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杨杰著

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发表于2024-05-08

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图书介绍

出版社：北京联合出版公司

ISBN：9787559607461

版次：1

商品编码：12230798

品牌：磨铁图书（Xiron）

包装：平装

开本：16

出版时间：2017-09-01

用纸：纯质纸

正文语种：中文

图书描述

产品特色

编辑推荐

《让孩子心悦诚服》是真正贴近中国家庭的力作。杨杰老师深入一线，咨询经验超过10年，以独到的见解来处理中国家长迷茫困惑无所适从的问题。

★直面孩子的苦恼，具备超强的精准处理能力。

《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉这样评价杨杰：现在教育类书籍很多，谈理论并不是件很难的事，几乎谁都可以说得头头是道，难的是如何把这些理论融入自己的行动。可以说正是“实践”这个硬标准，检验出了谁只能谈教育，谁真正可以做教育。杨杰“做教育”的能力表现在她的工作中，也体现在她所写下的这些文字中——那些让家长晕头转向的问题，她居然可以一目了然；很多难以解决的问题，在她的手中可以—步步解开。

★面对家长的困境，作者能够共情理解。

她重视家长的点滴进步，她说：“我深度了解过许多家长的成长故事，有些经历听来令人感概不已，在这样的现实基础上想要超过自己，每一步都是很难的。所以，无论家长重犯多少次错误，我都不愿意责备。能清醒地觉察到自己有错并想方设法改错，就是了不起的父母！我想，总有一天他们的孩子会明白，就算父母依然不够完美，也是他们跨越万水千山才达到的生命高度。”

★本书在原创家教领域，以情真意切的写作态度得到了超过10000名家长的力挺。

小编发现，无论家长自己有多高的学历，事业上具备多强的能力，在面对孩子的成长时，依然有那么多的迷茫和困惑。《让孩子心悦诚服》能够帮助家长理解和解决孩子的苦恼，为您和孩子带来生命的喜悦感。

内容简介

让孩子心悦诚服，强调的不是让孩子乖乖听话，而是父母在与孩子的互动中，共同体味到内心的喜悦。作者十年来站在教育的第一线，与家长携手，直面各种现实中的烦恼：

对孩子的无名怒火究竟从哪里来？

孩子为什么总改变不了磨蹭的习惯？

学习的主动性如何建立？

什么是真正的“冷处理”，而非“不处理”？

面对孩子的攀比心，到底应该怎么回应？

……

这些让家长焦头烂额的沟通困局，被作者轻松破解。她用精准的方法，改变了一件又一件事情的走向。

她说：“每件生活小事中，都隐藏着宝贵的教育契机；每位家长身上，都隐藏着尚未开发的教育能力。”本书贴近教育的本质，帮助读者举一反三，找到与孩子沟通的恰到好处的方式。

作者简介

杨杰

亲子教育咨询师，有专业过硬的学历背景，也具备死磕的工匠精神。

她能站在孩子的立场去理解他们的所思与所想，真正走进孩子的世界，品察孩子微妙的情绪触动。她能把孩子的感觉和需求“翻译”给家长，搭建亲子之间的桥梁。

她是父母的成长助手：即便对同样的问题，她也能充分考虑细微的变量，给家长提供精准的方式去和孩子进行放松、无障碍的沟通。

《让孩子心悦诚服》是她分享亲子沟通经验，帮助更多中国家庭回到爱的状态的一部经典作品。

精彩书评

现在教育类书籍很多，谈理论并不是件很难的事，几乎谁都可以说得头头是道，难的是如何把这些理论融入自己的行动。可以说正是“实践”这个硬标准，检验出了谁只能谈教育，谁真正可以做教育。

杨杰“做教育”的能力表现在她的工作中，也体现在她所写下的这些文字中——那些让家长晕头转向的问题，她居然可以一目了然；很多难以解决的问题，在她的手中可以—步步解开!

——《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉

精彩书摘

化解孩子的自卑

家长日志：

孩子说：“丹丹说我的伞是旧的，都长锈了。她拿她的伞和我比，气死我了。”丹丹是我妹妹的孩子，她什么都看不上我儿子，我儿子在她面前很自卑。我准备给他买个新的。

看了这一小段日志，我首先注意到一个令人惊喜的变化，这次孩子直接向妈妈表达了委屈，还形象地说“气死我了”。在此之前，孩子一直用闹腾和纠缠来表达他的负面情绪，从来不肯直接说出来。前后比较会发现这是一个重要的转变信号，同时也说明孩子对妈妈的信赖感在增强。他感觉这样和妈妈说话是安全的，会得到理解，而不是招来指责和批评。

这位妈妈用“标新立异”来形容我的观察，她说自己就是看不到。当然，她只是用这个词语来形容她的吃惊，其实这也恰好是她的教育方法中存在的一个很大的问题：她看不到孩子细微的进步，不能识别出孩子巨大的变化，因此就容易用负面的方法教育孩子。

