又到一年入学时:幼小衔接家长全程引导 pdf epub mobi txt 电子书 下载 在线阅读 2026

产品特色

编辑推荐

适读人群 ：小学一年级的学生家长。
　　

小编阿文的话
　　接触大申爸的教育方式很多年了，感触颇深的是：实用、接地气，读到就能用上。
　　在网络时代，我们都有很多机会，从许多教育专家那里，获得许多正确的、好的教育理念但在自己孩子身上实施的时候，又常常倍感挫折和困惑。这是因为，在正确的认知与实际的行动之间，隔着遥远的距离。怎样跨越从认知到执行的鸿沟？怎样把一项对孩子的引导，结合现实条件，从头到尾执行下来？大申爸的答案是：家长也需要支持。大申爸提供这样的支持。
　　大申爸在网络上备受家长们热爱，就源于毕业于北大的他，有一种极为务实的能力，把从认知到行动之间的距离，化作一个一个步骤，让所有普通家长都可以执行、实施。而且，他找到了这样的方式，让家长抱团取暖，相互激励，把原本孤独而困难的坚持，变成了轻松前行的“打怪小分队”。
　　在大申爸和家长们创建的“花果山教育平台”上，大申爸数年如一日地分享着，在大申的教育过程中，他的研究和探索；而义工们数年如一日地整理、传播着大申爸的教育发现和尝试；家长们数年如一日地追随、反思、补充大申爸。这样和谐的存在，在网络上不多见。
　　出版这本书，愿更多的家长能在大申爸的引导、启发下，实现对孩子的引导，让孩子更好地适应学校生活，取得好的成绩。需要说明的是，大申爸并不是教育学术专家，而是一个爱孩子、爱教育、爱思考与研究的家长，他的教育理念不是完美无缺的，甚至有些和当下流行的观念并不一致，愿大家用宽容、思辨的心去读，结合孩子自身的实际去应用，也希望广大读者，提出批评指正，并反馈给我们。

内容简介

　　

这是一本非常务实的家教指南，为一年级孩子的家长提供支持，解决家长如何引导孩子的问题，包括：如何做入学准备，如何开家长会，如何引导孩子做作业，如何和老师沟通，如何引导孩子和小伙伴相处，如何引导孩子提高学习兴趣和成绩……都是家长一定会遇到、一定需要解决的问题。

这本书的特色是：不仅仅说家长要这样这样做，也不仅仅说家长为什么要这样做，这里还提供：第一步、第二步、第三步……直到最后一步怎么做。所有一年级家长都能从这本书里得到支持。

　　

作者简介

大申爸北大毕业 企业高管 草根教育大咖

“花果山教育平台”创立者，北京大学无线电电子学系毕业，清华大学工商管理硕士，企业高管。因陪伴孩子成长，2009年开始倾心投入教育领域，通过互联网向家长们分享育儿理念和实践经验。

“花果山教育平台”致力于根据孩子的思维发展规律，为孩子的智力基础、情商发展、能力建设和人生格局提供切实可行的建设方案。

内页插图

精彩书评

　　

校长推荐
　　
　　一气呵成看完，感觉就是“熟悉的地方也有风景”。书中提到的班级建群、老师家访、习惯培养、家校沟通等，都是孩子上学必需的事。一旦家长像大申爸这样与老师联手，成为“教育合伙人”，一起用心呵护、精心指导，便可在“熟悉的地方”点化出“靓丽的风景”，把帮助和支持真正给到孩子。
　　 ——郝海鸥
　　 北京市花市小学校长
　　
　　家长推荐
　　
　　2015年，孩子成了一名小学生，我按照大申爸的新生引导， 30天自己接送，在家陪养作业、朗读习惯。现在孩子马上升三年级了，学习习惯良好，成绩优秀。感谢大申爸，让一个茫然的妈妈能从容面对、帮助孩子顺利适应小学生活！
　　——苏-天宸妈
　　
　　小汐6个月的时候，我次接触大申爸，一直跟随到现在。作为教师，我接触过很多教育专家，翻阅过无数教育著作，这信息的海洋弱水三千，我只跟随大申爸一人。现在小汐没上早教班，各方面表现优秀。感谢大申爸！
　　——豫-小汐妈
　　
　　我是大申爸的资深粉，从认识他到今天，已追随9个年头！我从一个焦虑的妈妈一路成长，感触深的是：大申爸的方法极具操作性，起手就能做。
　　——粤-宇翔妈"
　　
　　花果山教育平台倾情推荐！

