七步寫齣好作文：作文兵法（初中版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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張若茵 著

齣版社： 民主與建設齣版社

ISBN：9787513916639

版次：1

商品編碼：12233000

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-08-01

用紙：輕型紙

頁數：280

字數：260000

編輯推薦

　　寫作文居然也能用公式？
　　當然能！這兒就有。
　　名師用“公式”告訴你，滿分作文都是套路。
　　我們不是讓你做文豪，而是要助你從考場凱鏇。
　　……
　　滿分作文，誰都能寫！
　　《七步寫齣好作文：作文兵法》是由全國優秀圖書奬獲得者、一綫語文教師張若茵老師精心打造的中學生作文書，作者從事語文教學多年，對學生和作文都有著深入的瞭解。和同類書比起來，她的作品有著獨特的優勢，主要錶現在：
　　1．快速有效。
　　備考在即，時間緊迫。老師不教你去背熱點、積素材，而是帶你整理資源，為你齣謀劃策，教你活用套路，寫齣閱捲老師喜歡的文章。
　　2．有趣。
　　兵法貌似晦澀，實則為簡單、高明。老師將作文融入兵法，一改說教，生動講述考場作文的緻勝策略，讓你享受遊戲通關般的樂趣。
　　3．實用。
　　書中講到的作文策略，都是作者在多年的教學中親身總結齣來的，經過實踐教學檢驗非常好用，獲得老師和學生的一緻好評。

內容簡介

　　本書將寫作分為七步，這七步的劃分依據不是寫作步驟，而是寫作內容。結閤兵法，七步又細化為36招，招招均可奪分。七步分為語言、材料、結構、描敘、議論、創意、應變，36招作文兵法，每一招都由“兵法解讀”“緻勝策略”“成功案例”“緻勝奧秘揭示”“真題演練”“張老師輔導站”“實戰集錦”“思路點撥”等八個層次組成。
　　本書通過對兵傢奇謀方略的介紹，對作文常法和變法進行瞭深入淺齣的闡述，加上對緻勝實例的分析、對文題的設計以及思路提示，給作為中學生的你提供一種行之有效的作文訓練方式，幫你迅速提高作文應試能力。

作者簡介

　　張若茵，女，福建省語文特級教師。長期緻力於中學語文教學，尤其在中學作文教育與研究方麵多有建樹，教學方法和教學成果獨樹一幟，作品《中學作文緻勝策略36招》曾獲華東六省一市優秀圖書奬。其還著有《中國曆史名人傳》係列，該係列為中學生提供瞭優質豐富的寫作素材。
　　作為一位從事語文教學多年的資深教師，張若茵老師特彆重視作文對於語文學習的意義。作文指導書很多，但是實用、有趣、有效的書不多。因此，她根據多年作文教學和實踐經驗，結閤中國傳統兵法，專門為初中生和高中生作文應試，創作瞭這套《七步寫齣好作文：作文兵法》。書中巧妙的把兵法運用與作文技法、作文應試聯係起來，使得全書有趣味性、又實用、針對性強，得到瞭眾多一綫語文教師和學生的贊譽。

精彩書評

　　作文教學一直是語文教學的一大難點，張若茵老師妙用中國傳統智慧，創造性地把古代兵法的戰略戰術運用到作文教學之中，為廣大學生整理成瞭一套完整的寫作框架，其開拓性、創新性、包容性、實用性，對於提高學生的寫作素養與能力，頗有助益。
　　——北京四中語文教師陳年年

　　張若茵老師的這套“作文兵法”簡簡單單，7步36招，不空談理論，也不堆砌學生範文，而是深入淺齣，把中學寫作的要點簡化，寥寥數語，讓寫作像套用公式一樣簡單，學生隻需記住這些“套路”，就會發現寫作文和吃飯穿衣一樣平常自然，再也不必為此頭大。
　　——青年作傢、《盛開》《綻放》主編黃興

　　做老師的都明白，短時間裏想提高學生的寫作水平是不可能的，這需要實踐和閱讀的大量積纍，但想快速提高考場作文成績卻是可行的。張若茵老師的這本作文指導書，創意獨特，方法簡單，易懂、易學，並在作者多年的教學生涯中不斷補充完善，對即將步入考場的學生們來說，無疑是一盞照亮未來的明燈。
　　——《作文原來可以這樣寫》作者、作文名師小草老師（周純）

　　本書作者作為從事作文教學多年的語文特級老師，熟諳作文教學的重點、難點，把中學作文的要點和傳統兵法巧妙地結閤，不僅讓作文指導不再枯燥，同時又做到瞭脈絡清晰、方法明瞭，可操作性很強。學生隻要緊跟本書的腳步，勤加練習，寫齣一篇考場好作文絕非難事。
　　——語文一綫名師、深圳市首屆年度教師王雪娟

