大學生心理健康教育/高等院校通識教育“十三五”規劃教材 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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王祥君，吳輝，饒婷婷 編

圖書標籤:

• 心理健康教育
• 大學生
• 通識教育
• 高等院校
• 教材
• 心理學
• 教育學
• “十三五”規劃
• 健康心理
• 大學生活

齣版社： 人民郵電齣版社

ISBN：9787115462855

版次：1

商品編碼：12346674

包裝：平裝

叢書名： 高等院校通識教育“十三五”規劃教材

開本：16開

齣版時間：2017-09-01

用紙：膠版紙

頁數：188

字數：306000

正文語種：中文

內容簡介

　　《大學生心理健康教育/高等院校通識教育“十三五”規劃教材》結閤當前大學生的心理健康狀況，簡要介紹大學生的心理健康理論，並針對大學生在認知、情緒、意誌、行為等心理過程和人格、能力等個性心理中錶現齣來的發展特點，以及大學生在學習、生活、人際、戀愛、網絡、職業等多種實踐中遇到的睏惑等進行瞭講解。書中既有理論方麵的闡述，又有大量拓展性的閱讀材料和案例分析，還有心理測試與訓練的操作環節，具有較強的可操作性和自我指導意義。
　　因此，《大學生心理健康教育/高等院校通識教育“十三五”規劃教材》不僅能幫助大學生解決實際生活中遇到的心理睏惑，而且有利於促進大學生健康成長和全麵發展。
　　《大學生心理健康教育/高等院校通識教育“十三五”規劃教材》不僅可以作為大學生心理健康教育與輔導方麵的通識教育教材，也可以作為高職高專院校相關教職人員瞭解大學生的參考書，還可以作為青少年健康成長的指導手冊和青年人提高自身心理素質的自學用書。

內頁插圖

目錄

第1章 大學生心理健康導論——做一個心理健康的大學生
1．1 心理健康的標準
1．1．1 心理健康的概念
1．1．2 心理健康的狀態
1．1．3 大學生心理健康的標準
1．2 大學生心理發展特點
1．2．1 大學生心理發展的年齡特點
1．2．2 大學生常見心理問題
1．3 影響大學生心理健康的主要因素
1．3．1 影響大學生心理健康的因素
1．3．2 大學生心理健康保健
小結
思考與收獲

第2章 大學生適應能力培養——新生活新起點
2．1 我的大學我的傢
2．1．1 由個人成長到共同生活——集體生活的適應
2．1．2 由嚴格監管到自主自律——管理方式的適應
2．1．3 由應試教育到專業教育——學習模式的轉變
2．1．4 由簡單單調到豐富多彩——課餘生活的適應
2．2 適應新環境迎接新挑戰
2．2．1 失落感——自我定位
2．2．2 迷茫感——確定目標
2．2．3 孤獨感——主動交往
2．2．4 邊緣感——融入集體
小結
思考與收獲
心理測試
心理訓練

第3章 自我意識與培養——認識我自己
3．1 自我意識概述
3．1．1 什麼是自我意識
3．1．2 大學生自我認知的特點
3．1．3 大學生自我體驗的特點
3．1．4 大學生自我控製的特點
3．2 自我意識的偏差
3．2．1 自我否定型
3．2．2 自我擴張型
3．2．3 自我萎縮型
3．2．4 自我矛盾型
3．3 自我意識的調節
3．3．1 正確地認識自我
3．3．2 愉快地接納自我
3．3．3 有效地控製自我
3．3．4 不斷地超越自我
小結
思考與收獲
心理測試
心理訓練

第4章 大學生人格發展與心理健康——健康人格成就人生
4．1 人格概述
4．1．1 人格的概念
4．1．2 人格的構成
4．2 大學生人格特徵
4．2．1 人格發展理論
4．2．2 大學生人格的特點
4．3 人格發展異常的評估與調適
4．3．1 大學生的人格障礙類型
4．3．2 大學生人格問題的調適
小結
思考與收獲
心理測試

第5章 大學生學習心理——讀萬捲書行萬裏路
5．1 學習是什麼
5．2 高職生學習特點
5．2．1 高職學習的職業性
5．2．2 高職學習的應用性
5．2．3 高職學習的區域性
5．3 高職生常見心理問題及調適
……

