店铺： 书海扬帆图书专营店
出版社： 陕西人民教育出版社
ISBN：9787545043105
商品编码：13440830652
具体描述
内容介绍
.....
目录
.....
《初中物理概念辨析与解题指导》 第一章 运动的描述 本章旨在帮助初中生深入理解和掌握“运动的描述”这一物理学基础概念。我们将从生活中的常见运动现象出发，引导读者认识到相对性是运动的本质特征。 1.1 什么是运动？ 生活中的运动： 引导学生观察周围环境，如行走的行人、飞驰的列车、飘动的树叶、滚动的皮球等，认识到物体的位置在不断变化。 运动的定义： 明确指出，物体的位置相对于参照物发生改变，这就是运动。反之，位置不发生改变，则物体是静止的。 运动的相对性： 这是本节的核心。通过生动形象的例子，如坐在火车上的乘客相对于地面是运动的，但相对于火车则相对静止；地面上的人看到月亮在运动，但如果以月亮为参照物，地面则是运动的。强调“判断一个物体是运动还是静止，必须先选定一个参照物，才能作出判断”。 1.2 参照物的选取 参照物的选择： 深入探讨参照物的选取是任意的，但必须是事先确定的。不同的参照物会得出不同的运动状态描述。 如何选取合适的参照物： 简单直观： 选择静止的、便于观察的物体作为参照物，可以使问题更易理解。例如，描述地面上物体的运动，通常选择地面为参照物。 问题导向： 根据题目所要解决的问题，选择最能反映被研究对象运动状态的参照物。例如，描述火车上乘客相对于站台的运动，选择站台为参照物。 避免矛盾： 避免将研究对象本身或与研究对象一起运动的物体作为参照物，这会得出它相对于自身或同伴是静止的结论，无法揭示其运动的本质。 练习与分析： 提供一系列生活实例和题目，要求学生自主选取参照物，并解释理由，培养其独立分析和解决问题的能力。例如： “小明坐在飞驰的汽车里，他相对于地面是运动的还是静止的？”（参照物：地面） “小明相对于他旁边的同学是运动的还是静止的？”（参照物：同学） “静止在地面上的汽车，它相对于月亮是运动的还是静止的？”（参照物：月亮） 1.3 运动的分类 直线运动： 物体沿直线路径运动。 匀速直线运动： 物体沿直线运动，速度大小和方向都不变。讲解其速度公式 $v = s/t$，以及速度、路程、时间之间的关系。 变速直线运动： 物体沿直线运动，速度大小或方向（或两者）发生变化。 平均速度： 引入平均速度的概念，强调平均速度不是速度的简单算术平均值，而是总路程与总时间的比值。 曲线运动： 物体沿曲线路径运动。 抛体运动： 例如，向上抛出的石子，它在空中会沿着一条曲线运动。 圆周运动： 例如，地球绕太阳运动，风扇的叶片转动。 1.4 速度 速度的定义： 速度是描述物体运动快慢的物理量。它的大小表示运动的快慢，方向表示运动的方向。 速度的单位： 国际单位是米每秒（m/s），常用单位还有千米每小时（km/h）。需要掌握单位之间的换算，例如 1 m/s = 3.6 km/h。 速度的测量： 介绍几种常用的测量速度的方法，如： 刻度尺和计时器： 直接测量路程和时间，计算速度。 多媒体技术： 利用视频分析，逐帧计算物体的位移和时间间隔。 速度的意义： 强调速度不仅是快慢的指标，更是运动方向的指示。 1.5 路程与位移 路程： 物体运动轨迹的长度。它是一个标量，只有大小，没有方向。 位移： 物体运动的起点指向终点的直线距离。它是一个矢量，既有大小，也有方向。 路程与位移的关系： 在直线运动中，如果运动方向不变，路程等于位移的大小。 在曲线运动中，路程一般大于位移的大小。 位移可以为零，但路程不能为零（除非物体没有运动）。 重要性： 理解路程和位移的区别是正确分析运动问题的关键。例如，物体沿直线向前运动10米，然后后退5米，路程是15米，但位移是5米（向前）。 本章重点与难点： 重点： 运动的相对性，参照物的选取，速度的定义与单位，路程与位移的区别。 难点： 相对性原理的理解和应用，参照物的灵活选取，路程与位移的区分在不同运动情境下的判断。 