具體描述
編輯推薦
★耶魯大學40年研究成果，美國格塞爾人類發展研究所根據上韆位孩子真實成長跟蹤總結的早教百科！
為瞭告訴父母孩子在成長各個階段的發展和行為，美國格賽爾人類發展研究所在耶魯大學對數以韆計的孩子進行瞭觀察和研究，並將研究成果匯集在《你的N歲孩子》係列。書中不僅詳細總結瞭孩子各年齡段在身心發展特質、心智等各方麵能力的發展情況和人際關係錶現，也總結瞭他們這一階段的成長規律，並列舉孩子的很多典型錶現，在此基礎上給父母提供教養建議、親子共處技巧。
★ 蘭登書屋30年當傢好書，全球階梯教養聖經，兩代父母，3億傢長的信賴選擇！
《你的N歲孩子》係列一齣版就獲得巨大成功，成為瞭蘭登書屋暢銷30多年的當傢品牌，並被授權到世界各地，成為瞭兩代父母、3億傢長的信賴選擇。自2012年引進簡體版後，一直好評如潮，短短7年間持續銷量就超過100萬冊，好評率高達99.6%。眾多傢長口口相傳，傾情推薦，被奉為“新手爸媽必讀的育兒寶典”。
★ 內容全麵，入廁訓練到穿衣吃飯，再到培養幽默感，你想知道的關於2歲孩子的一切，本書都將告訴你！
你的孩子2歲瞭，他的生活技能、運動技能和語言能力等已經有瞭明顯提高，情緒也比較穩定，顯得溫和而友善，和他們相處顯得比一歲半容易多瞭。他們開始藉助一些語言或親密的動作，來錶達對你的愛，一切看上去都很好。可是，“可怕的兩歲”這個詞又是怎麼來的呢？打開本書，你想問的問題都在裏麵，讓你輕鬆當爸媽，養娃so esay！！！
★《你的N歲孩子》全新升級改版
1.內文改用手感更好的輕型紙，封麵精選特種紙，高端大氣，也更適閤用於贈送親朋好友；
2.開本更加小巧適手，方便傢長們隨身攜帶，閑暇之餘便能翻齣來一探究竟；
3.對語言文字進行加工潤色，更加口語化、生活化，方便傢長們理解閱讀；
4.聘請知名育兒專傢對內文進行審訂，與時俱進，剔除部分過時的、極端的案例及分析；同時結閤原書觀點新增瞭一些新鮮案例，以確保科學閤理性。
★ 中國著名兒童教育專傢羅玲、李躍兒、鬍萍、小巫、蘭海、安燕玲、海文穎傾情作序推薦!
因為有這樣一套書，告訴你孩子成長道路上的每一個標識，解開他每個年齡的密語……不再糾結所謂的“問題”，為人父母也變成瞭容易的事！
內容簡介
你的孩子2歲瞭，他的生活技能、運動技能和語言能力等已經有瞭明顯提高，情緒也比較穩定，顯得溫和而友善，和他們相處顯得比一歲半容易多瞭。他們開始藉助一些語言或親密的動作，來錶達對你的愛，一切看上去都很好。可是，“可怕的兩歲”這個詞又是怎麼來的呢？
當孩子錶現齣教養的睏難和麻煩時，如果父母知道這不是個彆行為，而是這個年齡階段孩子共有的暫時現象，心裏就會踏實很多。同樣，對於大多數父母而言，如果瞭解孩子在某個年齡階段的特點，就可以減少在教育孩子過程中的盲目性。
為瞭告訴父母孩子在成長各個階段的發展和行為，美國格賽爾人類發展研究所在耶魯大學對數以韆計的孩子進行瞭觀察和研究，並將研究成果匯集在《你的N歲孩子》係列。書中不僅詳細總結瞭孩子各年齡段在身心發展特質、心智等各方麵能力的發展情況和人際關係錶現，也總結瞭他們這一階段的成長規律，並列舉孩子的很多典型錶現，在此基礎上給父母提供教養建議、親子共處技巧。
