　　《<针灸甲乙经>理论与实践》为全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材之一，适用于针灸推拿学专业研究生学习使用。本教材实用性强、内容丰富，对临床实践具有积极的指导意义。
　　《<针灸甲乙经>理论与实践》将基础理论与临床实践紧密结合，将经典研究与前沿成果紧密结合，将地方特色与求同融合紧密结合。全书分为绪论、上篇和下篇三部分，绪论介绍皇甫谧的生平，《针灸甲乙经》的版本、主要学术特点、对后世的影响和海外传播及学习和应用方法；上篇为基础理论和临床治疗，下篇为现代研究部分。《<针灸甲乙经>理论与实践》特点鲜明，有利于学生综合素质的提高。

绪论
一、《针灸甲乙经》作者皇甫谧的生平
二、《针灸甲乙经》的版本
三、《针灸甲乙经》的主要学术特点
四、《针灸甲乙经》对后世的影响
五、《针灸甲乙经》的海外传播
六、《针灸甲乙经》的学习与应用方法

上篇基础理论
第一章脏腑
第一节精神五脏论
第二节五脏变腧
第三节五脏六腑阴阳表里
第四节五脏五官
第五节五脏大小六腑应候
第六节十二原
第七节津液五别
第八节五色
第九节阴阳二十五人形血气不同
第二章营卫
第一节气息周身五十营四时十分漏刻
第二节营气
第三节营卫三焦
第四节阴阳清浊精气津液血脉
第三章经络
第一节十二经脉络脉支别
第二节奇经八脉
第三节脉度
第四节十二经标本
第五节经脉根结
第六节十二经水
第七节四海
第八节奇邪血络
第九节经筋
第十节骨度肠度肠胃所受
第四章腧穴
第一节头部腧穴
一、头直鼻中发际旁行至头维凡七穴
二、头直鼻中入发际一寸循督脉却行至风府凡八穴
三、头直夹督脉各一寸五分却行至玉枕凡十穴
四、头直目上人发际五分却行至脑空凡十穴
五、头缘耳上却行至完骨凡十二穴
六、头自发际中央旁行凡五穴
第二节背部腧穴
一、背自第一椎循督脉下行至脊骶凡十一穴
二、背自第一椎两旁夹脊各一寸五分下至节凡四十二穴
三、背自第二椎两旁夹脊各三寸行至二十一椎下两旁夹脊凡二十六穴
第三节面耳颈肩部腧穴
一、面凡二十九穴
二、耳前后凡二十穴
三、颈凡十七穴
四、肩凡二十六穴
第四节胸胁部腧穴
一、胸自天突循任脉下行至中庭凡七穴
二、胸自输府夹任脉两旁各二寸下行至步廊凡十二穴
三、胸自气户夹输府两旁各二寸下行至乳根凡十二穴
四、胸自云门夹气户两旁各二寸下行至食窦凡十二穴
五、腋胁下凡八穴
第五节腹部腧穴
一、腹自鸠尾循任脉下行至会阴凡十五穴
二、腹自幽门夹巨阙两旁各半寸循冲脉下行至横骨凡二十二穴
三、腹自不容夹幽门两旁各一寸五分至气冲凡二十四穴
四、腹自期门上直两乳夹不容两旁各一寸五分下行至冲门凡十四穴
五、腹自章门下行至居髂凡十二穴
第六节上肢腧穴
一、手太阴及臂凡一十八穴
二、手厥阴心主及臂凡一十六穴
三、手少阴及臂凡一十六穴
四、手阳明及臂凡二十八穴
五、手少阳及臂凡二十四穴
六、手太阳及臂凡一十六穴
第七节下肢部腧穴
一、足太阴及股凡二十二穴
二、足厥阴及股凡二十二穴
三、足少阴及股并阴跻阴维凡二十穴