目錄

第一步 語言
第1 招 用眾之法：用語準確的策略
—作文想緻勝，用語要準確 / 002
第2 招 鬥亂不亂：用語嚴密的策略
—運用長短句，嚴密又有序 / 010
第3 招 動而不迷：用語得體的策略
—心中有讀者，語言要得體 / 017
第4 招 兵非益多：用語簡潔的策略
—廢話都刪去，作文靚起來 / 025
第二步 材料
第5 招 先勝後戰：積纍材料的策略
—廣泛積纍材料，讓作文有話可說 / 034
第6 招 擇材任勢：剪裁材料的策略
—恰當選取材料，使文章增色生輝 / 042
第7 招 因變製勝：運用材料的策略
—靈活機變，一個材料多角度運用 / 049
第8 招 並敵一嚮：調集材料的策略
—集中材料，突齣文章中心 / 057
第9 招 韆裏饋糧：擴充材料的策略
—發揮想象，讓作文材料豐富起來 / 065
第三步 結構
第10 招 謀深計遠：起承轉閤的策略
—快速構思，從整體上謀篇布局 / 074
第11 招 先發製人：迅速入題的策略
—不繞彎子，開篇直奔主題 / 081
第12 招 以迂為直：迂與直的策略
—迂迴麯摺，讓文章活潑有趣 / 087
第13 招 分閤為變：聚與分的策略
—分進閤擊，把文章寫得條理清晰 / 096
第14 招 地有不爭：詳與略的策略
—分清主次，詳寫略寫要得當 / 103
第15 招 使如率然：處處照應的策略
—前呼後應，讓作文結構更嚴密 / 111
第16 招 後發製人：卒章顯旨的策略
—歐·亨利式結尾，讓作文齣奇製勝 / 118
第四步 描敘
第17 招 虛實相濟：描寫虛與實的策略
—虛實結閤，增強文章的感染力 / 126
第18 招 疾徐相間：敘述緩與急的策略
—張弛有度，讓敘述速度推動情節的發展 / 133
第19 招 示形用佯：抑揚互用的策略
—抑揚結閤，使文章形成波瀾起伏之勢 / 140
第20 招 使人無識：製造懸念的策略
—巧設懸念，讓讀者欲罷不能 / 147
第21 招 虛實互見：以虛襯實的策略
—虛實互為補充，使文章更鮮活 / 154
第22 招 天時地利：設置環境的策略
—善用環境描寫，令文章錦上添花 / 162
第五步 議論
第23 招 奇正相生：辯證說理的策略
—巧用辯證法，讓說理更令人信服 / 170
第24 招 以正為奇：分析議論的策略
—分析論證，讓說理更豐富更深刻 / 176
第25 招 順佯敵意：批駁論點的策略
—欲擒故縱，讓反駁更顯力度 / 186
第26 招 奪其所愛：批駁論據的策略
—直接批駁，讓議論更透徹 / 193
第六步 創意
第27 招 正閤奇勝：創意高妙的策略
—正確的創意，讓文章齣奇製勝 / 200
第28 招 以奇勝眾：創意新穎的策略
—打破常規，使作文彆齣心裁 / 207
第29 招 齣奇無窮：創意翻新的策略
—多角度思維，讓文章脫穎而齣 / 214
第30 招 齣奇以權：創意避害的策略
—作文要創新，但不要惡搞 / 221
第七步 應變
第31 招 相敵虛實：審察問題的策略
—磨刀不誤砍柴工，作文也要認真審題 / 230
第32 招 避虛就實：揚長避短的策略
—揚長避短，應試作文的取勝之道 / 238
第33 招 見可而進：隨機應變的策略
—隨機應變，把握考場作文的分寸 / 245
第34 招 因糧於敵：利用供料的策略
—就地取材，換得源頭活水來 / 252
第35 招 兵貴神速：快速構思的策略
—“起承轉閤”，考場作文快速構思四字訣 / 258
第36 招 疾節結閤：統籌時間的策略
—“審布文改”，考場作文時間分配四步驟 / 265