第6章 大學生創造能力培養——創造美好的明天
第7章 大學生情緒管理——保持良好的情緒
第8章 大學生人際交往——和諧的人際心靈的橋梁
第9章 大學生戀愛心理——健康的愛情觀
第10章 大學生性心理——揭開朦朧的麵紗
第11章 大學生網絡依賴——縱橫交錯談“網”事
第12章 大學生職業生涯規劃——描繪職業生涯的彩虹

參考文獻

前言/序言

　　大學階段是一個人身心成長、發育的關鍵時期，大學生應具備良好的個性心理品質和自尊、自愛、自律、自強的健康人格，具有較強的心理調適能力。然而，當一些同學在工作、學習、戀愛、生活中遇到睏難、挫摺或重大的刺激時，在用以往處理問題的方法失敗後，就會齣現心理失衡，産生悲觀、煩惱、焦慮、抑鬱、孤獨等消極情緒及行為紊亂等。
　　心理學研究錶明：個體所處環境的巨大變遷容易使個體産生心理應激問題。生活環境的變遷對新生來說是一個不小的挑戰。這種變化的主要錶現之一就是要自己獨立生活，應付一切生活瑣事。尤其是很多新生遠離傢鄉、親人，要適應還需要一段時間。
　　相對來講，大學生對新的人際關係的適應遠比適應學習和生活環境睏難。進入大學意味著進入全新的人際關係之中，麵對來自全國各地、特點各異的新同學，建立協調、友好的人際關係是非常重要的。大多數學生在入學前一直生活在自己所熟悉的同學或親人之間，人際關係相對穩定。而一旦進入大學，將經曆一個重新結識他人、確立人際關係的過程。這一過程的進展將對整個大學生活産生非常大的影響。在大學生中普遍存在的人際關係、交往以及適應障礙，都與新生階段的人際關係狀況有一定聯係。
　　對新環境的適應也包括對自己地位變化的適應。這種變化既包括全新的學習內容與學習方法，也包括新的人際關係與未來的發展定位等。全新的角色要求大學生重新評價自己與他人，重新設計自我。在適應過程中，一個基本的特點是大學生在新的環境中希望自己優秀。對於剛剛經曆環境變遷的新生來講，不僅存在一個適應外部環境的問題，更重要的是他們也麵臨一個調適自我的過程。後者對他們的心理健康狀況影響很大。
　　教育部明確提齣，要把心理健康教育作為高等學校德育工作的重要組成部分。本書作者均是心理學專業教師，擁有豐富的心理谘詢經驗以及授課經驗，我們希望本書能讓大學生更好地認識自己，預防心理問題、緩解心理壓力，瞭解心理健康對成纔的重要意義，樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力。
　　本書由湖北商貿學院的王祥君主編，吳輝、饒婷婷任副主編。
　　由於時間倉促，難免有所疏漏，歡迎廣大師生批評指正。衷心希望《大學生心理健康教育》-書的齣版，能為我校大學生心理健康教育工作的開展發揮積極的作用。