四、足阳明及股凡三十穴
五、足少阳及股并阳维四穴凡二十八穴
六、足太阳及股并阳跻六穴凡三十六穴
第五章脉法
第一节经脉（上）
第二节经脉（中）
第三节经脉（下）
第四节病形脉诊（上）
第五节病形脉诊（下）
第六节三部九候
第六章针道
第一节针灸禁忌（上）
第二节针灸禁忌（下）
第三节九针九变十二节五刺五邪
第四节缪刺
第五节针道
第六节针道终始
第七节针道自然顺逆
第八节针道外揣纵舍
第七章病因病机治则养生
第一节八正八虚八风大论
第二节逆顺病本末方宜形志大论
第三节五脏六腑虚实大论
第四节阴阳清浊顺治逆乱大论
第五节四时贼风邪气大论
第六节内外形诊老壮肥瘦病旦慧夜甚大论
第七节阴阳大论
第八节正邪袭内生梦大论
第九节五味所宜五脏生病大论
第十节五脏传病大论
第十一节寿夭形诊病候耐痛不耐痛大论
第十二节形气盛衰大论
第八章《内经》病证学原理
第一节经脉类病证
一、六经受病发伤寒热病
二、足阳明脉病发热狂走
三、足太阳脉动发下部痔脱肛
四、足厥阴脉动喜怒不时发癀疝遗溺癃
五、足太阴厥脉病发溏泄下痢
六、手太阳少阳脉动发耳病
七、手足阳明脉动发口齿病
八、手足阳明少阳脉动发喉痹咽痛
九、足太阳阳明手少阳脉动发目病
十、手太阴阳明太阳少阳脉动发肩背痛肩前孺皆痛肩似拔
十一、太阳中风感于寒湿发痉
十二、寒气客于经络之中发痈疽风成发厉浸淫
第二节脏腑类病证
一、五脏传病发寒热
二、五脏六腑胀
三、热在五脏发痿
四、经络受病入肠胃五脏积发伏梁息贲肥气痞气奔豚
五、寒气客于五脏六腑发卒心痛胸痹心疝三虫
六、邪在肺五脏六腑受病发咳逆上气
七、邪在心胆及诸脏腑发悲恐太息口苦不乐及惊
八、肝受病及卫气留积发胸胁满痛
九、脾受病发四肢不用
十、肾风发风水面肘肿
十一、脾胃大肠受病发腹胀满肠中鸣短气
十二、肾小肠受病发腹胀腰痛引背少腹控睾
十三、三焦膀胱受病发少腹肿不得小便
十四、三焦约内闭发不得大小便
十五、气乱于肠胃发霍乱吐下
第三节阴阳类病证
一、阴衰发热厥阳衰发寒厥
二、阴阳相移发三疟
三、阴受病发痹
四、阳受病发风
五、阳脉下坠阴脉上争发尸厥
六、阳厥大惊发狂痫
第四节其他类病证
一、大寒内薄骨髓阳逆发头痛
二、八虚受病发拘挛
三、寒气客于厌发喑不能言
四、邪气聚于下脘发内痈
五、水浆不消发饮
六、胸中寒发脉代
七、五气溢发消渴黄瘅
八、血溢发衄（鼻鼽息肉著附）
九、气有所结发瘤瘿
十、动作失度内外伤发崩中瘀血呕血唾血
十一、水肤胀鼓胀肠覃石瘕
十二、欠哕唏振寒噫嚏觯泣出太息涎下耳鸣啮舌善忘善饥
十三、目不得眠不得视及多卧卧不安不得偃卧肉苛诸息有音及喘
十四、妇人杂病
十五、小儿杂病

下篇《针灸甲乙经》现代研究
第九章经络理论研究
一、经脉与络脉
二、奇经八脉
三、皮部
四、经筋
五、标本、根结与气街
第十章腧穴理论研究
一、腧穴的增补
二、腧穴的排列
三、特定穴
四、腧穴的刺灸法
第十一章刺灸理论研究
一、针刺研究
二、灸法
三、针灸禁忌
第十二章临床治疗研究
一、理论探讨
二、针灸处方研究
三、临床治疗
主要参考文献

