培生幼儿英语（预备级 套装共35册 附光盘） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

内容简介

　　《培生幼儿英语》是来自全球大的教育出版集集团的一套幼儿英语阅读教材。这套书一共有101《培生幼儿英语（预备级 套装共35册）》，每个故事一个主题，这些主题来自孩子的家庭生活、校园生活、业余生活等等。让孩子在生活中的不同情景下，体验情景式英语学习，使他们更快地记忆单词和句子。
　　这套书以丰富精美的插图和故事相结合，书中还有一些真实的图片，让孩子有真实的视觉感受，贴近孩子的生活，孩子更容易理解。
　　每一《培生幼儿英语（预备级 套装共35册）》以图多字少为特点，为孩子创造快乐学习的语言环境。让孩子在读有趣的故事的同时，轻松地输入英语语言的学习，在生活中更快地输出英语。
　　书中还配有单词表，把故事中主要的单词归纳出来，方便孩子学习。
　　这套书还配备标准配音的CD光盘，以轻松活泼的音乐为背景，全外教录音，是孩子*好的家庭外教老师。让孩子不仅能模仿标准的发音外，还能锻炼孩子的听力能力，大大提高孩子在学校的英语测试成绩。
　　《培生幼儿英语（预备级 套装共35册）》这个级别一共有35本+CD2张，分别为粉色和红色。这个级别针对3-4岁的孩子，它主要以单词和词组为主，共有200个左右的单词。本级的主要目标是让孩子建立起英语与常见物品之间的联系。例如：以公园为主题，学习公园里的游乐设施；以生日为主题，学习孩子过生日会收到的生日礼物；以公主和龙的故事，学习幻想世界中的单词；以巨人的故事，学习1-5个数字；以我喜欢的小汽车的故事，学习颜色；以小狗的故事，学习孩子在生活中常见的名词；以宠物的故事，学习小动物；以真实的图片，学习小昆虫，大与小等等。除此之外，还会学到常见的水果、五官、食物、动物的单词。

内页插图

目录

预备级
01 Fruit Salad
02 A Jumper for James
03 Big Monster is Running Away
04 Whet ts in the Box?
05 I Wish I Was a Bat
06 The Cow Jumped Over the Moon
07 Curly arid the Log
08 Look Out!
09 The Perfect Pet
10 Up the Tree
11 Supermarket on Mars
12 What a Clown!
13 The Hungry Dragon
14 Feeding Time
15 Time for Bed
16 Fish Facts
17 When I Was a Beby

预备级
01 At the Park
02 My Cushion!
03 Super Car
04 Happy Birthday Josie
05 The Princess and the Dragon
06 Greedy Giant
07 At the Vet
08 Abracadabra
09 I Like Cars
10 Dirty Dog
11 Something Fishy
12 What Is It?
13 All Fall Down
14 Sports Day
15 Minibeasts
16 Fish Colours
17 Face Painting
18 Big and Little