章节练习与拓展： 提供各种不同情境下的运动描述题，要求学生准确判断物体的运动状态，选取合适的参照物，并区分路程与位移。 引导学生观察生活中的运动现象，用物理学知识进行解释，培养科学思维。 引入一些简单的匀速直线运动的图像（s-t图、v-t图）初步介绍，为后续章节学习打下基础。 --- 第二章 相互作用 本章将引导读者理解自然界中最基本、最普遍的现象——力的作用，并在此基础上深入学习重力、弹力、摩擦力等常见力。 2.1 什么是力？ 力的概念： 力是物体之间的相互作用。这种相互作用可以改变物体的运动状态，或者使物体发生形变。 力的作用效果： 改变物体的运动状态： 使静止的物体运动起来，使运动的物体停下来，改变物体的运动方向，改变物体的运动速度。例如，踢球使球运动起来，刹车使汽车停下来，推门改变了门的状态。 改变物体的形状： 使物体发生形变。例如，用手捏橡皮泥，橡皮泥的形状就改变了；用锤子敲打金属，金属会凹陷。 力的三要素： 力的大小、方向和作用点。这三要素共同决定了力的作用效果。 大小： 力的大小通常用单位牛顿（N）来衡量。 方向： 力具有方向性，向上、向下、向左、向右、向前、向后等。 作用点： 力作用在物体上的那个点，也称为力的落点。 力的图示： 学习用力的图示来表示力，包括力的作用点、方向和大致大小。 2.2 重力 重力的产生： 重力是由于地球对物体的吸引力而产生的。 重力的方向： 总是竖直向下，与水平面或斜面无关。这是理解和分析重力作用的关键。 重力的大小： 物体的重力大小与物体的质量成正比，其比例系数称为重力加速度（g）。在地球表面附近，g ≈ 9.8 N/kg。 重力的公式： G = mg。 重心： 物体所受重力的作用点。对于质量分布均匀、形状规则的物体，重心在其几何中心；对于质量分布不均匀或形状不规则的物体，重心需要通过实验确定。 生活实例： 各种物体都会受到重力的作用，例如，苹果从树上落下，人行走在地面上，这些都离不开重力的影响。 2.3 弹力 弹力的产生： 弹力是物体发生弹性形变时产生的。当物体被拉伸、压缩或弯曲时，会产生恢复原状的趋势，这种趋势就产生了弹力。 弹力的方向： 弹力的方向总是沿着恢复原状的方向。 压缩： 弹力方向与压缩方向相反，指向受力物体内部。 拉伸： 弹力方向与拉伸方向相反，指向受力物体内部。 弯曲： 弹力方向指向使物体恢复弯曲前的状态的方向。 弹力的大小： 弹力的大小与形变的大小有关，形变越大，弹力越大。 常见的弹力： 绳子的拉力： 绳子在受拉伸时产生弹力，方向沿绳子收紧的方向。 支持力： 物体放在平面上时，平面对物体产生的弹力，方向垂直于平面向上。 压力： 垂直作用在物体表面上的弹力，方向垂直于表面指向受压物体。 非弹力： 区分摩擦力等其他力，它们不是由弹性形变产生的。 2.4 摩擦力 摩擦力的产生： 摩擦力是物体表面相互接触，当它们有相对运动或有相对运动的趋势时产生的阻碍作用。 摩擦力的种类： 滑动摩擦： 两个接触的物体发生相对滑动时产生的摩擦力。 静摩擦： 两个接触的物体之间有相对运动的趋势，但还没有发生相对滑动时产生的摩擦力。 滚动摩擦： 物体在一个表面上滚动时产生的摩擦力，通常比滑动摩擦小。 摩擦力的方向： 摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向或相对运动趋势的方向相反。 滑动摩擦： 与物体相对运动的方向相反。 静摩擦： 与物体相对运动趋势的方向相反。 摩擦力的大小： 滑动摩擦力： 大致与压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。 静摩擦力： 大小不是固定的，其大小在零到最大静摩擦力之间，由物体受到的其他力决定。 摩擦力的作用： 摩擦力可以是阻碍运动的，但有时也可以是促进运动的（例如，走路时的脚与地面摩擦）。 减小和增大摩擦力的方法： 减小： 减小压力，减小接触面的粗糙程度，变滑动为滚动，加润滑剂。 增大： 增大压力，增大接触面的粗糙程度。 