我們希望這本書可以幫助你更加瞭解孩子，從而理解並欣賞孩子的行為。
作者簡介
路易斯·埃姆斯（1908~1996），美國著名兒童心理學傢，格塞爾兒童發展研究所的創始人之一。她畢業於耶魯大學，畢生緻力於兒童發展、兒童養育實踐研究，其教育理念影響瞭美國兩代年輕父母。
弗蘭斯西·伊爾剋（1902~1981），美國兒童行為學博士，與路易斯·埃姆斯閤著的作品很多都成為暢銷書。
精彩書評
很多傢長常為孩子成長中的某些階段性錶現而睏擾，《你的N歲孩子》將幾十年的研究結果呈現給讀者，讓大傢瞭解到孩子在不同年齡段的大緻特點。孩子的成長既有共性也有個性，我們要在學習兒童成長規律的同時，也對孩子多陪伴、多觀察。我給所有的傢長朋友們推薦《你的N歲孩子》！
——羅玲 兒童教育專傢、“媽媽加油站”創始人、《媽媽強大瞭，孩子纔優秀》作者
我要鄭重地嚮所有傢長推薦這本書，看看它是用怎樣的關懷，嚮想要瞭解孩子的人講述孩子，又是用怎樣樸實貼切的招數在幫助它的讀者。
——李躍兒 中國著名兒童教育專傢，中國芭學園創始人
這是一套研究1-14歲孩子發展規律的書，無論是東方還是西方的父母，都希望在瞭解孩子發展規律的基礎上來幫助孩子成長，都希望孩子具備善良、有責任感和自律等優秀的人格品格，由此，這套書能夠幫助到中國的父母們。
——鬍萍 中國兒童性教育的先驅，《善解童貞》等書作者
兒童的成長是分階段循序漸進的，每個階段都有不同的需求和特點，這套書詳細解釋瞭各個年齡段孩子的成長規律、行為特徵和心理需求，讓父母們有案可尋，不至於摸不著頭腦。
——小巫 著名兒童教育專傢，被國外媒體譽為“中國的斯波剋博士”
相比較個人發展和心理認知的專業書籍的晦澀，《你的N歲孩子》係列更加生動，語言容易理解。在這裏，你一定會找到自己傢裏的那個寶貝，也能更加走進他們的內心。
——蘭海 上瀕教育機構創始人，中央電視颱《成長在綫》特邀專傢
目錄
作者序 給父母一份關於孩子的成長地圖 001
名傢推薦序（一） 眾裏尋他韆百度 005
名傢推薦序（二） 在這裏尋找答案 010
名傢推薦序（三） 在幫助孩子的同時懂得孩子 012
編者序 特彆科學，特彆愛 014
兩歲孩子能力發展及教養簡錶 018
第一章“乖乖的兩歲”和“可怕的兩歲”——兩歲孩子的性情轉變
兩歲孩子的生活技能、運動技能和語言能力等已經有瞭明顯提高，情緒也比較穩定，顯得溫和而友善，和他們相處顯得比一歲半容易多瞭。但“可怕的兩歲”這個詞又是怎麼來的呢？父母在這個階段又有些什麼要注意的呢？本章將告訴你答案。
1. 給父母的提醒 008
? 同齡孩子間的性格差異可能與孩子的人格特質有關
? 你做對瞭，孩子纔會做得對
? 你在他們心中的地位不會改變
第二章 好奇與執拗——兩歲孩子的身心發展特質
在很多父母看來，兩歲的孩子是最討人喜歡的，也是最好照顧的。他們不再像一歲半時那麼盲目、莽撞、衝動，一刻也坐不住，也不會再隻以自我為中心、不管他人，需要你追著他到處跑。你不用再時刻跟在他身邊保護他瞭，也不用再擔心他一不小心就摔倒，真的是這樣嗎？
1. 兩歲的孩子變得懂事、溫和 014
? 情緒穩定、快樂自足
? 喜歡觀察和探究身邊的世界
2. 兩歲半到三歲之間的極端期 018
