《中公版·教师招聘考试易错易混题集：纠错练习1000题幼儿园》中公教育教师招聘考试研究院的图书研发人员在潜心研究多地区幼儿教师招聘考试历年真题及考试大纲的基础上，总结出各地区幼儿教师招聘考试中的高频考点、易错易混题，编写出本教材，教材中每个专题下都收集了近3年幼儿教师招聘考试的易错易混题，这些题目在各地区幼儿教师招聘考试中都有可能出现，通过对这些题目的练习可以使考试更高效的理解和掌握考点，帮助考生举一反三，轻松备考。

内容简介

《中公版·教师招聘考试易错易混题集：纠错练习1000题幼儿园》是中公教育图书研发人员收集各地区幼儿教师招聘考试真题，并对真题当中的易错易混题、高频考题进行总结，按照六大考试模块进行编排（学前教育学、学前心理学、教育心理学、领域活动、学前卫生学、幼儿教育法律法规），每个模块下的常考点、易错易混题一目了然。习题包括单选题、多选题、判断题、简答题、论述题及案例分析题。相信本题集能够帮助考生迅速抓住考试重点，提升考试备考效率。

第一部分学前教育学
第一章学前教育概述（2）
专题一学前教育及其发展（2）
专题二学前教育的原则及方法（9）
第二章幼儿教育中的儿童与教师（17）
专题一学前儿童（17）
专题二教师（18）
第三章幼儿园课程（22）
专题一幼儿园课程概述（22）
专题二幼儿园课程目标及内容（25）
专题三幼儿园课程实施及评价（29）
第四章幼儿园活动（34）
专题一幼儿园一日生活活动（34）
专题二幼儿游戏活动（38）
专题三幼儿园主题活动与区域活动（53）
第五章幼儿园环境创设（57）
专题一幼儿园环境创设概述（57）
专题二幼儿园活动区环境创设（61）
第六章幼儿园与家庭的合作以及与
小学的衔接（65）
专题一幼儿园与家庭的合作（65）
专题二幼儿园与小学的衔接（69）
第二部分学前心理学
第一章学前儿童心理发展（76）
专题一学前儿童心理发展概述及
发展理论（76）
专题二学前儿童心理发展的
年龄特征（80）
第二章学前儿童动作和言语的发展（85）
专题一学前儿童动作的发展（85）
专题二学前儿童言语的发展（86）
第三章学前儿童认知的发展（94）
专题一学前儿童感知觉的发展（94）
专题二学前儿童注意的发展（99）
专题三学前儿童记忆的发展（105）
专题四学前儿童想象的发展（109）
专题五学前儿童思维的发展（113）
第四章学前儿童情绪情感的发展（122）
专题一情绪情感概述及学前儿童
情绪情感发展规律（122）
专题二婴幼儿的依恋（126）
第五章学前儿童个性、社会性的发展（129）
专题一个性概述及学前儿童
自我意识的发展（129）
专题二学前儿童个性心理特征
的发展（132）
专题三学前儿童社会性的发展（136）
第三部分教育心理学
第一章学习理论（142）
专题一行为主义学习理论（142）
专题二认知学习理论（145）
专题三建构主义与人本主义学习理论（147）
第二章学习心理（152）
专题一婴幼儿学习的主要方式与
学习动机（152）
专题二学习的迁移（158）
专题三技能的学习（159）
专题四问题解决与创造性（161）
专题五品德的形成（163）
第四部分幼儿园领域活动
第一章学前语言教育（168）
专题一学前语言教育的目标及
基本理论（168）
专题二学前语言活动的活动形式（169）
第二章学前科学教育（175）
专题一学前科学教育（175）
专题二学前数学教育（179）
第三章学前社会及健康教育（183）
专题一学前社会教育（183）
专题二学前健康教育（187）
第四章学前艺术教育（194）
专题一学前音乐教育（194）
专题二学前美术教育（203）
第五部分学前卫生学
第一章幼儿生长发育特点及卫生保健（214）
专题一幼儿身体各系统、各器官的
生长发育特点与卫生保健（214）
专题二生长发育的评价（222）
第二章幼儿膳食（224）
专题一幼儿所需要的营养素（224）
专题二幼儿膳食的配置及饮食卫生（228）
第三章幼儿常见疾病（231）
专题一幼儿常见传染病及其预防（231）
专题二幼儿非传染性常见病及
常见寄生虫病（236）
第四章幼儿意外事故防护和安全教育（240）
专题一幼儿常见意外事故的防护
和急救（240）
专题二幼儿安全教育及突发事件的
应急处理办法（244）
第五章幼儿常见心理卫生问题的
预防与矫正（246）
专题一幼儿常见的几种心理卫生问题（246）
专题二幼儿其他心理卫生问题（248）
第六部分幼儿教育法律法规
专题一《幼儿园教师专业标准（试行）》（252）
专题二《幼儿园工作规程》（255）
专题三《幼儿园教育指导纲要（试行）》（259）
专题四《3—6岁儿童学习与发展指南》（266）
中公教育·全国分部一览表（281）

