《中公版·2018湖南省教师招聘考试专用教材：历年真题汇编及全真模拟试卷教育理论基础知识》中公教育湖南教师招聘考试研究院图书研发人员倾力打造，为立志耕耘三尺讲台的朋友们全力服务。

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本试卷收入湖南省各地市教师招聘考试真题，帮助考生把握考试难度、考查特点和命题趋势。为考生量身打造全真模拟试卷，帮助考生把握考试脉搏，掌握阶梯技巧，夯实基础考点。

内容简介

《中公版·2018湖南省教师招聘考试专用教材：历年真题汇编及全真模拟试卷教育理论基础知识》8套湖南省真题汇编：汇集2017年湖南省各地市教师招聘考试教育理论基础知识真题，让考生明确考试发展趋势，把握出题方向。

8套湖南省全真模拟试卷：研发团队以考试要求和真题为依据，根据2017年湖南省各地市教师招聘考试真题，倾力打造的全真模拟试题，帮助考生巩固知识，提高实战应变能力。

试题部分
2017年湖南省长沙市教育局直属单位教师招聘考试教育综合知识试题（1）
2017年湖南省长沙市岳麓区中小学、幼儿园教师招聘考试教育综合知识试题（9）
2017年湖南省株洲市芦淞区中小学、幼儿园教师招聘考试教育理论试题（15）
2017年湖南省湘潭市雨湖区公开招聘小学（幼儿园）教师考试教育综合知识试题（22）
2017年湖南省湘潭市湘乡市教育局公开招聘事业单位人员考试教育综合知识试题（27）
2017年湖南省湘潭市韶山市教师招聘考试教育综合知识试题（35）
2017年湖南省衡阳市教育局直属学校公开招聘考试教育理论综合试题（42）
2017年湖南省郴州市汝城县教师招聘考试教育基础知识试题（45）
湖南省教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（一）（55）
湖南省教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（二）（63）
湖南省教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（三）（73）
湖南省教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（四）（80）
湖南省教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（五）（86）
湖南省教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（六）（91）
湖南省教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（七）（98）
湖南省教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（八）（103）

答案部分
2017年湖南省长沙市教育局直属单位教师招聘考试教育综合知识试题参考答案及解析（109）
2017年湖南省长沙市岳麓区中小学、幼儿园教师招聘考试教育综合知识试题参考答案及解析（113）
2017年湖南省株洲市芦淞区中小学、幼儿园教师招聘考试教育理论试题参考答案及解析（117）
2017年湖南省湘潭市雨湖区公开招聘小学（幼儿园）教师考试教育综合知识试题参考答案及解析（123）
2017年湖南省湘潭市湘乡市教育局公开招聘事业单位人员考试教育综合知识试题参考答案及解析（126）
2017年湖南省湘潭市韶山市教师招聘考试教育综合知识试题参考答案及解析（132）
2017年湖南省衡阳市教育局直属学校公开招聘考试教育理论综合试题参考答案及解析（138）
2017年湖南省郴州市汝城县教师招聘考试教育基础知识试题参考答案及解析（141）
湖南省教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（一）参考答案及解析（149）
湖南省教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（二）参考答案及解析（155）
湖南省教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（三）参考答案及解析（163）
湖南省教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（四）参考答案及解析（168）
湖南省教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（五）参考答案及解析（172）
湖南省教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（六）参考答案及解析（175）
湖南省教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（七）参考答案及解析（180）
湖南省教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（八）参考答案及解析（184）

精彩书摘

　　湖南省教师招聘考试教育理论基础知识
　　全真模拟试卷（一）
　　一、单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的。每小题1分，共40小题，共40分）
　　1.注重学生的情感、责任和人生价值，有利于建立和谐师生关系。这是对（）课程论的评价。
　　A.经验主义B.学科中心主义
　　C.存在主义D.后现代主义
　　2.美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》一书，系统提出了课程编制的四个阶段，其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是（）。
　　A.选择课程内容B.组织课程内容
　　C.监测课程实施D.确定课程目标
　　3.某生会背诵九九乘法口诀并懂得三三得九，就是3个3相加之和得9，这种学习属于（）。
　　A.信号学习B.连锁学习
　　C.机械学习D.意义学习
　　4.决定教育事业发展规模和速度的是（）。
　　A.生产力B.政治经济制度
　　C.文化D.科技
　　5.制度化教育的核心标志是（）。
　　A.现代学校教育制度建立B.学校出现
　　C.文字出现D.终身教育的出现
　　6.李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现了很高的热情。这主要反映了他具有教学（）。
　　A.认知能力B.监控能力
　　C.操作能力D.效能感
　　7.根据迁移的性质，可将迁移分为（）。
　　A.认知迁移、态度迁移和技能迁移
　　B.正迁移和负迁移
　　C.顺向迁移和逆向迁移
　　D.横向迁移和纵向迁移
　　8.小芳认为社会法制应符合社会大众利益，当它不符合时就应该修改，根据科尔伯格理论，她现在处于道德发展的（）阶段。
　　A.服从与惩罚B.社会契约
　　C.维护权威或秩序D.普遍伦理
　　9.生态学理论将影响人发展的环境划分为微观系统、中间系统、外层系统和宏观系统，其提出者是心理学家（）。
　　A.奥苏伯尔B.彪勒
　　C.布朗芬布伦纳D.戈尔德法布
　　10.主张对班级管理不做过多干预，任其自然发展，以容忍态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动的班主任领导方式是（）。
　　A.权威型B.民主型
　　C.放任型D.随意型
　　11.陶行知说：“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。”这体现了教师职业劳动的（）。
　　A.创造性B.综合性
　　C.长期性D.示范性
　　12.墨子提出的“夫智者必量其力所能至而如从事焉”观点，强调教学要重视量力性原则。量力性教学原则实施的基础是（）。
　　A.教师吃透教材，精心备课
　　B.学生身心健康，具备学习能力
　　C.学校开展新课改活动，提升教师的教学能力
　　D.开展家校合作，联合家长共同参与教学
　　13.批评传统教育“或多或少地为遥远的未来作准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是（）。
　　A.杜威B.皮亚杰
　　C.舒尔曼D.谢夫勒
　　14.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是（）。
　　A.道尔顿制B.导生制
　　C.特朗普制D.导师制
　　15.在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）。
　　A.夸美纽斯B.洛克
　　C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特
　　16.新课程倡导教师专业发展的主要途径是（）。
　　A.学习—再学习B.实践—反思
　　C.实践—再实践D.学习—实践
　　17.学生在教学过程中的主体作用的最高表现形式是（）。
　　A.独立性B.自觉性
　　C.发展性D.创造性
　　18.在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩有显著差异。这种教学研究方法属于（）。
　　A.观察法B.实验法
　　C.个案研究法D.调查法
　　19.高水平学生在测验中能得高分，而低水平的学生只能得低分，说明该测验的（）质量指标高。
　　A.效度B.信度
　　C.区分度D.难度
　　20.课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该学生善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是（）。
　　A.杨老师注重培养学生独立思考能力
　　B.杨老师注重培养学生自我评价能力
　　C.杨老师注重培养学生创新求异能力
　　D.杨老师注重培养学生批判思维能力
　　21.在语文阅读教学中，教师给学生示范如何根据学习内容提出问题，如何恰当地回答，然后由学生充当教师向其他同学提出问题。在这个过程中，学生也检测到自己对材料的理解水平。该教学方式属于（）。
　　A.发现式教学B.交互式教学
　　C.程序式教学D.支架式教学
　　
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