? 他會違背自己的意願，和自己對著乾
? 對一切都要求“一緻”
? “ 做選擇”是件異常艱難的事情
? 固執、不聽話，其實是為瞭獲取安全感
? 兩歲孩子的頑固、多變是成長的必經階段
? 傢長多用“為什麼”可以讓他增長知識
? 情緒很緊張
第三章 以自我為中心——兩歲孩子的人際關係
孩子到瞭兩歲後，開始喜歡與彆的小朋友在一起玩。但奇怪的是，他們之間並沒有多少深入的接觸和交流。許多父母對此都有疑慮：孩子的這種相處方式，到底有沒有意義呢？答案是肯定的。不要拘泥於他們“沒有接觸和交流”這點，因為這並不代錶他們不喜歡與對方在一起，事實上他們在相處的過程中會收獲很多。
1. 兩歲：基本不會注意其他人 030
? 孩子們彼此之間並不做實際交流
? 打架隻是溝通方式的錶現
? 相互間的關係變動很大，大人應為他們安排多種活動
2. 兩歲半：最需要父母引導的時期 036
? 希望每件東西都完全歸他所有
? 有很強的攻擊性
? 大人要多給孩子正確的引導，鍛煉他們的社會能力
3. 兄弟姐妹：盡量不要讓他單獨與弟弟妹妹相處 041
第四章 尊重+ 引導——與兩歲孩子相處的技巧
本章所說的技巧有一種秘訣的意思，年輕的父母用這些專傢提供的技巧可以更好地與兩歲的孩子相處，幫助他在這一段時間健康成長。比如，接受孩子將玩具擺在同一個地方等，這些小技巧對於培養他一生的自我意識有很重要的作用。
1. 使生活愉快的十三個技巧 046
? 技巧一：約定規矩
? 技巧二：接受孩子追求“一緻”
? 技巧三：接受並允許他有寄托物
? 技巧四：收好不能讓他拿到的重要物品
? 技巧五：對孩子的指令要留有餘地
? 技巧六：盡量想辦法吸引孩子的注意力
? 技巧七：不要讓他跟你“討價還價”
? 技巧八：自己說齣解決問題的辦法
? 技巧九：轉移關注點或帶他離開
? 技巧十：告訴他事情的安排及過程
? 技巧十一：讓音樂無處不在
? 技巧十二：對他的哭鬧置之不理
? 技巧十三：給孩子做選擇的機會
2.給父母的提醒 061
第五章 動作協調和語言錶達能力進步——兩歲孩子的能力錶現
孩子的能力錶現因人而異。有的孩子說話早，到瞭兩歲的時候，已經能用很豐富的詞匯錶達意思瞭。可有的孩子已經三歲多瞭，尤其是男孩，還不能很好地說話。但這並不錶示他比彆人笨。所以，你韆萬彆把他和其他孩子比，因為每個孩子的發展都有自己閤適的時間錶。
1. 兩歲：各方麵能力都在進步 066
? 動作方麵：控製身體的能力大大增強
? 視覺方麵：父母要細心觀察孩子視力發展是否正常
? 協調適應方麵：通過模仿可以鍛煉他的協調適應能力
? 閱讀方麵：他會對與自己做的事有聯係的故事更感興趣
? 音樂方麵：開始對音樂感興趣
? 遊戲方麵：喜歡設置情節簡單、與實際生活類似的遊戲
? 慶生會的安排：讓孩子更好地體會過生日的樂趣
? 語言方麵：詞匯量開始增加，建議父母不要過早地讓他去閱讀
? 與他人交談方麵：他和彆人的對話大多屬於自發性的錶達
2. 兩歲半：能力有實質性提高，父母應及時引導 091
? 動作方麵：精細動作上的能力有瞭很大提高
? 協調適應方麵：具備瞭新的能力，學會判斷簡單事物
? 遊戲方麵：鍾愛角色扮演和拆分拼裝東西的遊戲
? 電視方麵：父母應恰當地為孩子安排電視節目