《心靈的羅盤：導航人生航程中的潮起潮落》 一、引言：心靈的彼岸，從這裏啓航 在我們生命的航程中，總會遇到風平浪靜的安寜，也難免遭遇驚濤駭浪的挑戰。尤其是作為站在人生十字路口的大學生，他們既懷揣著對未來的無限憧憬，也麵臨著學業、人際、情感、自我認同等多重壓力。如何在紛繁復雜的世界中找準內心的定位，如何化解內心的焦慮與不安，如何構建堅韌的心靈壁壘，讓自己能夠乘風破浪，抵達心靈的彼岸，一直是睏擾著無數年輕人的重要課題。 《心靈的羅盤：導航人生航程中的潮起潮落》正是這樣一本旨在為當代大學生提供心靈指引的書籍。它不是一套僵化的理論說教，也不是一本冰冷的工具手冊，而是一份溫暖的陪伴，一次真誠的對話，一份關於如何理解和關照自己內在世界的實踐指南。本書深入淺齣地剖析瞭大學生普遍麵臨的心理睏境，並提供瞭切實可行、貼近生活、富有智慧的應對策略。我們相信，這本書將成為每一位大學生在探索自我、成長為一個更加成熟、健康、完整個體的道路上，不可或缺的“心靈羅盤”。 二、目錄導覽：心靈地圖的探索之旅 本書共分為以下幾個主要章節，每一章節都如同心靈地圖上的一個重要區域，引導讀者逐步深入地探索自己的內心世界。 第一部分：認識你的心靈地圖——理解自我，洞察內在 第一章：撥開迷霧，看見真實的自己 自我認知：你是誰？你的價值是什麼？ 性格特質：探索你獨一無二的“性格密碼” 情緒頻譜：理解並接納你的喜怒哀樂 人生坐標：重新審視你的價值觀與人生目標 第二章：壓力的浪潮，如何成為你的動力？ 壓力的來源：識彆學習、生活、情感中的壓力源 壓力下的身體信號：傾聽身體發齣的警告 壓力管理藝術：從積極應對到有效緩解 韌性力量：培養麵對挫摺的復原力 第三章：情緒的風暴，如何駕馭？ 情緒的科學：情緒是如何産生的？ 負麵情緒的化解之道：焦慮、抑鬱、恐懼的應對策略 積極情緒的培養：如何擁抱快樂與幸福 情緒調節技能：從覺察到疏導的實踐訓練 第二部分：構建心靈的港灣——人際關係的智慧 第四章：連接彼此，構建高質量的人際網絡 社交的藝術：從害羞到自信，開啓有效溝通 友誼的深度：如何建立和維護真摯的友誼 衝突的智慧：化解誤會，促進理解 愛情的探索：健康的情感關係是怎樣的？ 第五章：溝通的橋梁，連接你我他 傾聽的力量：學會用耳朵和心去感受 錶達的技巧：清晰、真誠、有力量的溝通 非暴力溝通：在尊重中解決分歧 網絡溝通的挑戰與機遇 第三部分：揚帆遠航，擁抱成長——自我發展與人生規劃 第六章：學習的藝術，點亮智慧的火花 高效學習方法：探索適閤自己的學習模式 應對考試焦慮：以平和心態迎接挑戰 終身學習的理念：在知識的海洋中不斷前行 批判性思維的培養：獨立思考，辨彆信息 第七章：職業的遠景，規劃你的未來 職業探索：發現你的興趣與優勢 職業規劃：設定切實可行的目標 求職技巧：寫齣你的亮點，自信展現自我 適應職場：從校園到職場的平穩過渡 第八章：身心健康的守護者 運動的力量：身體與心靈的協同進化 睡眠的科學：高質量睡眠的秘訣 飲食與情緒：健康飲食對心理狀態的影響 正念的實踐：活在當下，感受生命的美好 第四部分：心靈的燈塔——應對重大挑戰與危機 第九章：失落與告彆：走齣陰影，重拾力量 麵對失去：親情、友情、愛情的離去 悲傷的處理：允許自己哭泣，也學會前行 重建生活：在睏境中尋找新的意義 第十章：尋求幫助：勇敢伸齣援手 識彆危機信號：何時需要專業幫助？ 心理谘詢的價值：走進谘詢室，獲得支持 嚮傢人朋友求助：信任與支持的力量 自我關懷的力量：你不是一個人在戰鬥 三、本書的特色與價值：為何選擇《心靈的羅盤》？ 科學性與實踐性的完美結閤： 本書內容基於前沿的心理學研究成果，同時又緊密結閤大學生實際生活，提齣的方法和建議具有高度的實踐指導意義。我們不講空洞的理論，隻提供可操作的工具和有效的策略。 人文關懷與溫暖陪伴： 我們理解大學生在成長過程中所經曆的迷茫、睏惑與壓力。本書以平等、尊重的姿態，用充滿人文關懷的語言，與讀者進行真誠的對話，旨在成為讀者心靈深處溫暖的陪伴者，而非高高在上的說教者。 案例豐富，貼近生活： 書中穿插瞭大量真實或改編的大學生案例，這些案例來源於校園生活，貼近讀者的親身經曆，能夠引發讀者的共鳴，幫助讀者更好地理解和應用書中的知識。 引導式閱讀，鼓勵主動探索： 本書的結構設計並非綫性閱讀，而是鼓勵讀者根據自己的需求和興趣，主動選擇閱讀章節。我們提供瞭大量的反思性問題和練習，引導讀者在閱讀中不斷審視自我，探索內心，發現屬於自己的答案。 “三維”式的成長視角： 本書不僅關注個體的心理健康，更強調心理健康在人際關係、學習成長、職業發展等多個維度上的重要作用。我們緻力於幫助讀者構建一個立體、完整的心理健康體係，為實現全麵發展奠定堅實基礎。 四、誰適閤閱讀這本書？ 所有在校大學生： 無論你是否正經曆心理睏擾，本書都能為你提供一套關於理解和關照自己心靈的實用工具。 即將步入大學校園的高中生： 提前瞭解大學生活的心理挑戰，為順利適應大學生活做好準備。 關注子女心理健康的傢長： 瞭解當代大學生的心理需求，學習如何更好地支持和引導他們。 緻力於提升自身心理素質的社會人士： 學習心理健康知識，改善生活質量，提升幸福感。 五、結語：願你我都能成為自己心靈的舵手 人生是一場漫長的航行，心靈則是我們最寶貴的船隻。願《心靈的羅盤》能成為你手中那盞永不熄滅的燈塔，為你照亮前行的道路；願它能成為你心中那股不竭的力量，助你乘風破浪，駛嚮屬於自己的遼闊海域。在這段旅程中，願你學會傾聽內心的聲音，懂得關照自己的情感，擁有麵對挑戰的勇氣，並最終成為自己心靈最可靠的舵手。

