　　《木头马阅读小卷》系列图书具有以下特点：
　　一、理念科学，体系新颖
　　本系列图书根据不同阶段学生的认知水平和阅读规律，以及每学期的周次安排训练主题，每周分A、B、C一卷，其中，A、B卷以现代文阅读为主，包括记叙文、议论文、说明文、名著阅读、非连阅读以及文学类阅读，并设有与阅读相关的小练笔，读写相结合。C卷以“诗词名言积累十古诗词阅读十文言文阅读”为主。在内容编排上立足教材，课内外相结合，通过对比阅读或相关主题内容的训练，让学生在训练中巩固知识、把握考试重难点，举一反三、学以致用，针对不同的年级，我们安排的阅读量不同，训练重难点、题量与时长也不一样，如在七年级我们设有“解题思路”，帮助学生掌握解题思维和技巧，先规后放；又如九年级更注重阅读与写作的转化、我们通过“写作点拨”来体现。尽量做到科学训练，理性发展，全面提升学生的阅读水平和应试技能。
　　二、选文时尚，文体多样
　　本系列图书现代文阅读选文以记叙文、散文、小说为主，说明文、议论文次之，选文来源于近来出版的报纸文摘、史学刊物、各种杂志，和名家文集，所选文章都是适合学生阅读的文质兼美、意味隽永而经得起推敲和琢磨的时文和经典“美文”，摈弃了陈文旧题，同类书籍雷同的弊病。古诗文也是编者从浩瀚的典籍中精挑细选出来的，极具经典性、趣味性。
　　三、题型丰富，贵在精当
　　在题目设计上不仅关注到了教材的训练形式，更与中考的题型相符。依据整体感知、层次梳理、品味赏析、内容探究、想象感悟、情感体验、迁移拓展等新课标的要求，根据各个年级的特点，从易到难，从简到繁，每一道题目都经过了详细推敲和多方论证。为适应中考改革的需要，我们设置了许多开放性的试题，用意在于激活学生的思维，使学生能从多角度、多层次思考问题，形成自己的看法。本系列图书答案编写得全面、准确、详细；对那些题目答案比较灵活的，我们都给出1～3个示例，让学生有所效仿。

内页插图

第一周
A卷
一、词语积累与运用
二、片段阅读
（一）小蝌蚪找妈妈（节选）
（二）我是什么（节选）
三、读写小练笔
B卷
一、句（段）积累与运用
二、童话阅读
我的旅行
三、读写小练笔
C卷
一、名句积累与运用
二、说明文阅读
云为什么会有不同的颜色
三、读写小练笔

第二周
A卷
一、词语积累与运用
二、片段阅读
（一）秋天到（节选）
（二）秋游（节选）
三、读写小练笔
B卷
一、句（段）积累与运用
二、儿歌阅读
可爱的秋娃娃
三、读写小练笔
C卷
一、名句积累与运用
二、写景文章阅读
秋天
三、读写小练笔

第三周
A卷
一、词语积累与运用
二、片段阅读
（一）树（节选）
（二）田家四季歌（节选）
三、读写小练笔
B卷
一、句（段）积累与运用
二、儿歌阅读
藕
三、读写小练笔
C卷
一、名句积累与运用
二、儿歌阅读
秋风
三、读写小练笔

第四周
A卷
一、词语积累与运用
二、片段阅读
（一）火红的枫叶（节选）
（二）英英学古诗（节选）
三，读写小练笔
B卷
一、句（段）积累与运用
二、诗歌阅读
献给老师的花
三、读写小练笔
C卷
一、名句积累与运用
二、诗歌阅读
感谢
三、读写小练笔

第五周
A卷
一、词语积累与运用
二、片段阅读
（一）曹冲称象（节选）
（二）红马的故事（节选）
三、读写小练笔
B卷
一、句（段）积累与运用
二、故事阅读
司马光
三、读写小练笔
C卷
一、名句积累与运用
二、故事阅读
追赶风筝的孩子
三、读写小练笔