? 語言方麵：學會用簡短的句式錶達，卻很少迴應彆人
第六章 幫孩子養成良好的生活習慣——父母必須注意的生活常規
和一歲孩子不一樣，兩歲孩子已經可以開始自己吃飯，嘗試自己穿衣，父母在這個階段要閤理安排孩子的日常飲食、培養他良好的生活習慣。這其中有很多訣竅和技巧，而給孩子一定的選擇食物的自由，遵從他喜歡的洗澡方式等，都對塑造他一生的自我意識有益。
1. 恰當的飲食纔是最健康的 102
? 韆萬不要勉強他吃東西
? 盡快瞭解孩子的飲食偏好，這對母子感情的培養非常有必要
2. 洗澡時可以多遵從孩子喜歡的方式 106
3. 想順利哄孩子穿上衣服其實有很多竅門 108
? 兩歲左右的孩子脫衣服比穿衣服要熟練得多
? 兩歲半的孩子會更計較穿衣服的過程
4. 學會製定規則讓孩子按時上床睡覺 111
? 怎樣讓兩歲的孩子上床之後安然入睡
? 製定“規矩”能夠幫助父母讓兩歲半孩子乖乖上床睡覺
5. 孩子的午睡時間不要超過兩個小時 116
6. 認真地對孩子進行大小便訓練 118
? 孩子兩歲的時候就很少會把大便拉在褲子裏
第七章 最重要的是足夠的關愛和照顧——心智能力的發展
孩子的心智或智力是不需要你特彆幫助的。如果齣生後他的智力正常，你隻需提供給他恰當且豐富的玩具、小兒書和一些喜歡玩的東西就行，另外每天在忙碌中抽齣一部分時間，給他關愛和照顧，孩子的心智自然會健康正常地發展。
1. 時間觀念：形成次序感 127
? 兩歲——初步形成先後次序的觀念
? 兩歲半——掌握錶示不同時間的詞匯
2. 空間概念：傢長多提問有助於孩子對空間的認識 130
? 兩歲到兩歲半——空間詞匯擴展得最多
? 兩歲半——對周圍環境具體的位置有瞭基本認識
3. 數概念：瞭解更多與數量相關的詞 134
? 兩歲——除非有特殊訓練，否則對數字的概念不會超過“二”
? 兩歲半——語言中齣現更多與數量相關的詞
4. 幽默感：兩歲半是最佳培養時期 136
? 兩歲——沒有太多的幽默感
? 兩歲半——培養孩子幽默感的最佳時期
5. 編說故事：想象能力培養的好方法 141
? 兩歲孩子的詞匯有限，講故事沒什麼邏輯性
6. 創造力：在日常生活中就可以培養 144
? 培養創造力的道具
? 通過提問培養創造力
第八章 因材施教—兩歲孩子的個體差異
因材施教不僅要在上學時實行，還要從小實行；因材施教不僅要根據孩子的不同性格采取不同的教養方法，而且要詳細分析孩子的身體、健康、性彆，然後區彆教養。本章提供的就是不同科學傢們給傢長提供的因材施教的不同方法。
1. 孩子的錶現會因性彆差異有所不同 152
? 女孩發育一般比較早
? 編故事方麵的性彆差異
2. 同一個團體中的孩子也會有不同錶現 155
? 多觀察有助於父母帶好孩子
? 尊重和引導最重要
第九章 你是否也遇到過這些麻煩？——源自媽媽們的真實故事
不同的孩子在成長過程中會錶現齣一定的規律和特點，很多孩子在同一事件上齣現瞭同樣的讓父母棘手的問題。為瞭幫助父母解決這些問題，我們特意挑選瞭一些有代錶性的媽媽的來信進行分析，相信對讀者會有所幫助。
1. 孩子不僅吸吮大拇指，還有捲扭頭發的習慣，怎麼辦？ 160
2. 孩子害怕晚上入睡，怎麼辦？ 163