2.5 力的合成与分解 力的合成： 几个力共同作用在物体上，其作用效果等效于一个力，这个等效的力称为合力。 同方向： 合力大小等于各分力之和，方向与分力方向相同。 反方向： 合力大小等于两分力之差，方向与较大分力方向相同。 不在同一直线上的两个力： 运用平行四边形定则（或三角形法则）来求解。 力的分解： 将一个力按照一定的方向拆分成两个力，这两个力称为分力。 应用： 力的合成与分解是解决力的相互作用问题的重要工具，例如分析斜面上的物体受力情况，分析力的平衡问题等。 本章重点与难点： 重点： 力的三要素，重力的方向和计算，弹力的产生条件和方向，摩擦力的方向和类型，力的合成与分解的原理。 难点： 弹力的方向判断，静摩擦力的方向和大小分析，力的合成与分解在复杂问题中的应用。 章节练习与拓展： 设计包含重力、弹力、摩擦力的综合性题目，要求学生能够准确分析物体的受力情况，并运用力的合成与分解的方法求解。 通过实验，让学生亲身体验不同力的大小和方向对物体的影响。 介绍牛顿第一定律（惯性定律）的初步概念，为后续章节的学习奠定基础。 --- 第三章 简单机械 本章将介绍几种常见的简单机械，分析它们在省力、省功或改变力的方向等方面的作用，以及机械效率的概念。 3.1 杠杆 杠杆的定义： 绕着固定点（支点）转动的硬棒。 杠杆的组成要素： 支点： 杠杆绕着转动的固定点。 动力： 作用在杠杆上的，促使杠杆转动的力。 阻力： 作用在杠杆上，阻碍杠杆转动的力。 动力臂： 从支点到动力作用线的垂直距离。 阻力臂： 从支点到阻力作用线的垂直距离。 杠杆的分类： 省力杠杆： 动力臂大于阻力臂。在忽略摩擦和杠杆自重的情况下，动力小于阻力，可以省力，但费距离。 费力杠杆： 动力臂小于阻力臂。在忽略摩擦和杠杆自重的情况下，动力大于阻力，费力，但省距离。 等臂杠杆： 动力臂等于阻力臂。在忽略摩擦和杠杆自重的情况下，动力等于阻力，既不省力也不费力，但可以改变力的方向。 杠杆的平衡条件： 动力 × 动力臂 = 阻力 × 阻力臂（$F_1L_1 = F_2L_2$）。这是分析杠杆是否平衡的关键公式。 生活实例： 剪刀、钳子、镊子、起子、船桨、扫帚等都是杠杆的应用。 3.2 轮轴 轮轴的定义： 由一个轮和一个轴组成，它们绕着同一条轴转动。 轮轴的结构： 轮和轴是同轴连接的。 轮轴的平衡条件： 动力 × 轮半径 = 阻力 × 轴半径。 轮轴的省力特点： 当轮半径大于轴半径时，轮轴是省力杠杆。 生活实例： 门把手、方向盘、螺丝刀、辘轳等。 3.3 滑轮 滑轮的定义： 能够绕轴转动的有槽的轮子。 定滑轮： 轴的位置固定不动。 特点： 不省力，也不费力，但可以改变力的方向。 实质： 是一种等臂杠杆。 动滑轮： 轴的位置可以随物体一起移动。 特点： 省一半力，但不省距离（如果忽略摩擦和滑轮重力）。 实质： 是一种费力杠杆（动力臂是阻力臂的两倍）。 滑轮组： 由若干个定滑轮和动滑轮组合而成。 省力情况： 承担物体重力的绳子段数（n）越多，越省力，省力程度为n。 省力公式： $F = G/n$ (忽略摩擦和滑轮重力)。 费距离： 绳子自由端移动的距离是物体上升高度的n倍。 费距离公式： $s = nh$。 生活实例： 井上的辘轳（定滑轮），起重机（动滑轮和滑轮组），升旗的装置。 3.4 机械效率 有用功： 克服重力或阻力做的一部分功。 总功： 动力所做的功。 额外功： 克服摩擦力、滑轮重力等做的一部分功。 机械效率的定义： 有用功与总功的比值，通常用百分数表示。 机械效率公式： $eta = frac{W_{有用}}{W_{总}} imes 100% = frac{W_{有用}}{W_{有用} + W_{额外}} imes 100%$。 机械效率的特点： 机械效率总是小于1（或100%），除非系统没有额外功。 提高机械效率的途径：减小额外功（如减小摩擦、减轻机械自重）。 重要性： 机械效率是衡量简单机械做功效果的重要指标。 本章重点与难点： 重点： 杠杆的五要素，杠杆的平衡条件，定滑轮和动滑轮的特点，滑轮组的省力分析，机械效率的定义和计算。 