第六周
A卷
一、词语积累与运用
二、片段阅读
（一）流动的画（节选）
（二）祖国在我心间（节选）
三、读写小练笔
B卷
一、句（段）积累与运用
二、诗歌阅读
我们的祖国真大
三、读写小练笔
C卷
一、名句积累与运用
二、诗歌阅读
祖国山河多美丽
三、读写小练笔

第七周
A卷
一、词语积累与运用
二、片段阅读
（一）黄山奇石（节选）
（二）日月潭（节选，）
三、读写小练笔
B卷
一、句（段）积累与运用
二、写景文章阅读
三、读写小练笔
C卷
一、名句积累与运用
二、写景文章阅读
三、读写小练笔

第八周
A卷
一、词语积累与运用
二、片段阅读
（一）比本领（节选）
（二）狼和小羊（节选）
三、读写小练笔
B卷
一、句（段）积累与运用
二、童话阅读
三、读写小练笔
C卷
一、名句积累与运用
二、童话阅读
小鹰学飞
三、读写小练笔
……

第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周

参考答案

前言/序言

　　为落实2011版新课标对语文阅读的要求，配合新教材课外阅读训练，全面快速地培养学生语文阅读技能，切实提升学生综合运用能力，我们特聘请全国各地教学一线的特高级老师编写了这套“木头马阅读小卷”系列图书。本系列图书具有以下特点：
　　一、理念科学，体系新颖
　　本系列图书根据不同阶段学生的认知水平和阅读规律，以及每学期的周次安排训练主题，每周分A、B、C一卷，其中，A、B卷以现代文阅读为主，包括记叙文、议论文、说明文、名著阅读、非连阅读以及文学类阅读，并设有与阅读相关的小练笔，读写相结合。C卷以“诗词名言积累十古诗词阅读十文言文阅读”为主。在内容编排上立足教材，课内外相结合，通过对比阅读或相关主题内容的训练，让学生在训练中巩固知识、把握考试重难点，举一反三、学以致用，针对不同的年级，我们安排的阅读量不同，训练重难点、题量与时长也不一样，如在七年级我们设有“解题思路”，帮助学生掌握解题思维和技巧，先规后放；又如九年级更注重阅读与写作的转化、我们通过“写作点拨”来体现。尽量做到科学训练，理性发展，全面提升学生的阅读水平和应试技能。
　　二、选文时尚，文体多样
　　本系列图书现代文阅读选文以记叙文、散文、小说为主，说明文、议论文次之，选文来源于最近出版的报纸文摘、史学刊物、各种杂志，和名家文集，所选文章都是适合学生阅读的文质兼美、意味隽永而经得起推敲和琢磨的时文和经典“美文”，摈弃了陈文旧题，同类书籍雷同的弊病。古诗文也是编者从浩瀚的典籍中精挑细选出来的，极具经典性、趣味性。
　　三、题型丰富，贵在精当
　　在题目设计上不仅关注到了教材的训练形式，更与中考的题型相符。依据整体感知、层次梳理、品味赏析、内容探究、想象感悟、情感体验、迁移拓展等新课标的要求，根据各个年级的特点，从易到难，从简到繁，每一道题目都经过了详细推敲和多方论证。为适应中考改革的需要，我们设置了许多开放性的试题，用意在于激活学生的思维，使学生能从多角度、多层次思考问题，形成自己的看法。本系列图书答案编写得全面、准确、详细；对那些题目答案比较灵活的，我们都给出1～3个示例，让学生有所效仿。
　　做题的过程实际上就是深化阅读、掌握方法、体会写作的过程。同学们当然可以从阅读的角度使用这本书，不过要更好发挥本书的使用价值，我们不妨关注一下写作，从这些新鲜的时文和经典美文中积累写作素材，借鉴写作方法，也许是获得“读写双赢”的好捷径。
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