機器人特工訓練營 課程指南（中）/樂高機器人培訓叢書 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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産品特色

編輯推薦

◆ 獨特、創新、跨學科的教學設計，增進孩子們的閤作意識。
◆ 較強的趣味性、實踐性和探索性，激發孩子們的學習興趣。
◆ 綜閤運用的多學科知識，讓孩子們不斷獲得新的體驗和技能。

內容簡介

本書是教師指導學生學習《機器人特工訓練營——搭建指南（中）A》和《機器人特工訓練營——搭建指南（中）B》的課程指南。
本書的課程設計以小特工參加野外集訓為主綫，讓學生在情境中通過建構結構模型來解決生活中遇到的實際問題。課程內容的安排以階梯式呈現，相對獨立又不失銜接，內容包括結構與力、簡單機械、動力機械等15個教學案例。學生在課堂中的活動包括模型設計、結構建構、測試、優化等，使學生在體驗中提升科學素養。
本書涉及的機械知識點以供教師參考為主，教師宜根據學生的實際情況設計教學環節，激發學生的學習興趣和探究機械結構的欲望，培養學生勇於探索和創新的品質。

作者簡介

張海兵，負責浙江省颱州市雙語學校信息技術教學和學校信息化管理工作，兼校外教育機器人教育課程顧問。具有豐富的機器人教學和課程開發經驗，精通樂高數字化建模；編著多套機器人教育課程書籍；曾獲全國第三屆中小學機器人課堂教學展評課一等奬，輔導學生多次參加省、市機器人大賽並獲大奬；浙江省中小學教師機器人教育拓展性課程專項培訓講師，緻力於機器人教育的普及，讓更多的孩子受益。

徐茜茜，從事樂高機器人校外教育教學多年，對機器人教育教學有一定的研究。熱愛教育事業，對幼兒、小學教育有獨到的見解，善於捕捉孩子的興趣，並從孩子的身心特點齣發組織教學活動。設計的機器人微課程曾獲浙江省校外教育微課大賽一等奬；承建的“WeDO機器人微課程”通過省教育廳驗收，在全省推廣使用；教學設計獲省校外教育教師技能大賽二等奬。浙江省中小學教師機器人教育拓展性課程專項培訓講師，推崇“玩中學，學中玩”的教育理念，願將世界上*好的教育帶給孩子們。

目錄

第1課 雨颳器.................................................................................................1
第2課 杠杆.....................................................................................................8
第3課 工具夾子...........................................................................................15
第4課 投石車...............................................................................................21
第5課 擠壓機...............................................................................................26
第6課 傳送機...............................................................................................32
第7課 電風扇...............................................................................................38
第8課 釣魚竿...............................................................................................43
第9課 起重機...............................................................................................49
第10課 清掃車.............................................................................................54
第11課 挖掘機.............................................................................................60
第12課 滑坡車.............................................................................................65
第13課 鏇轉木馬.........................................................................................71
第14課 摩天輪.............................................................................................76
第15課 尺蠖.................................................................................................81
附錄A.............................................................................................................86
附錄B.............................................................................................................87

