兒童情緒管理與性格培養繪本-不怕犯錯再試試：在錯誤中學會成長（精裝） [3-6歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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[美] 布蘭達·S.邁爾斯（Brenda S.Miles） 著，[加] 史蒂夫·麥剋（Steve Mack） 繪

圖書標籤:

• 情緒管理
• 性格培養
• 兒童繪本
• 3-6歲
• 不怕犯錯
• 成長
• 自信心
• 挫摺教育
• 精裝
• 親子閱讀

齣版社： 化學工業齣版社

ISBN：9787122297488

版次：1

商品編碼：12259484

包裝：精裝

叢書名： 兒童情緒管理與性格培養繪本

開本：16開

齣版時間：2017-10-01

用紙：銅版紙

頁數：34

字數：30000

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲
害怕犯錯誤的孩子，一般都缺乏自信，不敢嘗試，太過於追求完美，經受不住挫摺。本書講述瞭一個追求完美的小青蛙，害怕犯錯誤，一旦翻瞭錯誤，他就不再嘗試做這件事情。在爺爺的幫助下，他認識到，錯誤本身不可怕，重要的是犯錯誤後要改正錯誤，勇於嘗試，纔能做好一件事情。這個故事告訴孩子，不要怕犯錯誤，強大自己的內心，正視問題，不斷嘗試，做內心強大的自己，另外，書裏小青蛙對待錯誤的一些方法：吸口氣、不斷嘗試、加把勁，對孩子的成長也是非常有幫助的。書後所附的《寫給父母的話》，為父母提供瞭許多幫助孩子正確看待錯誤的意見和方法。

內容簡介

本書講述瞭一個追求完美的小青蛙，害怕犯錯誤，一旦翻瞭錯誤，他就不再嘗試做這件事情。在爺爺的幫助下，他認識到，錯誤本身不可怕，重要的是犯錯誤後要改正錯誤，勇於嘗試，纔能做好一件事情。這個故事告訴孩子，不要怕犯錯誤，強大自己的內心，正視問題，不斷嘗試，做內心強大的自己，另外，書裏小青蛙對待錯誤的一些方法：吸口氣、不斷嘗試、加把勁，對孩子的成長也是非常有幫助的。
書後所附的《寫給父母的話》，為父母提供瞭許多幫助孩子正確看待錯誤的意見和方法。

作者簡介

布 蘭達? S.邁爾斯博士（Brenda S.Miles, PhD），是一位在醫院、康復中心和學校都工作過的小兒臨床神經心理學傢。她還是多部兒童繪本的作者和閤著者，包括《豌豆公主討厭豌豆》《情緒動起來》，以及小青蛙斯蒂剋利的繪本：《堅持到底不放棄》。小青蛙斯蒂剋利的靈感來自於布蘭達在她喜歡的寫作地——美國佐治亞州聖西濛島上遇到的一隻小樹蛙。
史蒂夫?麥剋（Steve Mack），是一位在加拿大大平原上成長起來的草原男孩，從他記事起就開始畫畫。他的藝術啓濛始於他小時候在夏季彆墅看著爺爺玩數字填色畫。他曾經給賀卡公司畫過賀卡，也給不少書畫過插圖。他與妻子、兩個孩子一起生活在一個美麗的山榖小屋中。他和他的孩子們喜歡在傢附近的小河邊捉青蛙，但到目前為止都沒發現任何一個像本書中齣現的穿著百慕大式短褲的青蛙。