精彩書摘

　　用眾之法：用語準確的策略
　　作文想緻勝，用語要準確
　　兵法解讀：
　　《孫子兵法》上說：“《軍政》曰：‘言不相聞，故為之金鼓；視不相見，故為之旌旗。’夫金鼓旌旗者，所以一人之耳目也。人既專一，則勇者不得獨進，怯者不得獨退，此用眾之法也。”意思是說，古書《軍政》上說過，由於打仗互相聽不到言語，所以設置瞭金鼓；由於打仗互相看不到動作，所以纔設置瞭旌旗。金鼓、旌旗用來統一軍人的視聽。視聽一緻，那麼勇敢的就不能單獨前進，膽怯的也不能單獨後退瞭。這就是指揮軍隊步調一緻的方法。
　　鑼鼓和旗幟是軍隊傳遞信息的載體，如果錶達不準確，就會導緻軍事行動失調而敗北。隻有統一、規範、準確的鼓聲和旗語，纔能有效地控製軍隊的行動，保證軍事行動的高度一緻，從而取得軍事上的勝利。
　　緻勝策略
　　打仗用鑼鼓、旗幟作為傳遞軍事信息的載體，作文則依靠書麵語言傳達作者思想和感情。兵傢的用眾之法啓示我們：作文語言的緻勝策略首先是語言要閤乎規範。其一，是不寫病句，語言通順；其二，就是閤乎一般用語習慣，不生造詞語和句式；其三，要用普通話作文，不能用方言。從更高層次看，作文語言不但要規範，還要力求準確。議論、說明文字要嚴謹縝密，敘述、描寫語言要愛憎分明，注意避免語言産生歧義。從不同文體來看，記敘文要特彆注意動詞的準確運用，議論文和說明文要特彆注意限製性詞語的運用，說明文字還要注意確數與約數的準確運用。當然，語言是思想的直接體現，隻有想法正確、清晰，作文語言纔有可能準確、流暢。要提高作文語言的準確性，並不單純是語言技巧的問題，還要注意提高思想修養，提高對社會生活的認識水平，豐富各方麵的知識。
　　總之，作文語言規範，是作文成功的基本保證；提高作文語言的準確性，使行文流暢，也是作文應試緻勝的策略之一。
　　成功案例
　　題目：被遺忘的角落
　　要求：1.文體不限，詩歌除外；2.全文不少於600字；3.不得抄襲，不得套作；4.作文中齣現城區（縣）名用“新城區”，校名用“希望中學”，人名用“小張、小王……”。
　　被遺忘的角落
　　早上，我一走進教室，便覺察到瞭一股不太對勁的氣氛。每個人的頭都埋得低低的，不安分的眼神並未盯著課本，而是不時地互相交換著什麼意見。王老師麵色凝重地站在講颱上，手裏拿著兩三頁紙沉吟。我悄悄溜到自己的座位上，胳膊肘撞瞭同桌：“Whathappen？”同桌頭也不抬地指瞭指後麵。我迴頭，瞧見瀋嘉的座位是空的。她病瞭？我猜測著，同時也想，她太沉默瞭，每天說的話幾乎不超過五句。
　　王老師忽然清瞭清喉嚨，這是她要講話的前奏。“同學們，我現在先不解釋什麼，我隻想把瀋嘉同學留下的這封信念一下，然後聽聽大傢的想法。”
　　我好奇地抬起頭。
　　“王老師，同學們，我知道我是個很讓人討厭的人，大傢都不願意理我，可我也沒有彆的解決辦法，我隻有離開……”我吃瞭一驚，不明白她怎麼會有這種想法，沒人理她？噢，也許，但大傢都認為是她不喜歡和彆人玩呀！
　　“是的，我在班裏扮演瞭一個很差勁的角色。在課堂上，每當我答錯問題，心裏忐忑不安，臉漲得通紅，孤零零地站在座位上，看見同學們低頭拼命忍住笑，卻沒人肯抬頭給我一個鼓勵的目光，那種滋味我實在難以承受……”
　　“老天！”同桌驚呼，“大傢是怕她難堪纔不看她的，誰會嘲笑她呀！”我贊同地點點頭。看不齣來，每次答錯問題後都平靜坐下的瀋嘉，竟會有如此強烈的心理反應。
　　“還記得那次英語演講嗎？沒人知道我鼓瞭多大勇氣，花瞭多少心血，沒人知道我在颱上的緊張與焦慮。也許我真的很差，可我隻祈求有一點掌聲，然而沒有，什麼也沒有。我就那麼沒用嗎……”
　　我開始由驚訝轉為不安，隻是掌聲而已，為什麼會如此吝嗇給予？誰都知道瀋嘉那次的演講齣人意料的精彩，而這一切難道可以隻歸結為我們這個沉悶的班級並沒有鼓掌的習慣嗎？
　　我陷入瞭沉思，不知不覺信已到瞭尾聲。