精彩书摘

　　《<针灸甲乙经>理论与实践》：
　　热病头痛引目外眦而急，烦满汗不出，引颔齿，面赤皮痛，悬颅主之（《千金》有热病头痛身重，悬颅主之）。
　　热病偏头痛引目外眦，悬厘主之。
　　头目瞳子痛，不可以视，夹项强急不可以顾，阳白主之。
　　头风痛，鼻鼽衄，眉头痛，善嚏，目如欲脱，汗出寒热，面赤，颊中痛，项椎不可左右顾，目系急，瘛疭，攒竹主之。
　　寒热，凄厥鼓颔，承浆主之。
　　身热，头胁痛不可反侧，颅息主之。
　　肩背痛，寒热瘰疬，颈有大气，暴聋气蒙瞀，耳目不明，头颔痛，泪出，鼻衄不得息，不知香臭，风眩，喉痹，天牖主之。
　　热病，胸中澹澹，腹满暴痛，恍惚不知人，手青，少腹满（《千金》作心腹），瘛疭，心疝，气满不得息，巨阙主之。
　　头眩痛，身热汗不出（《千金》作烦满汗不出），上脘主之。
　　身寒热，阴都主之。
　　热病象疟，振栗鼓颔，腹胀睥睨，喉中鸣，少商主之。
　　寒厥及热烦心，少气不足以息，阴湿痒，腹痛不可以食饮，肘挛支满，喉中焦干渴，鱼际主之。
　　热病振栗鼓颔，腹满阴萎，咳引尻溺出，虚也。膈中虚，食饮呕，身热汗不出，数唾涎，呕吐血下，肩背寒热，脱色，目泣出，皆虚也，刺鱼际补之。
　　病温身热，五日以上汗不出，刺太渊，留针一时取之。若未满五日，禁不可刺也。
　　热病先手臂痛，身热，瘛疭，唇口聚，鼻张目下，汗出如转珠，两乳下三寸坚，胁下满悸，列缺主之。
　　振寒瘛疚，手不伸，咳嗽唾浊，气膈善呕，鼓颔不得汗，烦满身痛（《千金》作身心痛），目叻纵衄，尺泽主之。左窒刺右，右窒刺左。两胁下痛，呕泄上下出，胸满短气，不得汗，补手太阴以出之。
　　热病烦心，心闷而汗不出，掌中热，心痛，身热如火，浸淫烦满，舌本痛，中冲主之（《千金》又作天髂）。
　　热病发热，烦满而欲呕哕，三日以往不得汗，怵惕，胸胁痛不可反侧，咳满溺赤，大便（《千金》作小便）血，衄不止，呕吐血，气逆，噫不止，嗌中痛，食不下，善渴，口中烂，掌中热，劳宫主之。
　　热病烦心而汗不出，肘挛腋肿，善笑不休，心中痛，目赤黄，小便如血，欲呕，胸中热，苦不乐，太息，喉痹嗌干，喘逆，身热如火，头痛如破，短气胸痛，大陵主之。
　　热病烦心，善哕，胸中澹澹善动而热，间使主之。
　　面赤皮热，热病汗不出，中风热，目赤黄，肘挛腋肿。实则心暴痛，虚则烦心，心惕惕不能动，失智，内关主之。
　　心澹澹然善惊，身热烦心，口干，手清，逆气，呕（《千金》作噪）血，肘瘛，善摇头，颜清，汗出不过眉，伤寒温病，曲泽主之。
　　……