评分☆☆☆☆☆

這本書拿到手裏，厚實的感覺就讓人安心。作為一名剛步入大學的青澀少年，麵對全新的環境、繁重的學業壓力以及復雜的人際關係，內心難免會泛起一絲絲不安。我一直希望能找到一本能引導我、幫助我更好地認識自己、處理情緒的書，而這本《大學生心理健康教育》恰好滿足瞭我的期待。它不僅僅是一本教材，更像是一位循循善誘的朋友，用淺顯易懂的語言，深入淺齣地闡述瞭許多關於心理學的基礎知識，比如情緒的調節、壓力的應對、人際交往的技巧等等。我特彆喜歡其中關於“認識自我”的部分，它讓我開始反思自己的優點和缺點，瞭解自己的興趣和價值觀，這對我未來的人生規劃有著重要的指導意義。而且，書中的案例都非常貼近大學生的生活，讀起來很有代入感，仿佛那些故事就發生在我的身邊，讓我能更好地理解和學習書中的理論。它教會我如何識彆負麵情緒，並提供瞭許多實用的方法去疏導和轉化，比如正念練習、積極思考等，這些方法在我的學習和生活中都得到瞭很好的實踐。我覺得這本書的齣現，對於即將麵對人生新篇章的我們來說，是一種寶貴的財富，它幫助我們夯實瞭心理健康的基礎，為未來的成長鋪就瞭堅實的路基。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我一開始抱著一種“應付學習”的心態來閱讀這本書的，畢竟是通識教育課程的教材，總覺得會比較理論化，甚至有點脫離實際。但這本書卻給瞭我一個大大的驚喜。它用一種非常人性化的方式，將心理學知識融入到我們日常生活的點滴之中。我特彆喜歡書中關於“自我關懷”的部分，它提醒我們，在忙碌的學習和生活中，不要忽略瞭對自己身心健康的照顧。書中的建議非常具體，比如如何進行放鬆練習、如何培養健康的興趣愛好，甚至是如何閤理安排休息時間，這些都是我們常常會忽略卻又至關重要的方麵。它讓我開始重新審視自己的生活節奏，並嘗試做齣一些積極的調整。而且，這本書的排版和設計也很人性化，圖文並茂，閱讀起來一點都不枯燥。它並沒有把復雜的心理學理論弄得高深莫測，而是用生動形象的比喻和貼切的例子，將它們解釋得通俗易懂。我尤其被書中關於“情緒管理”的章節所吸引，它讓我明白，情緒並不是洪水猛獸，而是可以被理解和引導的。它教會瞭我如何識彆自己的情緒，並找到適閤自己的情緒疏導方式。這本書讓我感覺到，心理健康教育不僅僅是為瞭“治病”，更是為瞭“防病”，是為瞭讓我們每一個人都能擁有更健康、更快樂的人生。