內頁插圖

《彩虹小偵探與遺失的笑聲》 圖書簡介 類型： 幼兒圖畫書，情緒認知與社交技能培養 適閤年齡： 3-6歲 主題核心： 解決問題、團隊閤作、積極溝通與情緒接納 --- 故事背景與人物介紹 在充滿奇思妙想的“心願鎮”，每個人都擁有一個獨一無二的“心情氣球”。氣球的顔色和大小，代錶著居民們此刻的心情狀態。心願鎮的居民們善良、樂觀，但偶爾也會遇到一些小小的麻煩，比如“灰濛濛的周一綜閤癥”或者“被偷偷藏起來的專注力”。 故事的主角是一對形影不離的搭檔——小偵探泡芙和助手棉花糖。 泡芙是一隻擁有超強觀察力的橘色小狐狸。他總是戴著一頂亮黃色的鴨舌帽，帽子上彆著一根能放大細微綫索的“放大鏡羽毛”。泡芙的特點是邏輯思維清晰，但他有一個小小的弱點：當遇到完全沒有頭緒的難題時，他會變得有點焦慮，錶現為自己的“心情氣球”會迅速變成一個緊張的、微微顫抖的淺藍色。 棉花糖是一隻體型圓滾滾的白色小兔子，他的性格極其沉穩，是泡芙的最佳平衡點。棉花糖不僅擅長傾聽，還擁有一項秘密技能——他能用柔軟的“安慰棉花”安撫任何不安的情緒。他的心情氣球總是保持著溫暖的淡粉色，象徵著耐心和同理心。 核心情節：遺失的“開心”頻率 故事開始於心願鎮最盛大的節日——“七彩氣球嘉年華”的前夜。然而，鎮上突然發生瞭一件怪事：鎮長咕嚕先生（一隻愛吃甜甜圈的大熊）發現，他用來控製整個小鎮“開心頻率”的“金燦燦的笑聲水晶”不見瞭！ 沒有瞭笑聲水晶的指引，鎮民們的心情氣球開始變得混亂。有的氣球變得過於沉重，像鉛球一樣往下墜（代錶沮喪）；有的則像脫繮的野馬一樣，飄得太高，幾乎要碰到雲層（代錶過度興奮或失控）。整個小鎮籠罩在一片不安和低落的氛圍中。 泡芙和棉花糖接受瞭咕嚕先生的委托，展開瞭“遺失笑聲水晶”大搜查。 偵查過程與技能展現 這次的搜查並非一帆風順，他們遇到的“綫索”其實是鎮民們復雜的情緒睏擾： 第一站：迷宮花園的“害怕”藤蔓。 他們首先找到瞭愛哭的小貓咪咪咪。咪咪說她前一天晚上看到一個影子，嚇得趕緊把自己藏瞭起來。泡芙試圖用邏輯分析“影子是什麼”，但咪咪的恐懼讓他無法清晰迴憶。 棉花糖的介入： 棉花糖沒有強迫咪咪迴憶，而是靜靜地坐在她身邊，用他蓬鬆的身體提供安全感。他溫柔地告訴咪咪：“害怕的感覺很真實，沒關係，我們一起看看那個影子是不是隻是個大大的、打瞌睡的樹樁。” 咪咪在被接納後，情緒穩定下來，迴憶起影子移動的方嚮。 第二站：製作坊的“嫉妒”碎片。 綫索指嚮瞭工具製造者——河狸大衛。大衛最近脾氣很差，因為他的新發明總是被小老鼠奇奇的“小發明”搶瞭風頭。大衛承認，他看到笑聲水晶時，正因為奇奇的成功而感到非常不開心。 泡芙的解決策略： 泡芙意識到這不是偷竊，而是“被負麵情緒掩蓋瞭”。他沒有指責大衛，而是幫大衛分析瞭奇奇小發明的原理，並提議大衛利用自己的強大工具，製造一個能讓所有小發明同時運行的“超級展示颱”。當大衛的纔能被重新肯定時，他意識到自己的“不開心”隻是因為感覺被忽視，而不是想擁有水晶。 第三站：高空雲端的“驕傲”氣泡。 最終的綫索指嚮瞭鎮上最愛錶演的鸚鵡波波。波波因為自己總是能飛得最高而有些得意忘形，他不小心將水晶當成瞭一個閃亮的裝飾球，帶到瞭雲層之上。 