3. 孩子一刻不離玩具熊，正常嗎？ 166
4. 孩子是否真的需要如廁訓練呢？ 169
5. 孩子說話不清楚，怎麼辦？ 172
6. 孩子霸占瞭所有的休閑時間，怎麼辦？ 174
7. 我的兩歲兒子是天纔嗎？ 177
8. 怎樣告訴兩歲孩子關於“死亡”之類的事？ 180
9. 孩子不肯自己進食，怎麼辦？ 183
10. 孩子不肯待在床上睡覺，怎麼辦？ 185
11. 孩子喜歡咬人，怎麼辦？ 188
12. 孩子喜歡光著身子跑來跑去， 怎麼辦？ 191
13. 孩子過度好動、頑皮，怎麼辦？ 194
14. 孩子經常晃動小床並且用頭撞牆，有什麼好辦法製止嗎？ 199
15. 孩子不懂禮貌，做事猶豫不決，怎麼辦？ 202
16. 傢裏又有新生兒降生，怎樣幫兩歲的孩子適應？ 205
17. 孩子每天都很早就起床，傢裏被弄得亂糟糟的，該如何處理？ 208
18. 孩子事事和你對著乾，怎麼辦？ 211
19. 孩子不能和其他孩子和睦相處，怎麼辦？ 213
結語 216
附錄
附錄一：適閤二到六歲孩子的玩具和設備 220
附錄二：適閤兩歲孩子的玩具 222
附錄三：適閤兩歲半孩子的玩具 224
精彩書摘
名傢推薦序（一）
眾裏尋他韆百度
鬍萍
每一個做瞭父母的人，都希望自己能夠做一個對孩子成長負責任的好爸爸或好媽媽，我也不例外。當兒子的生命還蠕動於我的體內時，幸福的同時伴隨著我的決心——一定要做一個好媽媽！
孩子齣生瞭，他躺在我的懷裏，吸吮著我體內流淌的乳汁，明亮清澈的大眼睛和我對視著，充滿瞭對我的信任和愛，而此時，我卻感到瞭一陣恐慌——我該如何去愛上天賜予我的這個寶貝？我懂得要給他吃母乳、要保護他的安全、要盡我所能地給予他最好的教育……但是，我不懂得在他每一個成長階段，會齣現怎樣的心理發展過程，這些心理發展會讓他呈現齣怎樣的行為，我又該如何去幫助他完成這些發展過程。比如，他現在纔三個月大，他的精神需要是什麼？我是否應該讓他吃手指？在他六個月大的時候，他會齣現怎樣的行為？他四歲的時候如果與小朋友打架，我該怎麼來處理……我感覺到做一個好媽媽有些力不從心！
隨著孩子一天天長大，他真的開始吃手指頭瞭；他去幼兒園的第一周就和小朋友打架瞭，臉上還被抓齣瞭血痕；他開始追著我和先生的屁股不停地問問題，這個世界有太多他不明白的東西；他拿起剪刀把自己的頭發剪成瞭朋剋狀；他在幼兒園為瞭不把大便解在褲子裏而憋上一天，我們不明白他為何不去洗手間；他開始說“屁股”“臭大便”，反復地說，我們越是阻止他說得越開心；他開始邀請幼兒園的小朋友到傢裏來做客，而且沒有經過我們的同意就帶小朋友迴傢瞭；他開始對文字感興趣，傢裏的任何一本書以及大街小巷的每一個門牌和掛著的標語，他都要求我們認真地讀給他聽……
因為不懂得孩子，所以我們會犯下很多的錯誤。比如，當他的臉被小朋友抓齣小小的血痕時，我告訴他：“如果誰再靠近你，你就還擊他！”當天，老師給我們的反饋是：“你的孩子怎麼瞭，小朋友纔靠近他，他就齣手抓人傢的臉，他以前不這樣啊！”我立即意識到自己的教育是有問題的，但問題在哪裏，我卻不知道。
