周倩，教育学硕士，主攻教育学、心理学，有多年高中教学经验和心理辅导经验，长期关注国内外教育革新，对家庭教育及国内素质教育有深入研究，致力于将传统教育理念推陈出新，倡导快乐教育、积极心理培养，以促进孩子身心健康、全面发展为目的，系统地为家长们提供教育孩子的新观念，著有《父母强大了，孩子才优秀：改变孩子先改变自己》等育儿专著。

精彩书评

★孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。

——龙应台

★不是穿了西服就变成绅士，不是生了孩子就会做父母。做父母需要学习，需要学会如何爱。学会爱是个很大的命题，需要慢慢去学，简单的第一步就是不再打骂孩子，不做穿西装的野人。

——作者尹建莉

★学习正确答案将帮助孩子完成学业，但学会如何学习是为一生做准备。

——玛利亚蒙台梭利

★当父母和孩子产生隔阂时，想教育孩子就不那么容易了。这时父母会觉得已知的办法“都不管用”开始学习别人的一些方法，却很容易进入一种“尝试一失败一再尝试一再失败”的恶性循环。这种做法通常的结果是让父母与孩子的隔阂更深。与父母没有亲密关系的孩子不好教，因为他们的行为不是源于信任，而是愤怒。

——威廉?西尔斯

精彩书摘

多向思维能力：激发孩子的潜能

美国著名儿童文学家劳拉?英格斯?怀德在其自传体小说中叙述了这样一件事：

一天，父亲给我们姐妹俩讲笑话。

他说：“有一个人养了一只大猫和一只小猫，为此他在门上为大猫凿了一个大洞，为小猫凿了一个小洞……”

我的姐姐打断父亲的话说：“小猫可以从大洞进去呀！”

我却说：“因为大猫不让小猫走大洞，所以要凿两个洞。”

父亲夸奖我们谁都比那个养猫人聪明。

为什么说劳拉姐妹聪明呢？这是因为她们俩的思维没有像养猫人那样受到限制，可以提出多种办法。这就是多向思维能力的体现。

多向思维指一个人在思考过程中，思维朝多种可能的方向扩散，以引出更多的新信息的发散性思维。它表现为思维不受点、线、面的限制，不局限于一种模式，既可以是从尽可能多的方面去思考同一个问题，也可以从同一思维起点出发，让思路呈辐射状，形成诸多系列。多向思维能避免思路闭塞、单一和枯竭。思维越多向，找到方法的可能性越多，解决困难、面对冲突的能力就越强。

那么，如何培养多向思维呢？

我们首先要让孩子避免思维定式。

法国生物学家贝尔纳说过：“妨碍学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。”意思就是，思维定式常常会变成“思维枷锁”，阻碍新思维、新方法的构建，也阻碍新知识的吸收。要想培养多向思维，我们首先就要打破思维定式。

思维定式是怎样形成的？美国学者所罗门?阿希通过调查，得出这样的结论：人类有许多不幸，其中有33%在于错误地遵从别人。大量的思维定式是由于思考者受到他人感知的影响。我们在教育孩子的过程中，若一味要求孩子“听话”而不求她独立思考，那么孩子只能跟着父母、老师的思维走，自己的想法就会渐渐枯竭，也就形成了思维定式。

因此，要打破思维定式，作为思维的主体，一定要努力克服自己的从众心理。父母要帮助孩子养成勇于独立思考，不“跟风”、不人云亦云、不盲目从众、敢于坚持己见的习惯，以充分发挥孩子的多向思维能力。

在孩子思维的发展过程中，家长不要以成人的思想捆绑孩子。因为年幼，孩子的认知有限，或许会有完全不合逻辑、不合常理的地方，但这正是多向思维的重要表现。父母千万不要打击孩子，也不要总是忙着告诉孩子“标准答案”，要多表扬孩子的奇思妙想，鼓励她进行发散性思维。

在培养孩子多向思维的时候，我们还可以利用生活中的许多琐事来进行引导。

比如，父母去幼儿园接孩子放学的时候，偶尔有一次去晚了，在孩子询问爸爸妈妈为什么来晚了的时候，父母就可以引导她自己想原因，让她尽可能多地说出不同原因。还比如，在陪孩子玩玩具时，可以引导她把一个玩具变出花样玩，如纸张除了画画、折纸、剪窗花等玩法，还可以尝试用纸包裹物品、撕纸条编东西、卷成筒当棍子、捏成团做形状，等等。再比如，当你准备做饭时，可以让孩子一起参与择菜的过程，趁机引导孩子把择下来不用的菜叶等东西做成美丽好看的动物或画等。

总之，如果父母从女儿年幼时就开始培养她的多向思维能力，不仅对她以后的学习大有帮助，还能激发她的潜能，使她变得天赋出众。