目录

序　帮助孩子摘学校教育结出的果实

第一章　做好准备，孩子入学适应快
01　入学前家长要做的准备／002
／入学礼物／入学祝福／陪伴时间／学习设备／
02　怎样开第一次家长会？／010
／录音准备／会议目标／家长会反馈／
03　怎样帮班级建群？／018
／做通讯录／建班级群／群的管理／群主的作用／
04　为班级准备日用品／028
／轮流购买／不时之需／遵守规则／
05　为班级准备间食／035
／统一赞助／食品选择／获得支持／间食答疑／
06　请老师来家访／039
／邀请老师／家长心态／家访反馈／家访答疑／
07　入学准备的其他重要事宜／045
／说话习惯／上学要求／入学留影／

第二章　养成好习惯，孩子学习自然好
01　第一件事，培养孩子好的听讲习惯／056
／听讲要坐好／回答要举手／看老师的眼睛／
02　第二件事，培养孩子好的作业习惯／067
／简短休息，闹钟一响做作业／作业答疑／
03　第三件事，培养孩子好的朗读习惯／079
／新内容读三遍，旧内容读一遍／
04　利用十一黄金周，固定习惯／085
／孩子和家长要做的两件事／
05　关于听课、作业和朗读的问题／089
／孩子会遇到的听课、作业、朗读问题／

第三章　家校联动，孩子教育有保障
01　家长要尊重老师／108
大申邻班的换老师风波
02　沟通的正确打开方式／123
正确的话题／封闭式提问／沟通态度／拆除隔膜
03　和班主任沟通那些事／138
理解老师／解决问题／易犯的错／
04　关于家校联动的其他问题／149
老师没经验／要不要送礼／老师打骂／老师找家长／

第四章　训练大脑，给你一个拿破仑
01　孩子的注意力集中机制不一样／158
／注意力的实质／警惕多动症／
02　快速转换注意力的敏感期／165
／如何给孩子拿破仑的大脑／
03　推荐家长看的脑科学相关书籍／173
／给有兴趣研究孩子大脑发展的家长／

第五章　培养情商，从组织班级活动开始
01　第一次家长活动怎么组织？／180
／活动模板／拼车出行／安全问题／活动后续／
02　组织活动的窍门／189
／发起活动／从少到多慢慢来／
03　组织班级活动和孩子情商培养／194
／创造好的班级氛围／培养非智力因素／

第六章　一年级家长，最关心的问题
01　一年级的孩子，怎样学英语？／200
／用母语式思维学英语／
02　孩子的数学兴趣，怎么提高？／211
／从数数游戏开始／
03　孩子撒谎，怎么处理？／213
／是不是在撒谎／为什么撒谎／
04　孩子被批评，父母怎么做？／217
／自我疏导／不用处理的三件事／
05　孩子打架，父母怎么做？／224
／打架很正常／处理不当的后果／
06　孩子生病了，要不要请假？／229
／生病的请假判断／
07　与同伴交往的那些事／232
／被嘲笑／拿别人东西／不爱交往／