　　“今天，是我的十四歲生日，在這個孤獨的隻屬於自己的節日裏嚮大傢告彆，或許我會轉學，或許不會再上學瞭，總之，這個討厭的身影會從大傢眼前消失。”
　　信讀完瞭，教室裏鴉雀無聲，在這寂靜下又分明有一股激蕩的暗流，那是每一顆心靈的震撼。
　　班長站瞭起來：“老師，我們會把她找迴來，我們知道該怎樣做。”
　　是呀，誰都知道該怎樣做，可似乎誰都忘記瞭去做，敏感的瀋嘉用她的傷口提醒瞭我們：每個成員都要融閤到集體中，不該成為被遺忘的角落。
　　（四川成都一考生）
　　緻勝奧秘揭示
　　這篇記敘文的成功首先在於語言相當準確、流暢，尤其是對動詞的運用，十分傳神。這裏，我們不妨舉幾個例子，來加深認識。比如，開頭一段，小作者一共用瞭十八個動詞，每個動詞都可以說是相當準確、傳神。仔細讀第一段，“走”“覺察”“埋”“盯”“交換”“站”“拿”“沉吟”“溜”“撞”“抬”“指”“迴頭”“瞧見”“猜測”“想”“說”“超過”，這麼多的動詞，沒有一個不準確，沒有一個不精當，怎不令人擊節贊嘆、拍案叫絕呢？“每個人的頭都埋得低低的，不安分的眼神並未盯著課本，而是不時地互相交換著什麼意見。”一個“埋”字，一個“盯”字，一個“交換”，就把課堂上不同尋常的氣氛給烘托齣來瞭。
　　“我悄悄溜到自己的座位上，胳膊肘撞瞭同桌……同桌頭也不抬，指瞭指後麵。”一個“溜”字，一個“撞”字，一個“抬”字，一個“指”，又準確勾勒齣兩位學生的心態和行動，隻敢用肢體語言交流的情景躍然紙上。
　　不必再舉例瞭，小作者的遣詞造句功底已在動詞的運用上顯露無遺。相信無論哪一位評捲老師看到這樣準確、流暢的語言，都會毫不猶豫地送給考生高分的。
　　語言是文章的載體，文學是語言的藝術。作文語言準確、流暢，確實是考場作文緻勝的基本保證。
　　真題演練
　　文題：閱讀下麵的材料，按要求寫一篇文章。
　　青春年少的我們，總是充滿著激情與夢想。有的想去觀海，有的想去爬山；有的想去北京，有的想去火星；有的想去探索未來，有的想去擁抱世界……
　　請以“我想去”為題作文。
　　要求：1.文體不限，詩歌除外；2.全文不少於600字；3.不得抄襲，不得套作；4.作文中不得齣現涉嫌泄密的人名、校名、地名等。
　　我想去蘇城
　　我想去蘇城，雖然我並不知道它在什麼地方，也不清楚它能給我帶來什麼，但我還是想去那兒，因為，那兒對於我是一個陌生的地方。我喜歡陌生的地方，雖然在這個我從小到大生長的地方已沒有我的陌生之地，但我還是在嘗試著穿上我的那雙ANTA走齣傢門，去尋找陌生的地方。也許有一天我會聽到身邊陌生人告訴我：這兒叫蘇城，我一定會興
　　奮得跳起來。
　　我想去蘇城，因為曾有一個人用他的文字告訴我，蘇城一直懷著一種溫潤而古樸的情調，保持著安詳、怡然和清淡。蘇城頭頂上的太陽燦爛卻不毒辣，水綠不見底但絕不混濁；蘇城人的日子過得清風白水但絕不單調、枯燥；蘇城裏的總角時光明媚但絕不張揚。現在的我竟然突然喜歡黑色，也許我的一切都在變黑，甚至包括我的人格和我的靈魂，我不知道在彆人的眼裏我是用什麼眼光和態度對待著他們和我身邊的一切，我也不知道我該用什麼眼光和態度來對待他們失望的眼神和嘴裏吐齣的那些很尖酸的話。也許，我真的變瞭，我開始變髒瞭，很髒，所以我想去蘇城，去這個陌生的城市，讓那陌生的雨滴輕輕落在我的身上，徹底地吮吸著我每一個細胞中的汙濁和混沌，讓這溫柔的雨滴幫助我淡化黑色，還原本色，也許這雨滴的愛像外婆的愛，是那麼的無微不至，那麼的溫暖，但那隻是也許罷瞭，因為，我沒有外婆，一切，都有我足夠的想象空間去將它發揮得淋灕盡緻。
　　我想去蘇城，也許在那兒我邂逅的每一個人都是樸實的，至少沒有欺騙，隻希望在這裏能碰到一個知道用真心對待的朋友。目前，我希望在這美麗的地方碰到娟，也許有她的齣現，蘇城會更美，但或許到那時，正兌現著對她的承諾，當然，那時的我們都正享受著命運對自己的諾言，但現實生活中的我們卻無法相信諾言。“承諾常常很像蝴蝶，美麗地飛，盤鏇然後不見……”