接下来，我问妈妈孩子的伞旧到什么程度，是否影响使用？妈妈告诉我，很好用，只是样子不新了。

既然如此，伞的事情便可以灵活处理。我与妈妈一起分析这件事情。很显然，从孩子的表述中可以推测，孩子并不是特别想要把新伞，而是在强调“气死我了”。这里面包含了一种尴尬和自卑，也包含了对表妹的不满。换一把伞固然可以消除旧雨伞给孩子带来的尴尬，但小朋友之间难免还会不断地比较，特别是表妹家的条件远远优越于这个孩子家的条件。如果孩子一抱怨，家长就给他买新的，总有一天，当父母能力达不到的时候，孩子会怨恨父母。这样的方法只是解决了令人自卑的事情，并没有化解掉孩子的自卑心理。很显然，他同学的伞，比他好的多得是，关键是他同学不笑话他，不和他攀比，他就不会尴尬。他更受不了的是别人的嘲笑。所以，父母的重点工作是要让孩子学会面对嘲笑，适应自己的境况。

这位妈妈说，爸爸听了孩子的抱怨，悄悄对妈妈说，“能满足他就尽量满足，减少他的自卑”。对此，妈妈也很困惑，不知道是否应该满足孩子。我对妈妈说，我们要做的不是减少孩子的自卑，而是化解孩子的自卑，让孩子学会接纳自己。

于是，我们就这件事情，厘出一个思路，让妈妈劝慰孩子：

“儿子，妹妹说我们的伞旧了，的确是有点旧。妹妹那样的语气，有点笑话我们的意思，听了让人感到不舒服，难怪你会生气。我听了可能也会生气。不过话又说回来，雨伞是用来遮雨的。她的伞能遮雨，咱的伞也能。妹妹的伞好看，但是未必有咱们的伞能干。咱们的伞，虽然用了很久，但是很结实，就算很大的风雨也不怕。儿子，被人笑话可不好受。以后，如果你同学的伞比你的还旧，你会像妹妹这样笑话他吗？妈妈希望这把陪了爸爸妈妈多年的伞也能保护你，这样妈妈会很放心。不过，如果觉得特别难过，妈妈也愿意给你换一?把。”

劝慰孩子，最忌讳故意否认事实，所以我们首先承认——伞的确旧了。接着回应孩子的感受，这是重点。孩子用“气死我了”来形容当时的感受，可见心情之郁闷。因此，我们要从孩子的角度理解他的感受。当然，需要掌握好话的分寸：如果回避这个话题，便没法安慰孩子；如果话说得过重，则会影响孩子与表妹的关系。然后再分析伞的问题，妹妹的伞很新很漂亮，自己的伞虽然旧，但很结实。从这个角度看，自己的伞并非一无是处。同时，要让孩子学会换位思考，顺便培养孩子的同情心，让孩子通过生活琐事，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。最后，把选择权给孩子。妈妈说这段话，她自己听了都很舒服。后面的事实证明，孩子听了这番话，很坦然地接受了现实，没有买新伞。

处理这样的事情，具体的表述可以千变万化，最核心的一点是我们的话一定要让孩子感到舒服。孩子感觉舒服，才能达到抚慰情绪的效果。要达到这样的目标，除了精心设计语言表达方式，还要格外注意语气的运用。我们也正是通过这个过程，为孩子做出示范，教孩子学会化解冲突。所以，我建议妈妈，一定要用理智的态度、柔和的语气来表述这句话。尤其是对表妹行为的评论，如果我们带着负面情绪来说这段话，结果就完全不同了。

我喜欢观察亲子之间的互动，我发现语气是特别容易被忽略的因素。

有一次，我在买东西的路上看见两个3岁左右的小朋友发生了争执，且各不相让。就听见一位妈妈厉声吼孩子：“你要好好和他说！”我想，她说得没错，“好好说”是很有效的策略，可惜她自己的语气违反了她自己倡导的原则。当孩子有情绪的时候，我们更应该保持理智与温情。

这里只是就事论事地解决问题，关于孩子和表妹的关系，我们并未多说，而是作为一个重要的主题记在心里。我和妈妈约定，我们要等待机会，来继续协调两个孩子之间的关系。后来，我们重点做了两件事情：一是让孩子客观认识妹妹的行为，虽然妹妹会笑话他，但多数时候对他很好；二是让孩子学会用温和的方式回应妹妹，既保护了自己，又改变了妹妹的态度。

阿德勒在《自卑与超越》中写道：“自卑感绝非不正常，它是人类改善环境的动因。”自卑情绪不但人人都有，而且自卑本身也有正面的意义——促使我们做出改变。

对于让我们感到自卑的事情，我们首先要学会接纳，然后再尝试超越。比如，这个孩子，表妹家的生活条件远比他优越，如果他接纳了这个事实，便不会自惭形秽。如果妹妹嘲笑他，他也可以有理有据地反驳妹妹，为自己营造一个平和的环境。当孩子接纳自己的处境，接受与表妹有差距这件事情后，就不会再伤害他。