难点： 动力臂和阻力臂的确定，滑轮组中绳子段数的判断，机械效率的正确理解和应用。 章节练习与拓展： 设计包含各种简单机械的综合性题目，要求学生分析其省力情况，计算机械效率。 引导学生分析生活中的工具，判断其属于哪种类型的简单机械，并分析其工作原理。 介绍功的原理：使用任何简单机械，都不可能省功。 --- 第四章 功和功率 本章将深入探讨功的概念，学习如何计算功，并引入功率的概念，用于比较不同做功快慢的程度。 4.1 功 功的定义： 物理学中，功是指力使物体在力的方向上发生一段距离。 做功的两个必要因素： 有力： 作用在物体上的力。 物体在力的方向上移动的距离： 必须是物体在力的方向上移动的距离。 不做功的三种情况： 物体受力，但没有移动距离： 例如，推墙而墙不动。 物体移动了距离，但没有受力： 例如，放在光滑水平面上的物体被推后，撤去推力后匀速直线运动。 有力，也有距离，但力的方向与运动方向垂直： 例如，水平搬运重物时，重力不做功；沿着圆周运动的物体，所受的向心力不做功。 功的计算公式： $W = Fs cos heta$。 当力与运动方向相同时，$cos heta = 1$， $W = Fs$。 当力与运动方向相反时，$cos heta = -1$， $W = -Fs$ (负功，表示力阻碍物体运动)。 当力与运动方向垂直时，$cos heta = 0$， $W = 0$。 功的单位： 焦耳（J），1 J = 1 N·m。 正功、负功、零功： 正功： 力做的功，方向与运动方向一致或有一定夹角。 负功： 力做的功，方向与运动方向相反，起阻碍作用。 零功： 力做的功为零。 生活实例： 搬箱子、拉车、举重等都涉及到功的计算。 4.2 功率 功率的定义： 功率是描述物体做功快慢的物理量。 功率的计算公式： $P = W/t$。 表示在单位时间内做功多少。 功率的单位： 瓦特（W），1 W = 1 J/s。常用单位还有千瓦（kW）。 功率的另一种计算公式： $P = Fv$ (适用于物体在恒力作用下做匀速直线运动)。 当力 $F$ 是恒力，物体做匀速直线运动，速度为 $v$ 时，功率 $P = Fv$。 功率的意义： 功率越大，表示物体做功越快。 比较做功快慢： 如果做的功相同，功率大的物体做功快。 如果做功的时间相同，功率大的物体做的功多。 生活实例： 发动机的功率、电动机的功率、举重运动员的功率等。 本章重点与难点： 重点： 功的两个必要因素，功的计算公式，功率的定义和计算公式，理解功率的物理意义。 难点： 区分做功和不做功的三种情况，准确判断力的方向与运动方向的关系，理解功率是描述做功快慢的物理量。 章节练习与拓展： 设计包含各种情境下的功和功率计算题目，要求学生准确运用公式。 通过比较不同功率的机械（如汽车、起重机）做功的例子，加深对功率概念的理解。 可以初步介绍机械能的概念，为后续物理内容的学习做铺垫。 --- 第五章 能量和能源 本章将介绍能量的概念，几种主要的能量形式，以及能源的分类和利用。 5.1 机械能 动能： 物体由于运动而具有的能量。 影响因素： 物体的质量和速度。质量越大，速度越大，动能越大。 动能公式： $E_k = frac{1}{2}mv^2$。 重力势能： 物体由于重力作用而具有的能量。 影响因素： 物体的质量和高度。质量越大，高度越高，重力势能越大。 重力势能公式： $E_p = mgh$。 弹性势能： 物体由于发生弹性形变而具有的能量。 影响因素： 形变的程度。形变越大，弹性势能越大。 机械能： 物体的动能与势能（重力势能和弹性势能）的总和。 机械能公式： $E = E_k + E_p$。 机械能守恒定律： 在只有重力或弹力做功的情况下，物体的动能与势能的总和保持不变。 5.2 能量转化与守恒 能量转化： 能量可以从一种形式转化为另一种形式，例如： 动能转化为势能： 向上抛出的物体，动能逐渐减小，势能逐渐增大。 势能转化为动能： 下落的物体，势能逐渐减小，动能逐渐增大。 