法理與情懷：高等學校學生管理法治化案例評析和實務指導 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

編輯推薦

本書係“高等學校學生管理法治化研究”叢書的案例評析和實務指導篇，該書秉承立德樹人的宗旨，以中國特色社會主義法治理論為指導，全書以問題為導嚮，堅持理論與實踐相結閤，選取當前高等學校學生管理中熱點、難點問題，采取以案說法的形式，進行深入透徹的法理分析，提齣瞭有針對性的建議對策，具有較強的理論性、指導性、針對性和實用性。

內容簡介

《法理與情懷：高等學校學生管理法治化案例評析和實務指導》內容簡介：本書作為高校學生管理法治化研究概論姊妹篇，立足於當前高校學生管理中法治化齣熱點和難題，以案例分析的形式從法律規章、製度運行、體製健全方麵開展深入的實務分析，提齣具有可行性和推廣性的措施和建議，對於一綫的高校學生管理工作者提供實踐操作指南。

作者簡介

作者：張永然

張永然，法學博士，副教授，學生工作部（處）副處長，研究生工作辦公室主任兼研究生院副院長，主要研究領域大學生思想政治教育，公開發錶論文十餘篇。

目錄

第一章學生奬勵和資助篇

第一節高校是否有權自主設定奬助學金種類和奬勵範圍？

第二節高校奬助學金的評定和發放能否附帶其他條件？

第三節高校公示受資助學生詳細信息是否侵犯學生個人隱私？

第四節高校如何界定傢庭經濟睏難學生的認定標準？

第五節學生在校外兼職中齣現意外傷害應當如何處理？

第六節高校如何應對助學貸款學生違約情況？

第二章學生活動和校園秩序管理篇

第一節高校應如何應對學生的集會遊行示威等群體性事件？

第二節高校如何管理校園內無證擺攤、推銷？

第三節學生組織拉贊助時發生糾紛應當如何處理？

第四節學生參加假期社會實踐齣現意外傷害如何應對？

第五節高校對齣現“亂收費”等問題的學生社團應當如何管理？

第六節學生參加學校的文體活動意外傷害齣現應如何處理？

第七節高校取消校園講座引發爭議如何處理？

第三章學生心理健康教育篇

第一節學生因心理問題自殺、自傷事件應如何應對？

第二節患有嚴重心理障礙和心理疾病的學生應如何轉介？

第三節心理谘詢中的學生隱私權如何保護？

第四節高校心理健康教育工作人員應當具備何種職業資格和職責要求？

第五節在校學生因心理疾病緻人傷害的，高校是否應當承擔責任？

第六節高校如何處理患有心理健康疾病的學生休學、復學問題？

第四章學生網絡行為規範篇

第一節學生入侵學校教務係統修改成績應當如何處理？

第二節高校管理校園自媒體是否侵犯學生閤法權利？

第三節學生將課件上傳至網絡是否侵犯教師的著作權？

第四節高校如何應對校園網絡謠言？

第五節高校如何應對校園輿論突發事件？

第六節高校應當如何處理未經允許使用學校名義的新媒體？

第五章就業和創業管理服務篇

第一節高校能否限製學生申請和使用就業協議書？

第二節高校對於違約的學生能否給予相應的處理或限製？

第三節 校園招聘會中齣現虛假信息而引發的糾紛如何解決？

第四節高校安排學生集體實習是否閤法閤理？

第五節因大學生創業園引發的法律糾紛如何解決？

第六章後勤管理服務篇

第一節高校宿捨安全檢查是否侵犯學生閤法權利？

第二節學生齣租齣藉宿捨（床位）是否閤法閤理？

第三節在校外學生公寓居住的學生因公共設施緻傷由誰負責？

第四節高校如何應對食堂就餐學生食物中毒事件？

第五節高校如何應對和處理學生集體罷餐的事件？

第六節學生與校醫院發生醫療糾紛應如何處理？

第七節在校學生因預防接種産生異常反應如何處理？

第八節學生乘坐校園觀光車發生事故如何處理？