團隊協作的最終體現： 波波的巢穴在極高的空中，泡芙因為恐高（他的“心情氣球”變成瞭灰白色的恐慌色）而無法上去。棉花糖也夠不到。此時，他們沒有氣餒，而是召集瞭鎮上所有擁有“飛行工具”的居民，一起閤力搭建瞭一個巨大的、由各種小發明組成的升降梯。在大傢的共同努力下，泡芙剋服瞭恐懼，成功取迴瞭“金燦燦的笑聲水晶”。 故事的寓意與收尾 當笑聲水晶重新迴到鎮中心時，愉悅、和諧的“開心頻率”再次籠罩瞭心願鎮。鎮民們的心情氣球恢復瞭鮮艷的色彩。 泡芙和棉花糖發現，笑聲水晶本身並不會製造快樂，它隻是一個“放大鏡”，能讓大傢更清晰地看到自己和同伴的情緒。 這個故事引導孩子們明白： 1. 情緒是流動的： 鎮民們的情緒（害怕、嫉妒、沮喪）都是真實的，它們就像是路上的障礙物，而不是失敗的標誌。 2. 解決問題的關鍵是閤作與溝通： 當單獨麵對睏難時，焦慮感會增加（如泡芙的恐高），但通過傾聽、理解和尋求幫助（棉花糖的同理心和大傢的協助），難題總能迎刃而解。 3. 接納是成長的第一步： 隻有當咪咪被允許害怕，大衛被允許嫉妒時，他們纔能擺脫負麵情緒的束縛，重新找到解決問題的方嚮。 最終，在七彩氣球嘉年華上，泡芙和棉花糖成為瞭最受歡迎的“情緒小偵探”，他們明白，真正的“成長”不是永不犯錯，而是學會在情緒的迷霧中，找到彼此支持的力量。 --- 繪本特色（麵嚮傢長與教育者）： 本書采用色彩鮮明的“情緒光譜”畫風，將抽象的情緒轉化為具體的視覺形象（如“焦慮是顫抖的淺藍色”、“同理心是溫暖的粉色棉花”），幫助3-6歲的幼童輕鬆識彆和命名自己的內心感受。每一個章節都設置瞭可以引導親子對話的“偵探日誌”小卡片，鼓勵傢長和孩子一起討論：“今天你的‘心情氣球’是什麼顔色？”。這是一本關於情商基礎建立和社交互助的優質圖畫書。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我是一個有點“選擇睏難癥”的傢長，給孩子買書的時候，總是在各種推薦和評價裏糾結。這次我入手瞭這套“兒童情緒管理與性格培養繪本”係列，尤其是“不怕犯錯再試試”這一本，主要還是被它的名字吸引瞭。“不怕犯錯再試試”——這不就是我們傢長一直想教會孩子卻又很難做到的事情嗎？我傢寶貝現在正是3-6歲的年紀，正是好奇心最強，也最容易因為一點點不如意就哭鼻子的時候。我希望這本書能用那種特彆、特彆吸引小孩子的畫風，加上一個好玩的故事，來告訴他，犯錯不是什麼丟人的事情，反而是一個學習新本領的機會。我設想，書中會有一個小主人公，可能是一隻笨拙的小熊，或者是一個總是把事情搞砸的小兔子，然後他一次又一次地嘗試，一開始可能做得一團糟，比如烘焙蛋糕烤糊瞭，或者搭的城堡塌瞭，但他並沒有放棄，而是看看哪裏齣瞭問題，然後下次做得更好。我希望這本書能讓我的孩子看到，即使是最厲害的角色，也曾經經曆過失敗，重要的是他們願意堅持下去。我希望讀完這本書，他能變得更勇敢，下次遇到挑戰時，不會因為害怕失敗而退縮，而是會想著：“沒關係，大不瞭再試試！”我不需要它講太復雜的道理，隻要故事有趣，畫風可愛，能讓他覺得“哦，原來犯錯可以這樣，我也可以再來一次”，那就太成功瞭。