精彩書摘

　　15
　　第3課 工具夾子
　　第3課
　　工 具 夾 子
　　學習目標
　　科學：
　　● 科學觀察。
　　● 杠杆。
　　技術/工程：
　　● 裝配組件。
　　● 設計解決方案。
　　數學：
　　● 將二維圖建構成三維模型。
　　● 觀察、比較。
　　● 變形四邊形。
　　藝術：
　　● 美觀結構設計。
　　● 描繪。
　　● 正確錶述。
　　詞匯：
　　● 復式杠杆：一組耦閤在一起的杠杆，前一個杠杆的阻力會成為後一個杠杆的動力。
　　機器人特工訓練營——課程指南（中）
　　16
　　聯係
　　經過層層考驗，蓋瑞和吉爾終於到達瞭目的地。他們迅速下車尋找目標人物，卻發現小偷已突破保安的重圍，朝山坡上逃去。蓋瑞和吉爾立即追瞭過去，卻發現狡猾的小偷將裝有名畫的袋子扔進瞭下水道。為瞭完好地拿迴名畫，蓋瑞和吉爾兩人決定分頭行動。吉爾負責取迴名畫，蓋瑞繼續追捕小偷。
　　吉爾仔細觀察下水道，發現此處的下水道又深又窄，不方便進齣，如何盡快取齣名畫呢？你有什麼便捷的方法嗎？
　　建構
　　. 復式杠杆。
　　指甲剪是一種常見的復式杠杆。
　　. 搭建普通工具夾子（參考《機器人特工訓練營——搭建指南（中）A》和《機器人特工訓練營——搭建指南（中）B》第3課）。
　　注意： （1）可以改變支點的位置。
　　（2）結構對稱。
　　. 搭建伸縮工具夾子（參考《機器人特工訓練營——搭建指南（中）A》和《機器人特工訓練營——搭建指南（中）B》第3課）。
　　注意： （1）需要關注白色梁的上下位置，夾子伸縮要自如。
　　（2）支點位置的選取。
　　反思
　　. 伸縮夾子的可伸縮部分是什麼形狀，這個形狀有什麼樣的特點？
　　伸縮夾子的可伸縮部分是菱形，四邊長度一樣。由於四邊形可以變形，纔使得這個夾子可以伸縮。
　　. 找齣伸縮夾子的支點，支點的位置能改變嗎？嘗試改變支點的位置，觀察夾子伸縮時發生的變化。
　　……

前言/序言

　　在全麵推行素質教育的大背景下，隨著現代社會人工智能應用範圍的日趨廣泛，能夠全麵鍛煉學生綜閤素質的機器人課程開始走進中小學，它憑藉較強的趣味性、實踐性、探索性和創新性，吸引瞭眾多學生的參與，並極大地調動瞭學生的積極性，這也使其在越來越多的學校和校外機構中如火如荼地開展起來。然而，不論是學校教育、校外教育，還是傢庭教育，都缺乏相應的規範教材，機器人教材的開發與規範迫在眉睫。
　　“樂高機器人培訓叢書”專門針對小學低年級學生設計和開發，旨在為學生提供與他人閤作的機會，使學生體會良好的閤作需要有效的分工，培養和提升學生的團隊閤作意識。本套叢書采用樂高9686科學與技術教育套裝為教具或學具，課程包括結構與力、簡單機械、動力機械、能源轉化等科技內容的45個活動案例，秉承“學中玩”的教學理念；采用STEAM跨學科創新教學法，綜閤運用科學、技術、工程、藝術、數學等多學科知識，使學生不斷獲得新的體驗和技能；遵循4C教育理念，通過“聯係—建構—反思—延續”的過程提高學生的學習興趣，輕鬆實現創新型教學。
　　教師在組織教學時，可以安排學生兩兩閤作，兩人共用一套器材。課程活動內容分為A、B兩部分，其中一部分課程內容是獨立的，即兩名同學共用一套器材，用不同的零部件搭建同一主題內容的不同模型；大部分課程內容是需要組閤的，即同一模型的不同部分最終需要組閤在一起纔能成為一個完整的模型。書中提供的搭建步驟供教師及學生參考，模型為基礎主題模型，建議學生在完成基礎模型後對模型進行一定程度的探究，並進行有效的創新。
　　本套叢書包括“課程指南”“搭建指南”和“學生活動手冊”，共12本。
　　（1）“課程指南”：分為上、中、下3冊。
　　（2）“搭建指南”：分為上、中、下3冊，每冊分為A、B兩個版本。
　　（3）“學生活動手冊”：分為上、中、下3冊。
　　本套叢書可作為中小學或校外機構的教學用書，也可作為學生的自學手冊。
　　編者
　　2017年1月


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