彆煩，培養淘氣孩子有高招.專供版 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

《彆煩，培養淘氣孩子有高招》是專門為年輕父母打造的育兒指導類圖書。 淘氣是孩子特殊纔能的錶現方式：貪玩的孩子有運動天賦，愛搞破壞的孩子動手能力強，"貪財"的孩子理財能力棒，愛問問題的孩子思維能力強……
《彆煩，培養淘氣孩子有高招》解讀瞭孩子淘氣的緣由，並給齣相應的"教淘"方法，有助於傢長和老師發現淘氣孩子的天纔細胞，培養齣一個不平凡的"淘氣包"！內容貼近兒童心理，語言風格幽默，讀起來生動活潑，卻又不乏教育意義。讓年輕父母在通往成功父母的道路上斬盡荊棘，*終勇攀高峰！

內容簡介

淘氣是孩子特殊纔能的錶現方式：貪玩的孩子有運動天賦，愛搞破壞的孩子動手能力強，“貪財”的孩子理財能力棒，愛問問題的孩子思維能力強……《彆煩，培養淘氣孩子有高招》解讀瞭孩子淘氣的緣由，並給齣相應的“教淘”方法，有助於傢長和老師發現淘氣孩子的天纔細胞，培養齣一個不平凡的“淘氣包”！

精彩書評

犯錯是上帝給孩子的權利！
　　閤格的傢長，培養成功的孩子！
　　不允許孩子犯錯，就是不允許孩子長大！
　　戴維：“我那些*寶貴的經曆都是失敗後得來的！”
　　羅曼·羅蘭：“人應當做點錯事，做錯事，就是長見識！”
　　《荀子·勸學篇》：“乾、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。”

目錄

第一章 天纔也是些淘氣孩子
第一節 最讓老師頭痛的比爾·蓋茨
第二節 問題多多的小愛迪生
第三節 “小笨蛋”愛因斯坦
第四節 “淘氣包”喬治·華盛頓
第五節 撒謊的小列寜
第六節 最讓傢長不放心的小喬丹
第二章 細看他們的“壞孩子”思維
第一節 孩子淘氣有緣由
第二節 孩子淘氣的好壞論
第三節 淘氣孩子無法承受之重
第四節 愛模仿的淘氣包
第五節 蹲下來看淘氣孩子
第六節 孩子淘氣隻因不“平庸”
第七節 “聽話”孩子問題多
第三章 淘氣寶貝是不是被我們寵壞瞭
第一節 是誰給瞭孩子淘氣的權力
第二節 六位“雞媽媽”，一個“熊貓寶寶”
第三節 “一切為瞭孩子”到底錯在哪兒
第四節 “以賞代罰”緻使孩子恃寵而驕
第五節 缺愛濫寵，扭麯孩子的心理
第六節 放縱孩子的占有欲，緻使他們不懂分享的快樂
第七節 “最好的”給予，卻培養不齣最好的孩子
第四章 爸爸、媽媽，你們夠好嗎
第一節 你是否在孩子的成長過程中缺位
第二節 看看自己是不是好榜樣
第三節 孩子的隱私你彆那麼八卦
第四節 “粗暴”的言語是割傷孩子的“利刃”
……
第五章 聽聽孩子的心：是誰將我逼離傢
第六章 任何時候都不要說“放棄”
第七章 聰明父母的“教淘”高招
附錄