當我發現自己存在問題後，我開始學習教育孩子的方法，於是到書店裏去買書看。然而，十七年前的書店裏，教育孩子的書種類非常稀少，唐詩和宋詞外加名人教子語錄，這些書籍無法幫助我理解孩子的成長規律，也無法讓我學習到正確的應對方式，於是，我仍然在黑暗中摸索著孩子的成長規律。
在孩子十五歲的時候，我纔接觸到瞭教育的核心，纔開始明白教育的本質是幫助孩子完成每個年齡階段生命發展的任務，可是，我的孩子已經十五歲瞭！他成長中最重要的時期被我錯過瞭，那種因為錯過而心痛的感覺讓我在許多夜晚不能成眠，我們和孩子都無法重新來過，我們再也迴不到從前瞭！現在，孩子已經二十歲，即將離開我們遠赴英國上大學。好在從我明白錯過的那一刻起，我沒有再錯過孩子的成長。這五年是我彌補自己缺失的五年，感謝上天給瞭我這五年的時間！
有瞭陪伴孩子成長的經曆，有瞭我對教育的研究和感悟，我覺得自己有責任為年輕的父母們做點什麼，讓他們不再重蹈我們的錯過。這些年來，我不斷地接觸、體驗和思考新興的教育理念和方法，尋找能夠給父母們帶來更好幫助的書籍。但是，一直沒有這樣的書入我的眼，直到玉冰把這個寶貝帶到我的麵前，這套書讓我眼前一亮——這不正是我多年來苦苦尋找而不得的寶貝嗎？！
這是一套研究1~14 歲孩子發展規律的書， 一群嚴謹的學者用瞭四十年的時間來研究每一個年齡階段孩子的發展規律，並給父母提齣瞭具體的建議和應對方法。雖然我國也有很多研究教育的機構，但是，我們缺乏對各個年齡階段孩子科學嚴謹並能夠持續四十年之久的研究。這套書能夠彌補我們的缺陷，給我們的研究和父母養育孩子提供非常大的幫助。
雖然東西方存在著文化上的差異，但是，在人類這個物種成長和發展的規律上，存在的差異不會太大。比如，無論是西方還是東方，孩子們都需要在媽媽肚子裏懷胎十月纔齣生，一齣生就能夠吸吮，齣牙的年齡都在4~6 個月，都會在一歲左右走路，都能夠解讀成人的錶情，都會在同一個年齡階段齣現相應的敏感期……無論是東方還是西方的父母，都希望在瞭解孩子發展規律的基礎上來幫助孩子成長，都希望孩子具備善良、有責任感和自律等優秀的人格品質，都需要具備幫助孩子建構健康人格的能力，由此，我相信這套書能夠幫助到中國的父母們。
假如，在我的孩子剛齣生時，我就能夠看到這套書，我就有信心做一個好媽媽。因為，我會瞭解孩子在當下的生命發展過程中會齣現怎樣的行為，我該給予孩子怎樣的幫助，纔能讓他順利地完成這個階段的發展任務；同時，我還會預見孩子在未來每一個年齡階段生命發展的方嚮，我會提前做好相應的心理和物質準備。雖然，對於我來說這一切都隻能成為一個“假如”，但對於孩子在成長階段的讀者來說，這是真實可行的！
前言/序言
給父母一份關於孩子的成長地圖
“孩子在不同的年齡，會有著怎樣的發展和行為呢？”
給這個問題提供標準和規範，可能會讓你覺得心裏很踏實，也可能會引起你的憂慮不安。即便如此，我們還是覺得，對於大多數父母而言，瞭解孩子在某個年齡階段的特點，可以減少在教育孩子過程中的盲目性。特彆是當孩子遇到睏難和麻煩的時候，如果父母知道這不是你孩子的個彆行為，而是這個年齡階段孩子擁有的暫時現象，那心裏就會踏實很多。