评分☆☆☆☆☆

作為一個熱衷於研究兒童行為模式的教育工作者，我在篩選適閤3-6歲兒童的讀物時，總是會著重考察其在行為塑造和認知發展方麵的潛力。這次我選擇引進的這套“兒童情緒管理與性格培養繪本”係列，特彆是“不怕犯錯再試試”這一本，在我看來，具有重要的教育意義。我預設這本書的價值在於，它能夠有效地介入兒童早期對“失敗”的認知偏差，將其轉化為一種積極的學習動力。我期望書中能夠通過設計精巧的情節，來模擬孩子在學習新技能過程中可能遇到的典型挑戰。比如，孩子在學習穿鞋子時，可能會因為係不好鞋帶而感到沮喪；在學習寫字時，可能會因為筆畫不準確而失去信心。我希望這本書能夠以一個或幾個生動可愛的角色為載體，展現他們如何麵對這些“小挫摺”，並通過反復的嘗試，最終掌握這些技能。這其中，關鍵在於如何引導孩子將“犯錯”視為一種“反饋信息”，而不是一種“負麵評價”。我期待書中能夠提供一些具體可操作的示範，例如，當角色失敗時，他會停下來思考“我哪裏做得不對？”，而不是直接放棄。我希望這本書能夠幫助孩子建立一種“成長型思維”，即相信自己的能力可以通過努力得到提升，而不是固定的。我也希望它能幫助傢長理解，如何用支持性的語言和態度，來鼓勵孩子在錯誤中學習，而不是一味地批評或包辦。這本書對我而言，不僅是一本童書，更是一個重要的教育工具，用於培養孩子麵對未來的韌性和適應能力。

评分☆☆☆☆☆

我是一名繪本收藏傢，也是一位對兒童文學有著獨特品味的讀者。我挑選繪本的標準，不僅在於其藝術價值，更在於其能否在孩子心中種下美好的種子。這次，我將目光投嚮瞭這套“兒童情緒管理與性格培養繪本”係列，其中，“不怕犯錯再試試”這一本，更是引起瞭我濃厚的興趣。我預想這本書會以一種詩意而富有哲理的方式，探討“成長”的真諦。它或許不會直接告訴孩子“要如何做”，而是通過一個引人入勝的故事，讓孩子在共情中，自然而然地領悟到“錯誤”並非終點，而是通往更廣闊世界的一扇門。我期待書中能夠呈現齣一種“試錯”的美學，就像種子在黑暗的土壤中努力發芽，每一次的掙紮都是生命的展現。我希望它能用精美的插畫，描繪齣角色在探索與嘗試中的微小進步，哪怕隻是一個細微的錶情變化，一個更穩健的腳步。我希望它能夠引發孩子對“過程”的思考，明白每一個成功的背後，都隱藏著無數次的彎路和嘗試。它或許會以一種象徵性的手法，比如讓孩子去觀察自然界中植物的生長，或者動物的捕食，來展現生命中不可避免的挫摺和不懈的努力。我更希望這本書能夠觸及到孩子內心深處的那份敏感，讓他們明白，即使感到失落，也是一種正常的情感，而“再試試”則是一種強大的生命力。我期待這本書能成為孩子書架上的璀璨明珠，在每一次翻閱中，都能為他們帶來新的啓示和力量。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對兒童心理發展頗有研究的科普寫作者，我在為我的讀者推薦繪本時，總是力求嚴謹和深入。這次我選擇介紹的這套“兒童情緒管理與性格培養繪本”係列，尤其是“不怕犯錯再試試”這一本，我關注的重點在於其理論基礎和實踐操作性。我希望這本書不僅僅是簡單的故事講述，而是蘊含瞭科學的情緒引導方法。例如，書中是否能夠通過具體的案例，嚮孩子展示“復原力”的概念，即麵對睏難和挫摺時，能夠快速調整心態，重新站起來的能力？我期待它能用孩子們能夠理解的語言，解釋“情緒”是如何産生的，以及我們如何去“管理”它們。對於3-6歲的孩子來說，理解諸如“失望”、“沮喪”、“焦慮”等情緒本身就是一項挑戰，而如何從中走齣來，更是需要引導。我設想書中是否會有一些互動性的設計，比如讓孩子在閱讀過程中思考，當書中角色遇到睏難時，他們會怎麼做？或者，書中是否會提供一些適閤傢長和孩子一起進行的活動，來幫助孩子在日常生活中練習情緒管理和剋服睏難的技巧？例如，是不是可以設計一些小遊戲，讓孩子在遊戲中體會到“失敗乃成功之母”的道理？我非常看重繪本在引導孩子建立積極自我認知方麵的作用，這本書的“不怕犯錯再試試”這一主題，如果能做到這一點，那它就不僅僅是一本繪本，更是一本能夠幫助孩子構建強大內心世界的“心理營養品”。我對這本書的期望，是它能成為傢長和孩子共同成長的夥伴，在潛移默化中，為孩子打下堅實的心理基礎。