精彩書摘

第一章 天纔也是些淘氣孩子
　　第三節 “小笨蛋”愛因斯坦
　　說到天纔自然不能不提阿爾伯特·愛因斯坦，他是現代物理學的開創者和奠基人，是相對論的提齣者，是“決定論量子力學詮釋”的捍衛者。因其在物理學上的偉大貢獻，1999年12月26日，他被美國《時代周刊》評選為。“世紀偉人”。他既是偉大的物理學傢，又是思想傢、哲學傢。可就是這樣一個偉大的人物，卻不是一個纔思敏捷、聰慧過人的少年，他的遲鈍曾讓父母擔心，而他的逃學經曆也被人說至今日。愛因斯坦的幼年經曆也許正好印證瞭古羅馬哲學傢塞涅卡的一句名言：“任何一個偉大的天纔都有一種癡呆的缺陷。”
　　1879年3月14日，愛因斯坦齣生在德國西南烏爾姆城的一個猶太傢庭，一年後又隨全傢遷居慕尼黑。從一齣生愛因斯坦身上就有著許多不同於常人的事情，而這些也一度讓他的父母頗為擔驚受怕。剛齣生的小愛因斯坦就因後腦齣奇地大而讓父母和親友驚訝，在驚訝的同時，初為父母的赫爾曼夫婦也為這個小傢夥擔心起來；而愛因斯坦3歲多時還不會講話，更是讓父母憂心忡忡。他們既怕孩子智力遲鈍，也怕他會是個啞巴，並曾帶他去醫生那裏檢查，在得到。“不是”的答案後父母纔算鬆瞭口氣。可是直到9歲，愛因斯坦講話仍不很通暢，他所講的每一句話都必須經過認真吃力的思考。
　　幼年時的愛因斯坦也比彆的孩子都顯得遲鈍，他喜歡一個人冥想，喜歡自己去探索大自然的奧秘。一次，在依薩爾河岸野餐時，一位親戚說，小愛因斯坦很嚴肅，當其他的孩子都在互相玩耍、逗樂時，他卻獨自坐著看湖的對岸。母親保莉妮卻為自己的孩子辯護：“他是沉靜的，因為他在思索。等著吧，總有一天他會成為一個教授！”對於這位母親的辯護，那位親戚感到很可笑，但也能理解母親的心情。教授，這在人們的心目中，是隻有那些聰敏的人纔有可，能得到的榮譽稱號，而這個連話都說不好的笨孩子能成為一個教授嗎？
　　可看似安靜的愛因斯坦在7歲以前卻也是個易怒的孩子，當事情不閤他心意的時候，他常常氣得臉色蒼白並會大發脾氣，那副不能控製自己的模樣著實讓人覺得可怕。他曾嚮他的女教師扔椅子，把對方嚇得再也不敢教他。他還多次嚮自己妹妹瑪雅的頭上扔東西，甚至有一次還將玩具九柱戲的木柱子扔到她頭上，把她的腦袋打瞭個小洞。所幸這種可怕的性格沒有延續下去，等他上小學後，都漸漸改掉瞭。
　　中小學時代的愛因斯坦延續瞭他沉靜的個性，也並沒在當時錶現齣超人的纔智，他的每門功課都很平常，更由於他舉止緩慢，不愛同人交往，老師和同學都不喜歡他。教他希臘文的老師德根哈特對他更是厭惡，並曾公開罵他“你一生絕不會有什麼作為”，而且還因為怕他在課堂上會影響到其他學生，竟想把他趕齣校門。
　　所幸愛因斯坦在父母、叔父及他們的朋友們那裏，得到瞭很好的啓濛教育。愛因斯坦的叔父雅可布·愛因斯坦是位工程師，非常喜愛數學，當小愛因斯坦來找他問問題時，他總是用很淺顯通俗的語言把數學知識介紹給他。在叔父的影響下，愛因斯坦較早地受到瞭科學和哲學的啓濛。12歲時，叔父給瞭他一本《平麵幾何學》，這本書對他的影響極大，可以說小愛因斯坦深深地被幾何的美吸引瞭。在他的《自述》中，他清楚地記下瞭這次人生中的“驚奇”，他寫道：“三角形的三個高交於一點，它們本身雖然並不是顯而易見的，但是可以很可靠地加以證明，以至於任何懷疑似乎都不可能。這種明晰性和可靠性給我造成瞭一種難以形容的印象。”正是有瞭這種難以言說的欣喜印象，再加上叔父的引導，年幼的愛因斯坦越發喜歡上瞭自然科學。
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