前言/序言

　　为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，适应新形势下我国中医药行业高等教育教学改革和中医药人才培养的需要，国家中医药管理局教材建设工作委员会办公室（以下简称“教材办”）、中国中医药出版社在国家中医药管理局领导下，在全国中医药行业高等教育规划教材专家指导委员会指导下，总结全国中医药行业历版教材特别是新世纪以来全国高等中医药院校规划教材建设的经验，制定了“‘十三五’中医药教材改革工作方案”和“‘十三五’中医药行业本科规划教材建设工作总体方案”，全面组织和规划了全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材。鉴于由全国中医药行业主管部门主持编写的全国高等中医药院校规划教材目前已出版九版，为体现其系统性和传承性，本套教材在中国中医药教育史上称为第十版。
　　本套教材规划过程中，教材办认真听取了教育部中医学、中药学等专业教学指导委员会相关专家的意见，结合中医药教育教学一线教师的反馈意见，加强顶层设计和组织管理，在新世纪以来三版优秀教材的基础上，进一步明确了“正本清源，突出中医药特色，弘扬中医药优势，优化知识结构，做好基础课程和专业核心课程衔接”的建设目标，旨在适应新时期中医药教育事业发展和教学手段变革的需要，彰显现代中医药教育理念，在继承中创新，在发展中提高，打造符合中医药教育教学规律的经典教材。
　　本套教材建设过程中，教材办还聘请中医学、中药学、针灸推拿学三个专业德高望重的专家组成编审专家组，请他们参与主编确定，列席编写会议和定稿会议，对编写过程中遇到的问题提出指导性意见，参加教材间内容统筹、审读稿件等。
　　本套教材具有以下特点：
　　1．加强顶层设计．强化中医经典地位
　　针对中医药人才成长的规律，正本清源，突出中医思维方式，体现中医药学科的人文特色和“读经典，做临床”的实践特点，突出中医理论在中医药教育教学和实践工作中的核心地位，与执业中医（药）师资格考试、中医住院医师规范化培训等工作对接，更具有针对性和实践性。
　　2．精选编写队伍。汇集权威专家智慧
　　主编遴选严格按照程序进行，经过院校推荐、国家中医药管理局教材建设专家指导委员会专家评审、编审专家组认可后确定，确保公开、公平、公正。编委优先吸纳教学名师、学科带头人和一线优秀教师，集中了全国范围内各高等中医药院校的权威专家，确保了编写队伍的水平，体现了中医药行业规划教材的整体优势。
　　3．突出精品意识，完善学科知识体系
　　结合教学实践环节的反馈意见，精心组织编写队伍进行编写大纲和样稿的讨论，要求每门教材立足专业需求，在保持内容稳定性、先进性、适用性的基础上，根据其在整个中医知识体系中的地位、学生知识结构和课程开设时间，突出本学科的教学重点，努力处理好继承与创新、理论与实践、基础与临床的关系。
　　4．尝试形式创新，注重实践技能培养
　　为提升对学生实践技能的培养，配合高等中医药院校数字化教学的发展，更好地服务于中医药教学改革，本套教材在传承历版教材基本知识、基本理论、基本技能主体框架的基础上，将数字化作为重点建设目标，在中医药行业教育云平台的总体构架下，借助网络信息技术，为广大师生提供了丰富的教学资源和广阔的互动空间。
　　本套教材的建设，得到国家中医药管理局领导的指导与大力支持，凝聚了全国中医药行业高等教育工作者的集体智慧，体现了全国中医药行业齐心协力、求真务实的工作作风，代表了全国中医药行业为“十三五”期间中医药事业发展和人才培养所做的共同努力，谨向有关单位和个人致以衷心的感谢！希望本套教材的出版，能够对全国中医药行业高等教育教学的发展和中医药人才的培养产生积极的推动作用。
　　需要说明的是，尽管所有组织者与编写者竭尽心智，精益求精，本套教材仍有一定的提升空间；敬请各高等中医药院校广大师生提出宝贵意见和建议，以便今后修订和提高。
　　国家中医药管理局教材建设工作委员会办公室
　　中国中医药出版社
　　2016年6月
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