电能转化为内能： 电阻丝发热。 化学能转化为内能： 燃料燃烧。 能量守恒定律： 能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。 5.3 能源 能源的定义： 能够提供能量的物质或能量资源。 能源的分类： 一次能源： 直接从自然界获得的能源，如煤、石油、天然气、水能、风能、太阳能、核能等。 二次能源： 由一次能源经过加工转化而成的能源，如电力、氢能等。 可再生能源： 在自然界中可以不断再生、永续利用的能源，如水能、风能、太阳能、地热能、生物质能等。 不可再生能源： 在自然界中有限的，不能在短时间内再生的能源，如煤、石油、天然气、核能等。 能源的利用与发展： 化石能源： 煤、石油、天然气是当今社会主要的一次能源，但其储量有限，且燃烧会产生大量温室气体，对环境造成污染。 新能源： 太阳能、风能、水能等可再生能源具有清洁、环保、可持续的特点，是未来能源发展的重要方向。 节能减排： 提倡节约能源，减少能源消耗，降低污染，是保护环境、实现可持续发展的重要举措。 本章重点与难点： 重点： 动能、重力势能、弹性势能的概念和影响因素，机械能守恒定律，能量转化与守恒定律，能源的分类，可再生能源和不可再生能源的区别。 难点： 机械能守恒的条件，能量转化与守恒定律的理解和应用，对新能源发展重要性的认识。 章节练习与拓展： 设计包含能量转化和守恒的题目，要求学生分析能量如何转化，计算能量的大小。 通过讨论和研究，了解不同能源的优缺点，以及在生活中如何节能。 可以介绍一些能量利用效率的概念，进一步理解能量的合理利用。 --- 第六章 电荷与电路 本章将介绍电荷的基本性质，简单的电路组成，以及电流、电压、电阻等基本概念。 6.1 电荷 电荷的种类： 正电荷和负电荷。 电荷的性质： 同种电荷相互排斥： 正电荷与正电荷相互排斥，负电荷与负电荷相互排斥。 异种电荷相互吸引： 正电荷与负电荷相互吸引。 带电体： 带有电荷的物体。 摩擦起电： 两种不带电的物体相互摩擦时，会发生电荷的转移，使物体带电。 例如：用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带负电，毛皮带正电。用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒带正电，丝绸带负电。 感应起电： 不带电的导体靠近带电体时，导体内部的电荷会发生定向移动，使导体两端分别带上异种电荷。 验电器： 利用静电感应原理制成的，用来检验物体是否带电以及带何种电荷的仪器。 6.2 电流 电流的定义： 电荷的定向移动形成电流。 电流的方向： 规定为正电荷定向移动的方向。 电流的单位： 安培（A），常用单位有毫安（mA）、微安（µA）。 1 A = 1000 mA，1 mA = 1000 µA。 电路： 处处连通的电路径。 电路的组成： 由电源、导线、用电器、开关组成。 电源： 提供电能的装置，能使电路中的电荷形成定向移动。 导线： 连接电路各元件，使电流流通。 用电器： 利用电能工作，将电能转化为其他形式能量的装置。 开关： 控制电路的通断。 通路、断路、短路： 通路： 电路处处连通，用电器正常工作。 断路（开路）： 电路某处断开，电流无法形成，用电器不工作。 短路： 电源两极直接用导线连接（不经过用电器），会造成电源短路，电流过大，损坏电源。 6.3 电压 电压的定义： 引起电荷定向移动的原因。电压是电路中形成电流的必要条件。 电压的单位： 伏特（V），常用单位有千伏（kV）、毫伏（mV）。 1 kV = 1000 V，1 V = 1000 mV。 电压的来源： 电源是电压的来源。 生活实例： 一节干电池的电压约1.5 V。 家用照明电路的电压是220 V。 对人体的安全电压不高于36 V。 6.4 电阻 电阻的定义： 导体对电流的阻碍作用。 电阻的单位： 欧姆（Ω），常用单位有千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）。 