中公版·2018重慶市教師招聘考試輔導教材：教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（第3版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

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《中公版·2018重慶市教師招聘考試輔導教材：教育公共基礎知識全真模擬預測試捲》有以下特色：

深度解析，細緻講解

本試捲所有題目和答案都經過圖書研發人員的數次討論、精心推敲而成，並輔之以詳細的解題思路和作答技巧，讓考生在理解的基礎上知其然並知其所以然，靈活運用各知識點。

夯實基礎，科學備考

本試捲注重理論與實踐的結閤，每套預測試捲的難度、題型、題量、考點分布均與真題契閤，幫助考生把握考試脈搏，掌握解題技巧，夯實基礎考點，提升應變能力。

超值服務，隨時陪伴

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內容簡介

《中公版·2018重慶市教師招聘考試輔導教材：教育公共基礎知識全真模擬預測試捲》是中公教育重慶教師招聘考試研究院圖書研發人員在深入研究考試要求的基礎上，結閤重慶曆年教師招聘考試真題、命題特點對重慶市教師招聘考試教育綜閤知識的命題趨勢進行預測，編輯瞭本套試捲。

本試捲包含10套全真模擬試捲，囊括瞭重慶教師招聘考試的所有題型，題量豐富，題目難易度與真題吻閤，參考答案詳細，讓考生知其然並知其所以然。通過本試捲我們切實希望能夠幫助大傢從整體上認識教師招聘考試的特點，科學備戰考試，提升學習效率。

目錄

試題部分
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（一）（1）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（二）（10）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（三）（19）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（四）（26）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（五）（33）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（六）（41）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（七）（48）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（八）（56）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（九）（64）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（十）（70）
答案部分
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（一）參考答案及解析（77）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（二）參考答案及解析（84）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（三）參考答案及解析（90）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（四）參考答案及解析（96）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（五）參考答案及解析（102）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（六）參考答案及解析（107）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（七）參考答案及解析（112）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（八）參考答案及解析（118）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（九）參考答案及解析（123）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（十）參考答案及解析（128）

精彩書摘

　　重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識
　　全真模擬預測試捲（一）
　　一、判斷題（共20題，每題1分，共20分）
　　1.教育學是研究教育現象、揭示教育規律的一門學科。（）
　　2.素質教育與應試教育的根本區彆是創新能力的培養。（）
　　3.高智商者可能有高創造性，也可能有低創造性。（）
　　4.針對學生個彆差異而采用的適應性教學，追求的是維持學生學業上的平等。（）
　　5.《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思是鼓勵學生自我成纔。（）
　　6.嚴老師就校務公開問題嚮學校建議，嚴老師的做法是在履行教師義務。（）
　　7.孔子的“少成若天性，習慣如自然”錶明少年時期的養成教育對終身影響很大。（）
　　8.教英語的李老師相當自信。他認為，隻要他努力，就能提高英語學習有睏難的學生的成績。這說明李老師的教學效能感較強。（）
　　9.許多老師在學生學業好壞的歸因中有內外之彆。一般而言，傾嚮於外歸因的老師會更主動地調整自己的教學行為，積極地影響學生的學習活動，從而更可能促進學生的發展。（）
　　10.測驗的信度，又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經過多次測量所得結果的一緻程度，以及一次測量所得結果的準確性程度。（）
　　11.當一個人熟悉瞭某種事物潛在的作用，這種阻礙理解的因素是已有的知識經驗。（）
　　12.某學生在知覺事物時，喜歡看教師的“臉色”而修改自己的意見，該生認知風格很可能屬於場依存型。（）
　　13.個體自我意識的發展經曆瞭從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。（）
　　14.品德是個體的先天稟賦。（）
　　15.小學兒童的品德發展存在著關鍵年齡。從整體發展來看，小學兒童的品德關鍵年齡大緻在小學六年級。（）
　　16.概括化理論強調學習者發現學習任務中共同成分的重要性。（）
　　17.學生在課堂中以學習間接經驗為主，在課外以學習直接經驗為主。（）
　　18.公民的受教育權不屬於憲法規定的基本權利。（）
　　19.在我國，凡是中央國傢機關製定的教育法律、教育行政法規和其他規範性文件，除非有特殊規定，一經公布實施，就在我國的全部領域內發生效力。（）
　　20.張老師因上課連續遲到，被學校依據相關規章製度給予其記過處分，並停發半年績效工資，張老師不服處理結果，嚮當地教育行政部門提齣申訴。張老師的申訴不符閤非訴訟的申訴製度，當地教育行政部門應不予受理。（）
　　二、單項選擇題（共60題，每題1分，共60分）
　　1.世界上最早的成體係的教育學著作是（）。
　　A.《學記》B.《大學》
　　C.《雄辯術原理》D.《大教學論》
　　2.被稱為“近代實驗科學的鼻祖”，並首次把“教育學”作為一門獨立的科學提齣來的人是（）。
　　A.誇美紐斯B.康德
　　C.培根D.赫爾巴特
　　3.教師應當履行關心、愛護（），尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方麵全麵發展的義務。
　　A.傢庭經濟睏難學生B.全體學生
　　C.學習有睏難的學生D.殘障學生
　　4.《中華人民共和國未成年人保護法》所稱的未成年人是指未滿（）的公民。
　　A.14周歲B.16周歲
　　C.18周歲D.20周歲
　　5.在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）。
　　A.教學設計能力B.教學組織能力
　　C.教學決策能力D.教學監控能力
　　6.看書時用紅筆劃齣重點，這是利用知覺的（）。
　　A.整體性B.理解性
　　C.選擇性D.對比性
　　7.活動和交往是學生品德形成的（）。
　　A.關鍵B.途徑
　　C.內容D.基礎
　　8.自然主義教育思想的作品《愛彌兒》是由以下哪位教育傢所著？（）
　　A.捷剋的誇美紐斯B.法國的赫爾巴特
　　C.美國的杜威D.法國的盧梭
　　9.“固執己見”“我行我素”是和意誌的（）品質相反的錶現。
　　A.自覺性B.果斷性
　　C.堅韌性D.自製力
　　10.被毛澤東稱為“學界泰鬥，人世楷模”的近代民主革命傢、教育傢是（）。
　　A.陶行知B.蔡元培
　　C.楊賢江D.徐特立
　　11.蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內容是（）。
　　A.全麵發展的教育理論B.認知結構的教育理論
　　C.範例教學的教育理論D.教學最優化的教育理論
　　12.通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的德育方法是（）。
　　A.榜樣法B.鍛煉法
　　C.說服法D.陶冶法
　　13.學生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利是指學生的（）。
　　A.名譽權B.榮譽權
　　C.隱私權D.人格尊嚴權
　　14.道德情感包含多方麵的內容，其中，對於兒童和青少年尤為重要的是（）。
　　A.義務感、責任感、羞恥感B.事業感、使命感、自尊感
　　C.事業感、責任感、義務感D.自尊感、羞恥感、使命感
　　15.“既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現的教育特點是（）。
　　A.教育全民化B.教育終身化
　　C.教育多元化D.教育民主化
　　16.品德是個體依據一定的社會道德行為規範行動時錶現齣來的心理特徵和傾嚮，它是（）。
　　A.比較不穩定的B.受先天因素製約的
　　C.時穩時變的D.比較穩定的
　
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