精彩书摘

　　第一部分
　　学前教育学
　　第一章学前教育概述
　　专题一学前教育及其发展
　　“教育”的内涵
　　【广义的教育】凡是能发展人的体力和智力，增进人们的知识技能，影响人们思想品德的活动，无论是有组织的还是无组织的，有计划的还是偶然的，自觉的还是自发的，来自社会、家庭还是学校的，都是教育。
　　【狭义的教育】狭义的教育是指学校教育，是教育者根据社会的要求，有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德，发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所预期的人。
　　学前教育的内涵
　　【广义的学前教育】凡是能够影响和促进儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动，如儿童在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等，都可说是教育。
　　【狭义的学前教育】狭义的学前教育是指学前教育工作者整合儿童周围的资源，对0~6岁年龄阶段儿童的发展施以有目的、有计划、有系统的影响活动。学前教育包括0~3岁的早期教育（婴儿教育）和3~6岁的学前教育（幼儿教育）。
　　学前教育的性质
　　学前教育具有非义务性、启蒙性、公益性、先导性。
　　学前教育机构的产生与发展
　　1816年，英国欧文在新兰纳克创办的性格形成新学园是世界上第一所学前教育机构。
　　1837年，福禄贝尔在勃兰根堡开办学前教育机构，1840年正式命名为“幼儿园”，这是世界上第一所幼儿园，因此，福禄贝尔被称为“幼儿园之父”。
　　我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园（1904年清政府将其改名为武昌蒙养院）。
　　陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中学——南京鼓楼幼稚园。
　　陶行知建立了我国第一个乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园。
　　张雪门曾在北平主办香山慈幼院的幼稚师范学校和幼稚园。
　　学前教育学的含义
　　学前教育学是研究学前教育现象和问题，揭示学前教育规律的一门科学。
　　学前教育学的发展
　　表1-1-1国外学前教育学的发展
　　表1-1-2我国学前教育学的发展
　　（续表）
　　我国学前教育制度的发展
　　1903年中国教育的第一个学制——“癸卯学制”中确定了中国最早的学前教育机构蒙养院。1912年的“壬子癸丑学制”，将蒙养院改为蒙养园；1922年的“壬戌学制”，又将蒙养园改为幼稚园；直到新中国成立后幼儿教育机构更名为幼儿园。
　　1932年，民国教育部公布了《幼稚园课程标准》，1936年7月进一步修订。它的颁布标志着中国学前教育向制度化和现代教育转化。
　　一、单项选择题
　　1.（）倡导儿童公养公育，主张幼儿教育的内容应该包括讲故事、音乐、绘画、体育、游戏，他在西方教育史上首次对儿童游戏做了理论分析。
　　A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》
　　C.柏拉图的《理想国》D.斯宾塞的《教育论》
　　2.学前教育学的研究对象是（）。
　　A.学前教育的内容B.学前教育的方法
　　C.学前教育的问题D.学前教育的现象和问题
　　3.下列不属于蒙台梭利教育思想的是（）。
　　A.吸收的心智B.环境的力量
　　C.白板说D.感官教育
　　4.关于幼儿教育的性质描述错误的是（）。
　　A.义务性B.启蒙性
　　C.公益性D.先导性
　　5.创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”的是世界著名的幼儿教育家（）。
　　A.陈鹤琴B.福禄贝尔
　　C.夸美纽斯D.陶行知
　　6.提倡教育要适合孩子“敏感期”的教育家是（）。
　　A.洛克B.蒙台梭利
　　C.杜威D.陶行知
　　7.教育史上第一本附有插图的儿童百科全书是（）。
　　A.《世界图解》B.《大教学论》
　　C.《蒙台梭利教学法》D.《政治论》
　　8.“精神胚胎”“有吸收力的心智”等概念是谁提出来的？（）
　　A.蒙台梭利B.亚里士多德
　　C.昆体良D.苏格拉底
　　9.著名幼儿教育家福禄贝尔是哪国人？（）
　　A.瑞士B.丹麦
　　C.法国D.德国
　　10.卢梭根据儿童的发展将教育分为几个阶段？（）
　　A.两个阶段B.三个阶段
　　C.四个阶段D.五个阶段
　　11.下列不属于蒙台梭利教育法范畴的是（）。
　　A.有准备的环境B.教师
　　C.教具D.游戏
　　12.陈鹤琴提出“活教育”理论的学校是（）。
　　A.南京燕子矶幼儿园B.南京鼓楼幼稚园
　　C.江西省立实验幼稚师范学校D.北京香山慈幼院
　　13.我国第一所幼儿教育机构是（）。
　　A.南京鼓楼幼稚园B.湖北幼稚园
　　B.南京燕子矶幼儿园D.北京京师第一蒙养院
　　14.建立我国第一个教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（）。
　　A.陶行知B.陈鹤琴
　　C.张崇麟D.张雪门
　　
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