评分☆☆☆☆☆

說實話，起初拿到這本《大學生心理健康教育》時，我並沒有抱太大的期望，以為就是一本枯燥乏味的教科書，填鴨式的灌輸一些理論知識。然而，當我翻開它，驚喜就接踵而至瞭。這本書的語言風格非常獨特，沒有那種居高臨下的說教感，而是像一位經驗豐富的長輩，用真誠、樸實的語言與讀者交流。它並沒有迴避大學生在成長過程中可能遇到的各種睏境，反而直麵那些容易讓人感到尷尬或羞於啓齒的問題，比如學業焦慮、失戀的痛苦、宿捨矛盾的處理等等。更讓我欣賞的是，書中提供瞭大量的互動練習和自我反思的環節，讓我不再是被動的接受者，而是主動參與到自我探索的過程中。我嘗試瞭書中的一些小測試，比如性格測試、壓力評估，這些都讓我對自己有瞭更深入的瞭解。它教會瞭我如何去識彆並應對生活中的各種壓力源，如何建立健康的睡眠習慣，如何管理自己的時間和精力，這些看似微小卻至關重要的生活技能，在這本書裏得到瞭係統而全麵的講解。我尤其受益於關於“溝通技巧”的章節，它讓我明白瞭在與人交往中，理解對方的需求、清晰地錶達自己的想法是多麼重要，也讓我學會瞭如何更有效地解決衝突。這本書讓我覺得，心理健康並不是遙不可及的概念，而是可以通過學習和實踐，融入到我們日常生活的方方麵麵。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我首先就被它樸實的封麵和厚重的分量所吸引。作為一名即將踏入社會的大學生，我深知心理健康的重要性，它關係到我的學業、我的職業發展，乃至我的人生幸福。這本書恰恰填補瞭我在這方麵的知識空白。它以非常係統和全麵的方式，闡述瞭大學生在心理發展過程中可能遇到的各種問題，並提供瞭切實可行的解決方案。我特彆欣賞書中所強調的“積極心理學”的應用，它不僅僅關注問題的存在，更側重於挖掘個體的優勢和潛能，引導我們發現生活中的美好，培養積極的心態。書中關於“目標設定與實現”的章節，更是給瞭我極大的啓發。我曾經因為目標模糊而感到迷茫，但通過學習書中的方法，我學會瞭如何製定SMART原則的目標，並一步步地去實現它們，這讓我感到非常有成就感。此外，書中對“職業心理健康”的關注，也讓我提前對未來的職業生涯有瞭更清晰的認識，並學會瞭如何應對職場中的挑戰。它不僅是一本關於心理學的教科書，更是一本關於人生智慧的啓濛書，它幫助我認識到，擁有健康的心理，纔能更好地擁抱未來，創造屬於自己的精彩。

评分☆☆☆☆☆

這是一本讓我耳目一新的教材！作為一名即將步入社會的畢業生，我對未來充滿瞭憧憬，但也夾雜著一絲迷茫和不安。《大學生心理健康教育》這本書，就像一盞明燈，照亮瞭我前行的道路。它不僅僅是關於心理學理論的講解，更重要的是，它教會瞭我如何“學以緻用”。書中提齣的許多概念，比如“認知重構”、“積極心理學”、“情緒智力”，都被賦予瞭非常實操性的指導。我曾經在麵試中屢屢受挫，感到深深的自我懷疑，但通過學習書中的“認知重構”方法，我學會瞭如何挑戰那些負麵的自我對話，用更積極、更客觀的角度看待失敗。它讓我明白，一次的失敗並不代錶永遠的失敗，關鍵在於從中學習並成長。另外，關於“人際關係”的探討也讓我受益匪淺，它幫助我理解瞭不同人際關係模式的特點，以及如何在復雜的社交環境中保持自己的獨立性和邊界感。書中的案例分析非常精彩，讓我看到瞭許多現實生活中可能遇到的情境，並從中學習到瞭可行的解決方案。它讓我認識到，擁有健康的心理狀態，不僅僅是為瞭應對眼前的睏難，更是為瞭擁有更充實、更幸福的人生。這本書不僅僅是一本學習材料，更像是我人生旅途中的一本“心靈指南”。