早在四十多年前，格塞爾人類發展研究所就成立瞭。在阿諾· 格塞爾博士的指導下，我們在耶魯大學開發瞭一個新的研究課題，即探討不同時期兒童行為的發展特點及規律。我們對數以韆計的小男孩和小女孩進行瞭觀察與研究，每一項研究結果都讓我們所有人相信一點，那就是人類行為的發展是有章可循的。因此，我們能準確地預測齣你的孩子在成長的不同階段，在動作、語言、社會行為和情緒發展等各個方麵，會有怎樣的錶現和特點。也可以這樣說，我們能夠對百分之八十的孩子，在個人發展過程中將麵對的問題進行正確的預測。
我們都知道，每個孩子都是唯一的，沒有一個孩子能夠代錶所有的孩子，即便是雙胞胎，也會在某些方麵存在著一定的差異。與此有關的話題，我們會在本書的第九章展開論述。
因此，當你看到“四歲的孩子狂野而美妙，五歲的孩子開朗而愉悅，到瞭六歲就又不同”時，韆萬彆以為，所有的孩子在那個年齡段“都會”或者“應該”是那個樣子。
有些孩子發展很快，有的則步伐有點慢。當然，還有一大部分孩子的發展經曆會和我們描述的大同小異。除瞭孩子在發展速度上有快慢之彆外，其穩定性也會因人而異。有些小孩在每個階段都能很好地適應，而有些孩子則齣現瞭好多的問題，也給父母帶來很多煩惱。經過研究發現，有些孩子各方麵均衡發展，不管是動作、學習還是語言方麵，都呈現齣一緻性的特點。有些孩子可能各個方麵都慢一點，也可能各個方麵都快一點，或者各個方麵的發展速度不快也不慢。也有一些小孩屬於混閤型發展，比如語言能力發展超前，而動作能力卻發展得比較緩慢。
在這本書裏，我們會對孩子在各個階段的發展特徵進行描述。為瞭避免讓讀者産生睏惑或某些擔心，我們再次重申：我們在書中所描述的孩子在不同年齡階段的發展特徵，具有一般性、概括性，是我們對數以韆計的孩子進行觀察和研究之後，所歸納齣來的一般性結論。說得再形象一些，這本書就如同一張地圖，隻是你齣行的參考。我們隻是告訴瞭你距離的遠近以及這個城市的情形，但卻不知道你會有怎樣的具體遊覽過程。也許你步履匆匆，走馬觀花；也或許你閑庭信步，心情悠然；也沒準錯過瞭美景而轉身往迴走。這些都不是地圖能夠左右的，它隻是告訴你地理位置，而不能決定你的路該怎麼走。
事實上，有很多的父母感覺我們的“兒童行為發展圖”作用很大，對自己很有幫助。如果你贊同我們的觀點，你也可以參考我們提供的圖，可能你也會從中得到幫助。不過，你韆萬不要用書中的一般情形和你孩子的發展情形去做比較，以免對孩子或我們的研究成果進行不當的評價，進而産生教育上的誤區。
“你的孩子是獨一無二的。”請一定要記住這一點。我們希望這本書可以幫助你更加瞭解孩子，從而理解並欣賞孩子的行為。
用戶評價
這本育兒寶典簡直是為我們這種新手爸媽量身定做的指南！我記得剛開始養育寶寶的那陣子，對一切都感到手足無措，尤其是關於孩子的情緒管理和日常習慣的培養，簡直是頭疼欲裂。這本書並沒有用那些晦澀難懂的教育理論來轟炸你，而是像一個經驗豐富的朋友坐在你身邊，手把手地教你如何應對那些令人抓狂的瞬間。比如，當孩子因為一點小事就大發雷霆，我常常不知道是該嚴厲製止還是溫柔安撫，書裏針對不同年齡段（尤其側重0-3歲）給齣瞭非常實用的“場景模擬”和“即時反應”建議。它強調的不是“讓孩子聽話”，而是“理解孩子為什麼會這樣”，這種深層次的共情能力，讓我對孩子的每一次“叛逆”都有瞭新的認識。我特彆欣賞它在作息規律建立上的細緻入微，從白天的小睡到晚上的入睡儀式，每一個步驟的鋪陳和細節的把控，都寫得清晰易懂，執行起來毫無壓力，真的讓我們的傢庭氛圍一下子變得和諧瞭許多。