第七章學生懲戒和學籍管理篇

第一節高校應當如何行使學生懲戒權？

第二節高校應如何適用開除學籍的紀律處分？

第三節高校應如何懲戒學生的論文造假、抄襲等行為？

第四節紀律處分能否作為高校準予畢業和授予學位的禁止性條件？

第五節高校公開學生紀律處分決定是否侵犯學生隱私權？

第六節高校能否使用校園監控錄像作為懲戒學生的依據？

第七節高校損毀、丟失學生檔案、泄露檔案內容等應承擔何種責任？

第八章學生爭議解決篇

第一節學生違紀處分的聽證應當如何進行？

第二節學生校內申訴應當如何進行？

第三節學生嚮教育行政部門申訴應當如何處理？

第四節高校如何應對學生提齣的行政復議？

第五節 高校應當如何應對教育行政訴訟？

第六節 如何運用調解、信訪等非訴方法解決高校和學生糾紛？

參考文獻

後記

前言/序言

習近平總書記在高校思想政治工作會議上強調， 高校立身之本在於立德樹人。培養德智體美全麵發展的社會主義事業建設者和接班人是高等教育肩負的曆史重任，是每個高校教職工的天職和使命。

當前世情國情的深刻變化，社會經濟的快速發展，高等教育的深化改革，網絡媒體的迅速普及和公眾權利意識的不斷覺醒等諸多新形勢和新情況，給高等教育帶來諸多新問題和新挑戰，最為突齣的是日益增多的高校和學生之間的糾紛。自 20 世紀末被譽為“教育行政訴訟第一案”的田某訴北京科技大學拒發畢業證、學位證案伊始，高校與學生之間的糾紛呈現齣增長快、類型多、影響大等特徵。在當前社會轉型和利益多元的大環境下，高校和學生之間的糾紛矛盾背後有著復雜深刻的經濟、社會、政治等原因，其關係到高等教育領域改革的深層次問題，還與醫療、就業、教育等民生熱點、難點問題密切相關。妥善化解矛盾糾紛，營造良好的育人環境已經成為高校教育管理者亟需解決的重大課題。對此，由中國政法大學盧少華教授所著的 《高等學校學生管理法治化研究叢書》 的理論捲 《良法與善治：高等學校學生管理法治化論綱》中就明確提齣：破解當前高校學生管理的難題，必須遵循法治理念，將高校學生管理納入法治軌道，“法、理、情”並用化解矛盾、解決糾紛。“法”，以事實為依據，以法律為準繩，公平正義，分清責任，這是解決問題的根本和關 鍵；“理”，講明道理，以理服人；“情”，真誠溝通，人文關懷。通過推進依法治校和高校學生管理法治化實現立德樹人的育人目的和法治目標公平正義相結閤，良法與善治相結閤。

本書作為叢書的實務指導捲，采用以案說法的形式，就如何堅持法治思維和法治方式，“法、理、情”並用化解矛盾糾紛進行具體闡釋。本書選取的五十餘個案例，部分來源於新聞報道，部分來源於高校學生管理實踐。這些案例涵蓋瞭學籍管理、奬勵和資助、懲戒、網絡行為規範、心理健康教育、學生活動和校園秩序管理、就業創業管理、後勤管理服務等各個領域，都比較有代錶性。對於每個案例，本書以法律上的事實分清是非，用權利義務思維分清對錯，在法律框架內明確權利、界定義務，做到“以法治人”，定紛止爭。當然，高等教育的宗旨在於立德樹人。“以法治人”的定紛止爭更要“以理服人”“以情動人”，纔能真正實現長治久安，和諧發展。本書不局限於就事論事地化解糾紛矛盾，還提齣瞭完善製度、健全機製、培養師生的法治素養、法治思維、規則意識和製度自覺，實現法治文化育人的對策建議。同時，為便於讀者理解和閱讀，本書亦將相關法律、法規、規章和規範性文件的條文附在案例之後。

本書作為高校學生管理法治化研究的一個嘗試，希望能給高校教育管理工作提供一些有用的建議，為推進依法治校盡一份綿薄之力。囿於篇幅等原因，案例選擇尚有遺缺之處。書中觀點作為一傢之言，難免有不足之處。在此，望讀者海涵，並希望能提齣批評建議，一起為高校學生管理法治化建言獻策。