好的，这是一份针对其他图书的详细简介，不涉及“培生幼儿英语（预备级 套装共35册 附光盘）”的内容。 --- 《全球视野下的儿童语言习得：理论与实践前沿》 图书简介 本书汇集了当代儿童语言发展研究领域的顶尖专家和一线教育工作者的智慧结晶，旨在为早期教育工作者、儿童心理学研究人员以及关注儿童双语和多语能力培养的家长，提供一个全面、深入且具有高度实践指导意义的知识框架。 第一部分：儿童语言发展的认知神经基础 本部分深入探讨了人类大脑如何处理和习得语言的复杂机制。从神经科学的角度出发，我们解析了婴儿期大脑的可塑性如何塑造语言学习的“窗口期”。具体内容包括： 语音意识的萌芽： 研究表明，新生儿对语音的感知能力远超我们以往的认知。本书详细阐述了婴儿如何区分不同语言的音素，以及环境中的语言输入如何在大脑中建立起特定的听觉通路。我们引用了最新的脑成像技术（如fMRI和EEG）数据，展示了母语习得初期大脑皮层激活区域的变化。 句法结构的内化： 语言不仅仅是词汇的堆砌，更是复杂结构的组合。本章剖析了儿童如何从简单的二词句发展出复杂的从句结构，探讨了“普遍语法”理论在当代研究中的修正与发展。重点讨论了早期语法习得中“模仿”与“自主生成”的比例关系。 语义网络的构建： 词汇学习是语言习得的基石。本书详细分析了词义是如何在儿童的心智模型中被锚定、分类和联结的。我们特别关注了“快速命名”能力（Rapid Automatized Naming, RAN）与阅读流畅性之间的关联性，并提供了促进儿童在具体情境中理解抽象词汇的教学策略。 第二部分：早期语言习得的环境与社会互动因素 语言学习是社会性的过程。本部分将焦点从个体内部机制转向外部环境的交互影响，强调了“输入质量”和“互动频率”的重要性。 “妈妈语”（Motherese/Parentese）的效能分析： 本章系统回顾了高音调、慢语速、重复性强的“妈妈语”对婴儿早期词汇爆发和音素辨识的积极作用。通过对比不同文化背景下的亲子对话录音，我们提炼出有效互动应具备的要素，如眼神接触、手势配合以及情感反馈的及时性。 数字时代的对话缺失： 随着屏幕时间的增加，传统的面对面对话机会正在减少。本书严谨分析了被动式媒体接触（如观看视频）与主动式双向对话在语言发展上的显著差异。我们提出了一系列“去屏幕化”的家庭干预措施，旨在恢复高质量的亲子语言交流时间。 同伴互动与“脚手架”效应： 除了亲子互动，同伴间的交流在语言社交技能的培养中扮演关键角色。本章探讨了在集体环境中，年长儿童或能力更强的同伴如何自然地提供“脚手架”（Scaffolding），帮助学习者突破当前的语言水平。 第三部分：双语/多语习得的路径与挑战 在全球化的背景下，掌握多种语言的能力日益重要。本部分专门针对双语或多语环境下的儿童语言发展进行了深入剖析。 同步与异时习得的比较： 区分了在生命早期同时接触两种语言的“同步双语习得者”和在不同时间点接触语言的“异时双语习得者”在词汇量、语序掌握和概念发展上的差异。 语言间的迁移与干扰： 许多家长担心学习一门语言会“干扰”另一门。本书基于跨语言习得（Cross-Linguistic Influence, CLI）的最新研究，解释了语言间的混合使用（Code-Mixing/Code-Switching）并非混乱的标志，而是高效的交流策略。我们提供了如何识别真正的习得困难与正常的语言切换的实用指南。 “沉默期”的误解与应对： 在接触新语言时，儿童常会出现一段沉默期。本书澄清了这一现象的本质——这是信息处理和内部语法建构的必要阶段，而非学习停滞。我们建议教育者和家长应耐心等待并提供持续、低压力的输入环境。 第四部分：评估与干预：从发现到支持 本部分聚焦于如何科学地评估儿童的语言发展水平，以及在出现延迟或障碍时应采取的有效干预策略。 动态评估工具的应用： 传统的静态测试往往无法捕捉儿童的真实潜能。本书介绍了几种动态评估方法，强调在干预前后的表现对比，特别是针对母语非主流的儿童。 常见语言发展障碍的识别与早期干预： 详细介绍了特定语言障碍（Specific Language Impairment, SLI）以及伴随发展迟缓的语言问题。强调了跨学科合作（包括言语病理学家、心理学家和教师）在制定个性化教育计划（IEP）中的作用。 家庭参与在干预中的核心地位： 强调了家庭环境对干预效果的放大作用。提供了家长可以在日常生活中轻松融入、以游戏为基础的语言刺激活动清单，确保干预策略能够无缝衔接到家庭日常。 结语：面向未来的语言教育观 本书最后总结指出，儿童语言学习是一个充满内在驱动力的过程，成人的角色是提供一个富饶、安全且充满尊重的环境。我们呼吁教育界摒弃“一刀切”的教学模式，转而采用基于证据、关注个体差异的弹性教学策略，以充分释放每一位学习者的语言潜能。 本书特色： 1. 跨学科整合： 首次将认知心理学、发展神经科学、社会语言学和应用语言学的研究成果系统整合。 2. 丰富案例分析： 提供了来自全球不同文化背景下的真实课堂与家庭互动案例，增强了理论的可操作性。 3. 实用工具箱： 包含可直接用于课堂和家庭的评估量表草案、活动设计模板和家长指导手册摘要。 ---