消除自卑的一个误区就是不肯接纳，只想着改变。这会生出一个极端的目标来：任何事都要比别人强！许多事事要强的人，往往就持有这个逻辑：“等我足够强大，就不自卑了。”这样做可以让自己变得优秀，但未必能消除自卑。事实上，一个人在成长的过程中，会不断遇到更强大的对手。如果总是与张三比容貌，与李四比财富，与王五比地位……这相当于发起了一场不对等的“战争”——无论我们多努力都无法比一个群体更优秀、更优越。逼迫自己变得优秀，并不能打败自卑，相反有时会使自己一直陷入恐惧、敌视和不安的情绪当中。这样做永远不会成为真正的赢家。

人生是一个成长和绽放的过程，也是发挥自己创造力的过程，发现自己并不断超越自己，活出自己的风采，才是我们人生的真正使命。

前言/序言

教育贵在精准

尹建莉

杨杰年龄比我小，但我们已是交往多年的老朋友了。对家庭教育的共同热爱，对这份工作的不断探索，让我们一直彼此欣赏、互相激励。

她从北京师范大毕业时，就已明确自己要从事家庭教育研究及咨询工作。我曾经在心里暗暗为她捏了一把汗，她能胜任这份工作吗？

她后来的工作当然很好地回答了我的疑问，不但胜任，而且游刃有余。每次读她这些在工作中形成的细腻的文字，我都会不由自主地赞叹。她总能从我们熟视无睹的生活小事中，挖掘出隐藏其背后的深层教育逻辑，并在此基础上进行温暖、细腻的分析，给出恰到好处的对策。在与家长的互动中，一切都显得那样轻灵与娴熟。她对教育尺度的拿捏，简直到了让人惊叹的地步。如果一定要找一个词来形容杨杰工作的出色，“精准”这个词应该是最合适的。

这本书中，杨杰自己也特别强调了教育的准确性。在我看来，这才是真正的专业水准。这就像是乒乓球，拿起拍子谁都可以打几下，但那都是业余的消遣，能成为世界冠军的选手，则是因为他们能精准地处理好每一拍球。在对教育问题的处理上，杨杰常常可以达到这样的境界。

读者一定会感到好奇，她的精准程度来自哪里呢？我想，大家会不约而同地想到天赋和悟性。所谓的“天赋”，说到底就是一种喜欢，凡事喜欢就是天才。杨杰是我见到的对教育真正充满热爱、真正执着和坚持的人，我非常想说，或者说想预言的是，她就是为教育而生的。

现在教育类书籍很多，谈理论并不是件很难的事，几乎谁都可以说得头头是道，最难的是如何把这些理论融入自己的行动中。可以说正是“实践”这个硬标准，检验出了谁只能谈教育，谁真正可以做教育。

杨杰“做教育”的能力表现在她的工作中，也体现在她所写下的这些文字中——那些让家长晕头转向的问题，她居然可以一目了然；很多难以解决的问题，在她的手中可以一步步解开！我想，这种天然而精准的直觉，是她今生最大的财富。她像一座桥梁，用自己的工作，连通了家长与孩子的心。她给我们最大的启示，就是要唤醒童年的记忆，用孩子的心，去理解孩子。

她的确有做这项工作的天赋，但她能取得今天的成就，则更因为她个人的努力。有一个理论叫作“一万小时天才理论”，大致的意思是，任何人想成为某一领域的“天才”，都需要一万小时的精深练习。所谓“精深练习”，指的是目标清晰、方法适宜的专门练习。如果用这一理论来衡量，她用在家庭教育方面的阅读、思考和实践的时间，远超过一万小时。特别是教育咨询工作，是磨炼教育精准程度的最佳途径。当然，我们未必迷信“一万小时”这个具体的数字。我想，这个理论真正要告诉我们的是，所有的成就都自有它的来路，在每种才华和能力的背后，都隐藏着踏实的努力和不懈的坚持。

在这本书里，杨杰通过非常具体的事例，为我们展示了教育孩子应有的思路和状态。大家可以从中找到很多教育的“妙招”，相信这些妙招可以给家长们很多启发。但我想，“支招”并不是她写书的初衷。她呈现的“技巧”，说到底是教育精准度的具体表现。这背后，是她不断地思考和学习所形成的深厚理论功底，以及一颗爱孩子的心——这是她真正能把这项工作做好、做深入的关键所在。同时，这也是她书中最迫切要传达的东西。

这几年，杨杰以工作坊的形式开展和实践新型家庭教育模式，影响了不少家长。相信她的书会影响到更多的家长。一个在教育之路上有心、有力、不断坚持的人，注定会走得更远！

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