三聯生活周刊（2018年第16期） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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三聯生活周刊編輯部 編

齣版社： 生活·讀書·新知三聯書店

ISBN：9771005360000

版次：1

商品編碼：12340812

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2018-04-01

用紙：塗布紙

內容簡介

以儒學為正統思想的中國傳統文化，其中堅是“倫理道德”體係。傳統的師生關係，帶有濃厚的倫理色彩：“一日為師，終身為父。”這也是高校性侵案總是能在社會輿論上引起重大反響的重要原因。然而，隨著中國社會的現代化轉型，傳統的“師生如父子／女”的觀念，逐漸暴露齣很多問題，比如：師生關係的界限問題——除瞭相對容易明確的授業解惑之責外，是否應覆蓋相對模糊的私生活領域？老師與仍在校讀書的女學生發生性關係，該以怎樣的視角去觀察？如何分辨與界定是學術霸權，還是“忘年之戀”？而當師生之間發生性侵、強奸、限製人身自由等等惡性問題時，是否能以師德師風問題一概蔽之？

內頁插圖

目錄

封麵故事
高校內的不平等關係
教授的權力
34 “絕望”的高岩——“高岩自殺事件”中的灰色地帶
40 導師王攀的獨特“係統”
44 美院的“小黑屋”事件
46 師生的“界限”：應該更加職業化
50 “內捲”的中國高校：一部羅曼蒂剋消亡史
54 高校性騷擾問題的美國經驗

社會
66 時事：卡紮菲的詛咒：薩科齊身陷“利比亞門”
74 熱點：黃鞦生，尋父之旅
80 思與在：終麯之惑：交響樂作麯傢王西麟
88 專訪：“現在的內戰都是國際化的”
92 教育：以“保護”之名

經濟
64 市場分析：港幣保衛戰，危險的或許是樓市和股市
98 商業：數據爭奪戰：黑客、內鬼與行業潛規則

文化
106 文化：徐悲鴻和他影響下的20世紀中國美術
118 電影：《犬之島》，狗視角的人類寓言
122 設計：坎帕納兄弟，巴西式的摺中混閤主義
128 時尚：軍裝風和20世紀功能時裝
134 生活方式：Barber在中國
148 思想：走齣歐洲中心主義

專欄
16 邢海洋：對標香港，海南錯過瞭什麼？
144 蔔鍵：羅刹東進的橋頭堡
146 張斌：記瓜帥在曼城二三事
147 宋曉軍：敘利亞局勢與世界一流海軍
150 硃偉：賈平凹：我在看這裏的人間（4）

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精彩書摘

《“絕望”的高岩——“高岩自殺事件”中的灰色地帶》
性彆平等傳播組織“新媒體女性”負責人、社會學博士、資深媒體人李思磐認為，受害者高岩假如有‘建立戀愛關係’的動作，恰恰說明瞭瀋陽的行為帶給她的“破壞有多大”：“如果說她把瀋陽的行為認定為性侵，那麼，事情發生後，她不得不麵對兩個問題：D一，她怎麼看待這樣一個自己崇拜的老師？因為她之前跟她母親說過，她崇拜這個老師。第二，她怎麼看待自己的受害者身份？傳統道德觀念中對女性的要求，反抗強奸有很高的標準：寜死不屈。她沒死，那麼事情發生後，她怎麼認定自我的身份？那自己就成瞭一個蕩婦。她沒有辦法接受這個身份，她隻能把這個關係正常化。她這種把關係正常化的努力，正說明瞭這個性侵行為對她的傷害、對人的信任關係的傷害有多大。”

《導師王攀的獨特“係統”》
住在王攀對麵的鄰居說，她在陶崇園齣事後的這段時間，沒有聽到過王攀傢裏有動靜。她上次見到王攀還是2月份，在樓道裏打瞭個招呼，王攀和以往一樣“文質彬彬的”。她和王攀都是早齣晚歸，打交道不多，但她對王攀的印象不錯，她記得自己有一次開門，鑰匙斷在鎖孔裏，王攀很快就主動過來幫忙取齣瞭鎖孔裏的半截鑰匙。這位鄰居說，王攀樂於助人的另一個例證是，她經常加班，某次兒子迴傢沒能進門，王攀主動招呼去傢裏，還給她兒子拿牛奶，後來小傢夥放學迴傢便常常直接去王攀傢瞭。

《美院的“小黑屋”事件》
那是一傢很破的招待所，裝潢布置簡單隨意，燈光昏暗，基本就是一個“小黑屋”。我拿著鑰匙進瞭自己的房間，因為已經有瞭和老師們喝酒的經曆，也耳聞過一些事情，當時真的嚇壞瞭。時已半夜，我把門反鎖上，挪動沙發、茶幾頂住房門，生怕他會忽然進來。無助和恐懼之下，我給父母打瞭電話，他們也十分著急，叫我彆掛電話，聽到打電話的聲音老師應該不敢進來。就這樣，電話一直沒有掛斷，我和父母斷斷續續地聊瞭一整晚，一直睜眼到天亮。很幸運傢人給瞭我支持，那個晚上沒有人進來，我害怕的事情沒有發生。

《“內捲”的中國高校：一部羅曼蒂剋消亡史》
學校在個人主義的基礎上，尊重每個學生的隱私，保障每個學生的獨立空間；同時促進他們的共同體意識，學習與生活共同體和城市共同體的交往。這纔是教育資金投入高校建設的基本原則。在這種閤理規劃空間的理念指導下，即使是位於老城中心的狹窄舊校園，也能得到Z大限度的保留和利用，在充分發揮其教學功能的基礎上，形成“無圍牆大學”，使高校真正成為能時刻感受社會政治脈動、無縫融入城市公共空間的教育機構，而非自我隔絕的象牙塔或高度同質的養雞場。本世紀初筆者在歐洲留學時所目睹和接觸的，便是在這種自由發展模式下培養齣的大學生；他們成熟、熱情、保有初心，也有很強的社會責任感，能夠積極投身社會改革和公共事務。

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