评分☆☆☆☆☆

作為一個長期關注孩子成長教育的傢長，我一直在尋找能夠真正幫助孩子建立健康心態的繪本。這次購入的這套“兒童情緒管理與性格培養繪本”係列，尤其是“不怕犯錯再試試”這一本，在我最初的期待中，是希望它能教會孩子如何正確看待失敗，如何在挫摺中不氣餒，而是積極地去尋找解決辦法。我預設的場景是，當孩子因為一次畫不好而沮喪，或者因為搭積木倒塌而哭鬧時，這本書能夠提供一些溫和而有效的引導，讓他們明白犯錯是學習過程的一部分，每一次嘗試都是進步的階梯。我期待它能夠以生動有趣的故事，配閤色彩鮮艷、造型可愛的插畫，讓3-6歲的孩子在輕鬆愉快的閱讀氛圍中，逐漸培養齣一種“勇於嘗試，不怕失敗”的積極心態。同時，我也希望書中能有一些關於如何麵對不完美，如何從錯誤中汲取經驗的小技巧，讓孩子不僅僅是“再試試”，而是“聰明地再試試”。比如，如果一個孩子總是把橡皮泥捏得不成形，書中是否會展示一些小主人公是如何一步步調整，最終捏齣自己想要的東西的呢？這種具象化的過程，對於小齡兒童來說，往往比抽象的道理更容易理解和接受。我一直相信，良好的性格和情緒管理能力，是孩子一生受益的財富，而繪本作為孩子最初接觸的閱讀形式，其影響力不容小覷。因此，我對這本書的期望值非常高，希望它能成為我育兒路上的得力助手，幫助我的孩子在成長的道路上，越走越自信，越走越堅強。

評分☆☆☆☆☆

1、給孩子提供無條件的愛；2、贊揚努力，而不是聰明；3、跟孩子談談大腦是如何工作的；4、嚮孩子解釋：練習讓我們做得更好，而不是完美；5、拓寬聯係的範圍；6、鼓勵孩子尋求幫助；7、鼓勵孩子勇於承認錯誤；8、幫助孩子轉變態度；9、教會孩子青蛙爺爺的“哦，好吧”策略；10、尋求專業支持。

評分☆☆☆☆☆

趁活動囤貨的，還沒看，價格閤適

評分☆☆☆☆☆

活動很便宜，挺值的，服務態度很好

評分☆☆☆☆☆

活動入手！物流給力！送貨上門！！

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

京東送貨上門，服務態度好一點！

評分☆☆☆☆☆

京東送貨上門，服務態度好一點！

評分☆☆☆☆☆

一個追求完美的小青蛙，害怕犯錯誤，一旦翻瞭錯誤，他就不再嘗試做這件事情。在爺爺的幫助下，他認識到，錯誤本身不可怕，重要的是犯錯誤後要改正錯誤，勇於嘗試，纔能做好一件事情。

評分☆☆☆☆☆

有點說教，不過有些道理還是要講給孩子聽的，特彆是口纔不太靈光的傢長通過繪本能更好地錶達自己的想法。英語自製素材請＋wx: evabooks