1 kΩ = 1000 Ω，1 MΩ = 10⁶ Ω。 影响电阻大小的因素： 材料： 不同材料的导体的电阻不同，金属导体电阻较小，半导体电阻介于导体和绝缘体之间，绝缘体电阻很大。 长度： 长度越长，电阻越大。 横截面积： 横截面积越大，电阻越小。 温度： 大多数导体的电阻随温度的升高而增大，但少数导体（如半导体）电阻随温度升高而减小。 电阻是导体本身固有的一种性质，与电压和电流无关。 6.5 欧姆定律 欧姆定律： 导体中的电流强度跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 欧姆定律公式： $I = frac{U}{R}$，其中 $I$ 是电流强度，$U$ 是电压，$R$ 是电阻。 变形公式： $U = IR$， $R = frac{U}{I}$。 应用： 欧姆定律是分析和计算电路中电流、电压、电阻关系的基本定律。 本章重点与难点： 重点： 电荷的性质，电流的定义和单位，电路的基本组成和状态，电压的定义和单位，电阻的概念和影响因素，欧姆定律的内容和应用。 难点： 电荷的吸引与排斥原理，电路的通路、断路、短路的判断，电阻与电压、电流关系的区分，欧姆定律的灵活运用。 章节练习与拓展： 设计包含串联电路和并联电路的简单电路分析题目，要求学生运用欧姆定律进行计算。 通过实验，让学生测量不同导体在不同电压下的电流，验证欧姆定律。 可以介绍串联电路和并联电路的特点，为后续学习打下基础。 --- 第七章 串联电路和并联电路 本章将详细介绍串联电路和并联电路的特点，并进一步运用欧姆定律进行电路分析。 7.1 串联电路 串联电路的定义： 电路元件逐个顺次连接，形成一条单一路径的电路。 串联电路的特点： 电流： 串联电路中各处的电流都相等。$I = I_1 = I_2 = ... = I_n$。 电压： 串联电路的总电压等于各部分电路电压之和。$U = U_1 + U_2 + ... + U_n$。 电阻： 串联电路的总电阻等于各部分电阻之和。$R = R_1 + R_2 + ... + R_n$。 开关的作用： 串联电路中的开关控制整个电路的通断。 断开任意一个元件： 整个电路都会断开，所有用电器都不工作。 生活实例： 一盏盏串联的彩灯，家中的一些电器（如电热水器、电饭煲等）在某些模式下可以看作是串联。 7.2 并联电路 并联电路的定义： 电路元件并列连接，有多个独立路径的电路。 并联电路的特点： 电流： 并联电路的总电流等于各支路电流之和。$I = I_1 + I_2 + ... + I_n$。 电压： 并联电路各支路的电压相等，都等于总电压。$U = U_1 = U_2 = ... = U_n$。 电阻： 并联电路的总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和。$frac{1}{R} = frac{1}{R_1} + frac{1}{R_2} + ... + frac{1}{R_n}$。 对于两个并联电阻： $R = frac{R_1R_2}{R_1+R_2}$。 开关的作用： 并联电路中的总开关控制整个电路的通断。 支路开关只控制所在支路的用电器。 断开一个用电器： 不影响其他支路的用电器工作。 生活实例： 家庭电路中的电灯、插座都是并联连接的，这样可以保证每个用电器独立工作。 7.3 电阻的串联与并联 串联电阻： 相当于增大了总电阻，减小了总电流。 并联电阻： 相当于减小了总电阻，增大了总电流。 本章重点与难点： 重点： 串联电路和并联电路的连接方式，电流、电压、电阻在串联和并联电路中的规律，开关在不同电路中的作用。 难点： 准确区分串联电路和并联电路，正确应用串并联电路的特点分析电路，理解并联电路总电阻的计算方法。 章节练习与拓展： 设计包含串联和并联组合的复杂电路题目，要求学生运用所学知识进行分析和计算。 