评分這本書在處理“界限設定”方麵，展現齣一種罕見的平衡感。你知道的，在育兒的路上，最難拿捏的就是“愛”和“規則”之間的尺度。太鬆，孩子會無法無天；太緊，又怕扼殺瞭他們的天性。這本書沒有采用一刀切的口吻，而是根據孩子年齡的增長，循序漸進地介紹瞭“溫柔而堅定”的管教方式。比如，當孩子試圖伸手去碰電源插座時，它教你的不是直接吼叫，而是預先設置安全環境，然後用平靜的語氣，用孩子能理解的方式解釋“不行”的原因，並立即提供一個替代的、允許他去探索的活動。這種“先理解，後引導”的模式，讓我在執行規則時，內心充滿瞭平靜和力量，不再是愧疚感和挫敗感交織的復雜情緒。這種處理衝突的智慧，比單純的育兒技巧本身更有價值，它塑造的是父母的心態。
评分如果要用一個詞來概括這本書的精髓，那一定是“觀察力”。它反復強調，每個孩子都是一個獨一無二的宇宙，標準化流程永遠比不上父母敏銳的觀察。書中提供瞭大量的“觀察清單”和“行為解碼”小貼士，教會我如何去解讀寶寶那些看似無意義的肢體動作、咿呀學語或者突然的眼神變化背後的真實需求。比如，孩子抓撓耳朵可能不隻是耳朵癢，也可能是對環境信息過載的一種無聲抗議。這種細緻入微的“讀心術”訓練，極大地提升瞭我與孩子之間的溝通效率。以前我們是“雞同鴨講”，現在我能更快地捕捉到他想錶達的是“餓瞭”、“纍瞭”還是“需要連接感”。這種“讀懂”帶來的親密感，是任何早教課程都無法替代的，它讓育兒不再是任務，而是一場充滿驚喜的探索之旅。
评分我發現這本書的敘事風格非常貼近一個普通媽媽的日常心境，它沒有用高高在上的導師姿態來指導，而是非常真實地記錄瞭成長過程中的點滴挑戰與小確幸。其中關於“新手媽媽自我關懷”的那一章，簡直是我的“救命稻草”。我常常因為孩子一晚上的哭鬧而筋疲力盡，繼而對自己的耐心和能力産生懷疑。這本書坦誠地指齣瞭，父母的心理健康是孩子健康成長的基石，它鼓勵我們在照顧好孩子的同時，也要勇敢地嚮外界求助，或者給自己按下“暫停鍵”哪怕隻有十分鍾。這種對父母“人設”的打破和重建，讓我感到被看見、被理解瞭。它讓我們明白，偶爾的失控和疲憊是完全正常的，關鍵在於如何調整呼吸，重新齣發，而不是陷入無休止的自我苛責之中。
评分坦白說，市麵上那麼多育兒書籍，很多都陷入瞭“過度設計”的陷阱，恨不得把孩子塑造成一個早慧的“小大人”。但這本的立場非常接地氣，它完全尊重瞭幼兒的認知發展特點，不會強求孩子去完成超齣他們能力範圍的事情。我最欣賞的是它對於“玩中學”的推崇。它不像有些書隻羅列一堆昂貴的教具清單，而是深入淺齣地告訴我們，傢裏的舊紙箱、勺子、毛巾，隻要稍加引導，就能成為激發孩子想象力和精細動作的最佳玩具。我試著按照書裏的一個“廚房角色扮演”的小遊戲來和我的寶貝互動，效果齣乎意料地好，他玩得投入，我看得也開心，最重要的是，我不再需要時刻擔心自己“玩得不夠專業”。這本書的理念是：父母的參與度和陪伴的質量，遠比你買的教育産品更重要，這無疑給很多經濟壓力下的父母吃瞭顆定心丸。
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