是一个几乎人人都会经历的——与成长如影随形的过程，所以大家才会有这么强的共鸣。
太多人留言给我，想说出他们的故事，就像我自己，想说出我的故事一样。
我的故事在这次书写中，有了真正的结局。
有生以来第一次，我对这段记忆释然。
但我知道，屏幕那端，网络那头，有许多许多的人，期待我为他们发声，期待我切开他们心里的脓疮，把那些毒液排出来。
我逐条在那些流着血、流着泪的帖子里收集资料，确保每一个事件、每一个细节都是真实的。有的故事是发生在一个人身上的，有的故事是几个人经历的综合，但百分百都是真实的。出于对读者接受的考虑，有些更为惨烈的遭遇，我隐晦表达。
我也总结了原因。
孩子们被霸凌的原因千奇百怪，因为胖、因为丑、因为口吃、因为有体味，甚至因为发型不对、因为父母离异、因为口音奇怪、因为成绩太好或太差、因为和老师关系太好或太坏、因为体育不好、因为衣服老土……
总的来说，不受家庭重视、姥姥不疼舅舅不爱的小孩，比较容易遭遇霸凌；太拔尖的孩子，容易遭到嫉妒而被霸凌。当然，也可能没有任何原因，就因为运气不好，遇到了一两个心理不正常的同学或老师，便吃尽了苦头。
霸凌不仅在学校中存在，还可能延伸到社会上，延伸至网络。霸凌的最直白含义，就是利用群体的力量，对某一人或少数人，进行孤立、打击、羞辱、诽谤甚至直接殴打等来实施伤害，并通过加害他人得到满足感。
通常这样的加害行为给施暴者带来的满足感如同毒瘾，不会因为获得一时的满足就收手，而是会不断升级，直至造成无法预想的后果。
此谓霸凌。
是时候，有人对它做个彻底的解剖了。
从读读《小孩子的残酷》，开始吧。
用户评价
当我看到《我们为什么被霸凌？》这本书名时，我immediately felt a sense of urgency and empathy. The question itself is so profound and speaks to a deep-seated human need to understand suffering. I've always believed that bullying is a multifaceted issue, and I'm keen to see how this book tackles its origins. Will it delve into the psychological vulnerabilities of both the bully and the bullied? Will it explore the societal pressures and norms that can perpetuate such behaviors? Or perhaps it will examine the role of institutions, like schools and families, in either exacerbating or mitigating bullying? The title promises an exploration of the "why," which is often the most difficult part of any problem. I hope the author offers insightful analysis and perhaps even actionable advice, moving beyond mere description to offer a path towards prevention and healing. This book, with its direct and thought-provoking title, has the potential to be a significant contribution to our understanding of this pervasive issue.
评分《我们为什么被霸凌？》这个书名，就像一枚投向平静水面的石子，激起了我内心深处对这个沉重话题的涟漪。霸凌，这个词汇常常伴随着恐惧、羞辱和无助，而“为什么”三个字，更是将我们抛入了一个需要深度挖掘和审视的境地。我猜想，这本书或许会带领我们走进那些被霸凌者的内心世界，去感受他们的痛苦，去理解他们的困境。同时，我也很好奇，它会不会触及到施暴者背后的故事，探究是什么样的动机驱使他们走向了伤害他人的道路？这其中可能涉及到家庭教育、同伴压力、社会价值观的扭曲等等，每一个层面都值得深入剖析。我期待这本书能够提供一种更全面、更 nuanced 的视角，帮助我们跳出简单的道德评判，去理解霸凌行为的复杂性，从而找到更有效的应对策略。它或许能让我们在面对类似情况时，多一份理解，少一份指责，多一份建设性的思考，少一份无力的呐喊。
评分"《我们为什么被霸凌？》"—— 这个书名，如同一声低沉的叩问，直击人心最柔软也最敏感的角落。我一直觉得，关于霸凌的讨论，往往停留在“是什么”和“怎么办”，而“为什么”却鲜少被深入探究，仿佛触及了某种禁忌，或是因为答案过于复杂而令人却步。这本书名，恰恰点明了这种缺失，让我立刻燃起了探求的欲望。我想象着，作者会如何细致地描绘出那些将个体推向被欺凌境地的社会肌理，又会如何剖析那些让施暴者甘愿成为加害者背后的心理驱动。这其中，或许涉及到权力结构的不平等，或许是群体认同的迷失，又或许是某种深层价值观念的崩塌。我期待的，不仅仅是一个冰冷的数据分析，或是一味地谴责，而是能够看到一种充满同情和深刻洞察的审视，一种能够引导我们去理解，去反思，最终去改变的智慧。这本书，对我而言，更像是一次对人性深处一次勇敢的凝视。
评分初翻开《我们为什么被霸凌？》，一种沉甸甸的现实感扑面而来。书名本身就带着一种直接的质问，似乎在直面那些曾经被忽视、被压抑的痛苦。我一直认为，霸凌并非只是单纯的“坏孩子欺负好孩子”这么简单，其背后一定隐藏着更深层次的心理和社会动因。我希望这本书能够像一个剥洋葱一样，一层层地揭开霸凌现象的面纱，让我们看到那些不那么容易被察觉的内在逻辑。是某种成长环境的缺失，还是个体特质的不匹配？亦或是群体动力学的失衡？我期待作者能用扎实的论据和生动的案例，来支撑起他对这些问题的探讨。我希望这本书不仅仅停留在现象的描述，更能深入到原因的分析，甚至能为我们提供一些切实可行的方法，来预防和干预霸凌行为。这本书名，对我来说，不仅仅是一个标题，更是一个引发思考的起点，一个通往理解的桥梁，让我渴望去探寻那些关于“为什么”的答案。
评分这本书名《我们为什么被霸凌？》一出现，就立刻抓住了我的眼球。我承认，霸凌这个话题，虽然我们都或多或少地听说过，甚至可能亲身经历或目睹过，但深入探究其根源，却常常让我们感到茫然。这本书的名字，就像一个直接抛出的问题，促使我去思考，去探索，去寻找那些隐藏在现象背后的答案。我很好奇，作者究竟会从哪些角度来解析这个复杂的问题。是心理学的视角，剖析施暴者和受害者双方的心理机制？还是社会学的角度，探讨社会结构、文化因素在霸凌事件中的作用？又或者是教育学的层面，分析学校环境和家庭教育的潜在影响？这本书名本身就暗示着一种探索的决心，一种不回避、不粉饰的态度，这让我对接下来的阅读充满了期待。我希望它能提供一些令人耳目一新的观点，或者至少能够系统性地梳理出一些关于霸凌的成因，帮助我们更好地理解这个令人痛心的社会现象，并可能从中找到一些解决的思路。
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