通过动手实践，让学生尝试连接简单的串联和并联电路，观察现象，加深理解。 可以介绍电路图的绘制规范，以及常用电路符号。 --- 第八章 科学探究：简单电路的测量 本章将通过实验，引导学生动手实践，学习测量电流、电压和电阻的方法，巩固和深化对相关物理概念的理解。 8.1 测量电流 电流表： 用来测量电流大小的仪器。 电流表的使用规则： 连接： 电流表应与被测用电器串联。 正负接线柱： 电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。 量程选择： 根据被测电路的电流大小选择合适的量程，小量程比大量程更精确。 读数： 读数时，视线与刻度线相垂直。 实验步骤： 1. 连接电路。 2. 选择合适的电流表量程。 3. 将电流表串联在电路中。 4. 闭合开关，观察电流表的示数，并记录。 5. 断开开关，整理实验器材。 注意事项： 严禁将电流表直接连接在电源两极上，否则会造成电源短路，烧坏电流表。 读数时，要看清分度值。 8.2 测量电压 电压表： 用来测量电压大小的仪器。 电压表的使用规则： 连接： 电压表应与被测用电器并联。 正负接线柱： 电压表与被测用电器并联时，电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。 量程选择： 根据被测电路的电压大小选择合适的量程。 读数： 读数时，视线与刻度线相垂直。 实验步骤： 1. 连接电路。 2. 选择合适的电压表量程。 3. 将电压表与被测用电器并联。 4. 闭合开关，观察电压表的示数，并记录。 5. 断开开关，整理实验器材。 注意事项： 不能将电压表与电源两极直接连接，否则会烧坏电压表。 并联时，注意电压表不能与开关串联。 8.3 测量电阻 测量电阻的方法： 伏安法： 利用欧姆定律 $R = U/I$，通过测量待测电阻两端的电压 $U$ 和通过该电阻的电流 $I$ 来计算电阻。 实验器材： 电源、待测电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线。 实验步骤： 1. 连接电路（注意滑动变阻器要串联在电路中，起到调控电流和电压的作用）。 2. 选择合适的量程。 3. 闭合开关，调节滑动变阻器，获得多组电压和电流的测量值。 4. 根据公式 $R = U/I$ 计算出电阻值（可以多次测量求平均值，减小误差）。 5. 断开开关，整理实验器材。 注意事项： 滑动变阻器在电路中起到调节作用，应将其串联在电路中。 多次测量可以提高结果的准确性。 8.4 实验误差分析 系统误差： 由于仪器本身或实验方法固有的缺陷造成的误差，这类误差通常是可减小的，例如通过多次测量求平均值。 偶然误差： 由于操作中无法预见的因素引起的误差，这类误差通常是随机的。 如何减小误差： 选择精确的测量仪器。 正确操作。 进行多次测量，求平均值。 本章重点与难点： 重点： 电流表、电压表的使用方法和读数，伏安法测量电阻的原理和步骤。 难点： 熟练掌握电流表和电压表的连接方法，准确判断量程，正确进行读数，理解伏安法的核心思想。 章节练习与拓展： 设计一些需要测量电流、电压的简单电路，要求学生根据题目要求完成实验操作。 让学生独立完成测量电阻的实验，并对实验数据进行处理和分析。 可以介绍万用表的基本使用方法。
用户评价
评分
说实话，我选择辅导书的时候，最看重的是它的解题思路和方法指导。八年级上册的物理，很多题目虽然考察的是基本概念，但解题过程往往需要一定的逻辑推理和知识迁移能力。我遇到过很多题目，明明感觉自己概念都懂了，但就是不知道怎么下手去列方程、去求解。所以，我希望这本书能提供一些清晰、系统化的解题步骤和技巧。比如，遇到应用题，是不是能教我们如何审题、提取关键信息、画受力分析图、建立物理模型，最后一步步推导出答案。我还希望它能有一些典型例题的深度解析，不仅仅是给出答案，更要分析解题过程中可能出现的误区，以及不同方法之间的优劣。有时候，一个好的解题思路能够让你事半功倍，甚至举一反三。我希望这本书能帮助我养成良好的解题习惯，提升我分析和解决物理问题的能力，而不是仅仅停留在“套公式”的层面。