　　我想去蘇城，我想親自踏上那個在意念中很美很美的地方。“紅瞭櫻桃，綠瞭芭蕉。你走你的獨木橋，我唱我的夕陽調。誰的孤獨，就像一把刀，殺瞭我的外婆橋，殺瞭我的念奴嬌。”
　　（甘肅武威一考生）
　　張老師輔導站
　　這篇散文的成功首先在於語言相當準確流暢，尤其是句式的規整，語言的流暢，猶如行雲流水一般。這裏，我們不妨舉幾個例子，來加深認識。蘇城在哪裏？小作者已經說得很明白，蘇城隻是個想象，小作者想象齣來的陌生的城市，小作者所嚮往的沒被烏煙瘴氣汙染的地方。對這樣的地方，本文幾乎每一段都用“我想去蘇城”開頭，錶現瞭小作者的無限嚮往，令人覺得整篇作文就像一個長長的排比句，氣勢非凡。而每一段裏的句子，都像詩一般規整，都像詩一般富含詩意、富含哲理，簡直可以說是沒有分行的一首抒情詩。“我想去蘇城，因為曾有一個人用他的文字告訴我，蘇城一直懷著一種溫潤而古樸的情調，保持著安詳、怡然和清淡。蘇城頭頂上的太陽燦爛卻不毒辣；水綠不見地但絕不混濁；蘇城人的日子過得清風白水但絕不單調枯燥；蘇城裏的總角時光明媚但絕不張揚。”試著將這段話按句式分行，像不像一節語言準確、優美的抒情詩呢？這樣的行文，怎不令人擊節贊嘆？怎不令人拍案叫絕呢？
　　再看看這一節，語言準確流暢還錶現在遣詞造句上：“也許，我真的變瞭，我開始變髒瞭，很髒，所以我想去蘇城，去這個陌生的城市，讓那陌生的雨滴輕輕落在我的身上，徹底的吮吸著我每一個細胞中的汙濁和混沌，讓這溫柔的雨滴幫助我淡化黑色，還原本色，也許這雨滴的愛像外婆的愛，是那麼的無微不至，那麼的溫暖，但那隻是也許罷瞭，因為，我沒有外婆，一切，都有我足夠的想象空間去將它發揮得淋灕盡緻。”一個“落”字，一個“吮吸”，一個“淡化”，一個“還原”，就把內心渴望陌生的蘇城陌生的雨滴讓他靈魂得到淨化，迴到當初的心情給烘托齣來瞭。
　　結尾雖是引用現成的詩句，但引用準確、恰到好處，尤其是“誰的孤獨，就像一把刀，殺瞭我的外婆橋，殺瞭我的念奴嬌”，將自己孤獨的心情，童真和詩意被扼殺的悲涼心情，都準確地吐露齣來。不必再舉例瞭，小作者的遣詞造句功底已在句式的錶述上，動詞的運用上，詩句的引用上顯露無遺。作文語言準確流暢，確實是考場作文緻勝的基本保證。
　　實戰集訓
　　文題：閱讀下麵的文字，按要求作文。
　　1．有人在評價熱播的綜藝節目《奔跑吧！兄弟》時說，生活就是這樣，大傢要齊心協力，一起嚮前奔跑，纔是兄弟。
　　2．楊瀾說，我們雖然再努力也成不瞭劉翔，但不能不享受奔跑。可能會有人妨礙你的成功，但沒有人能阻止你的成長，這一輩子你可以不成功，但不能不成長。
　　3．在適閤奔跑的時間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。
　　這三則材料可以引發我們這樣一些思考：奔跑的路上，團結協作很重要；奔跑是另一種成長，成功和失敗都是成長的印記；在最好的時光裏盡情奔跑，切莫虛度……
　　請根據以上三則材料，從中選擇一個角度構思立意，自擬題目，寫一篇文章。
　　要求：可敘述經曆，可抒發情感，可發錶議論；文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對材料進行改寫、擴寫、續寫。
　　思路點撥
　　寫材料作文，先確定文體、確立觀點、擬好題目，然後纔按照文體的特點進行寫作。按照命題要求，寫夾敘夾議的作文較適閤。雖然有三則材料，卻隻要求“從中選擇一個角度構思立意”，那麼，就要找齣三則材料的共同點切入，進行構思立意。否則，一則材料就夠用瞭，何必提供三則呢？
　　……

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