评分哇，我最近在找初中物理的辅导资料，搜来搜去，看到一本叫做“中学教材全解初中物理八年级物理上册教辅导书 人教版8年级上册物理讲解书资料书薛金星教育”的书。虽然书名有点长，但我主要看中它的人教版八年级上册这个定位，毕竟教材是基础嘛。我一直觉得物理这门课，概念性的东西比较多，光靠课本有时候理解起来会有点费劲，特别是像一些力学、热学的基本原理，如果没有生动形象的讲解，很容易就变成死记硬背，这样考试的时候遇到稍微变通一点的题目就抓瞎了。我特别希望辅导书能在这方面有所突破，能够通过各种实例、图示，甚至是一些小实验的讲解，把那些抽象的概念变得直观易懂。比如，讲到惯性的时候，是不是能举一个汽车刹车时人为什么会向前倾的例子，并且解释清楚背后的原理；讲到摩擦力的时候，是不是能分析一下不同情况下摩擦力的大小和方向，以及它在生活中的应用，比如鞋底的纹路、轮胎的纹路都是为了增大摩擦力，保证安全。我希望这本书能够像一个经验丰富的老师一样，把物理知识点层层剥开，深入浅出地讲明白，而不是简单地罗列公式和例题。
评分作为一名家长，我给孩子挑选辅导资料时，很关注内容的准确性和完整性，以及它是否能真正帮助孩子巩固和拓展知识。八年级物理上册涉及的知识点，比如运动和力、声、光、热等，都是初中物理的基础。我希望这本书能够紧密贴合人教版教材，在讲解每一个知识点时，都能做到条理清晰、逻辑严谨，不出现任何错误信息。同时，我希望它能提供一些课外拓展的内容，比如一些有趣的物理现象的科学解释，或者与课本知识相关的科技发展动态，这样可以激发孩子对物理的兴趣，让他们感受到物理的魅力和实用性。此外，我希望这本书的语言风格能够通俗易懂，避免使用过于专业的术语，或者即使使用了，也要配以清晰的解释。孩子才八年级，还在建立学习的信心和兴趣，如果辅导书晦涩难懂，反而会打击他们的积极性。
评分我个人对辅导书的版式设计和排版也有一定的要求。虽然内容为王，但良好的排版能够极大地提升阅读体验。我希望这本书在视觉上是清晰、整洁的，不会出现杂乱无章的感觉。例如，重要的概念、公式、定理最好能够用醒目的方式（如加粗、颜色区分）标示出来，方便记忆。图表和插图的质量也很关键，清晰、准确的图表能够帮助我们更好地理解抽象的物理概念，比如力学中的受力分析图，或者光学中的光路图，它们都需要精细的绘制。我还希望书中的段落划分要合理，文字与图表之间要有良好的过渡，这样读起来会更流畅，不容易产生疲劳感。如果书中的一些练习题或者知识点讲解，能够配合一些二维码，扫码就能观看视频讲解，那就更完美了，这样学习的互动性和趣味性会大大提升。
评分学习物理，离不开大量的练习来巩固和检验。我选择辅导书时，会非常看重它的习题部分。我希望这本书的习题设计能够覆盖课本上的所有知识点，并且难度梯度要合理。从基础的填空题、选择题，到需要综合运用知识的计算题、论述题，都应该有充分的练习。更重要的是，我希望这些习题能够有一些典型的、有代表性的题目，能够帮助我掌握不同题型的解法。我特别希望它能包含一些历年真题或者模拟题，让我能提前熟悉考试的题型和难度，为考试做好充分的准备。当然，光有题目还不够，详细的答案解析也非常重要，最好能有多种解法，并分析每种解法的优劣，这样我才能真正地理解题目背后的考点，并举一反三，触类旁通。
评分还行。
评分包装很好，小盆友喜欢，物流快，值得购买。。。
评分应该还好吧，帮人买的，看着是讲解，应该适合学前看
评分备战下一学期，提前购买
评分孩子平时学习做参考，家长也可以帮助孩子复习，对学习有帮助
评分宝贝收到了，很棒
评分学习用书，孩子必备。。。。。。
评分孩子平时学习做参考，家长也可以帮助孩子复习，对学习有帮助
评分可以，孩子很喜欢的
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.qciss.net All Rights Reserved. 图书大百科 版权所有