小编阿文的话／237

又到一年入学时：幼小衔接家长全程引导 序言 当夏日的蝉鸣渐渐淡去，秋日的凉风悄然而至，又一年“入学季”的脚步近了。对于许多家庭而言，这不仅是一个孩子迈向新阶段的开始，更是一场牵动着无数家长心弦的“战役”。从幼儿园的自由自在，到小学的规章严谨，这中间的跨越，看似一步之遥，实则需要精心铺垫，周全准备。本书《又到一年入学时：幼小衔接家长全程引导》正是为迎接这场重要的人生转折而生，它不是一本泛泛而谈的育儿指南，而是一本饱含深情、贴近现实、可操作性极强的“陪伴手册”。 在孩子的成长长卷中，幼小衔接无疑是至关重要的一环。它连接着童年的天真烂漫与学习生涯的正式启程，承载着孩子对未知世界的好奇与期待，也寄托着家长对孩子未来发展的殷切希望。然而，许多家长在面对这个阶段时，常常感到迷茫、焦虑，不知如何下手，生怕一个不留神，便错过了孩子最佳的适应期，影响了其长远的学业和心理发展。 本书的诞生，源于我们对无数家长心声的倾听，对幼小衔接过程中常见困境的深刻洞察，以及对成功幼小衔接经验的提炼与总结。我们深知，幼小衔接不仅仅是知识的传递，更是孩子学习习惯、生活能力、心理素质、社交技巧等多方面的全面培养。它需要家长的智慧、耐心与陪伴，更需要科学的方法与系统的指导。 因此，我们秉持着“以孩子为中心，以家长为伙伴”的理念，精心打磨了本书的每一个章节，力求为家长们提供一个清晰、全面、实用的幼小衔接解决方案。我们没有制造焦虑，而是致力于消除焦虑；我们不提供标准答案，而是引导家长找到最适合自己孩子的路径。 本书的内容涵盖了幼小衔接的方方面面，从孩子身心发展的规律出发，深入浅出地分析了不同阶段孩子的特点，并针对性地提出了具体的指导建议。我们相信，通过本书，每一位家长都能成为孩子最坚实的后盾，最明智的引路人，与孩子一同自信、从容地跨越幼小衔接的门槛，开启精彩的学习之旅。 第一章：看见孩子，理解“衔接”的真正含义 “入学”二字，在大多数家长心中，似乎意味着知识的储备、能力的检验。然而，真正的幼小衔接，远不止于此。在孩子进入小学之前，我们需要首先看见自己的孩子，理解他们在这个特殊阶段所面临的内在和外在的变化。 超越“知识准备”的误区： 许多家长在孩子幼小衔接阶段，会过分强调识字、算数等知识的“提前量”。诚然，一定的基础知识能帮助孩子更快地适应小学课程，但如果过度，反而可能扼杀孩子学习的兴趣，甚至造成“望子成龙”的拔苗助长。我们应看到，孩子在幼儿园阶段已经通过游戏、探索等方式，建立起对世界的认知，培养了初步的观察力、想象力和创造力。幼小衔接的关键在于将这些“散落”的星星之火，点燃成对系统学习的渴望。 身心发展的“悄然变化”： 孩子在即将进入小学阶段，他们的生理和心理都在悄然发生着变化。身体方面，他们会变得更加灵活，注意力也相对集中。心理方面，他们开始形成更强的自我意识，渴望独立，但也容易产生分离焦虑。理解这些变化，是家长有效引导的基础。例如，孩子可能会开始表现出对规则的尊重，但也可能因为规则的限制而产生挫败感。家长需要敏锐地捕捉这些信号，并给予恰当的回应。 “衔接”的本质是“适应”： 幼小衔接的核心在于帮助孩子从幼儿园宽松、游戏化的学习环境，平稳过渡到小学制度化、课堂化的学习模式。这种适应，涵盖了学习方式的转变（从玩中学到学中思），社交环境的转变（从熟悉的小群体到更广阔的班集体），以及生活习惯的转变（从相对自由到规律作息）。本书将深入剖析这些转变过程中的关键点，帮助家长为孩子做好准备。 家长的心态调整： 很多时候，孩子的焦虑源于家长的焦虑。家长对小学生活的“想象”，对孩子未来学业的“担忧”，会不自觉地传递给孩子。因此，在引导孩子之前，家长首先需要调整自己的心态，认识到幼小衔接是一个自然而然的过程，而不是一场“考试”。本书将提供一系列的方法，帮助家长建立信心，以积极、平和的心态陪伴孩子。 第二章：能力“蓄水池”：为孩子构筑全方位的成长基石 知识的学习固然重要，但支撑孩子未来学习和成长的，是他们具备的综合能力。在幼小衔接阶段，我们应该着力于为孩子构建一个强大的“能力蓄水池”，让他们在未来能“取之不尽，用之不竭”。 学习能力的“播种”： 专注力： 这是小学学习的“黄金钥匙”。我们将提供一系列科学有效的训练方法，如“安静游戏”、“专注听讲练习”、“物品找寻游戏”等，帮助孩子逐渐延长专注时间，提高听课效率。 记忆力： 并非单纯的死记硬背，而是理解基础上的记忆。我们将介绍一些有趣的记忆游戏和方法，如“故事联想记忆法”、“图文结合记忆法”等，让孩子在快乐中提升记忆力。 观察力与想象力： 小学课程需要孩子具备敏锐的观察和丰富的想象。通过“找不同”、“看图说话”、“故事接龙”等活动，激发孩子的探索欲和创造力。 思维能力： 逻辑思维、批判性思维的萌芽。我们将引导家长通过日常对话、游戏，鼓励孩子提问、分析、推理，培养他们独立思考的习惯。 生活能力的“筑基”： 自理能力： 穿脱衣服、整理书包、独立进餐、如厕、洗漱等基本自理能力，是孩子适应集体生活的前提。我们将提供具体的指导，让家长知道如何循序渐进地培养。 规则意识： 小学有明确的课堂纪律和校规校纪。家长可以通过游戏、角色扮演等方式，让孩子理解规则的重要性，学习遵守规则，并理解规则背后的原因。 时间管理： 培养孩子的时间观念，如按时完成任务、合理安排游戏和休息时间，是未来学习的基础。我们将介绍一些简单易行的方法，如制作时间表、利用计时器等。 社交与情感能力的“滋养”： 人际交往： 如何与老师、同学建立良好的关系，如何解决同伴间的矛盾，是孩子在学校能否“如鱼得水”的关键。我们将讲解积极的沟通技巧、合作的重要性，并提供应对社交挑战的策略。 情绪管理： 孩子进入小学，会面临各种新奇的体验，也会遇到挫折和不如意。学会识别、表达和管理自己的情绪，是孩子健康成长的保障。我们将指导家长如何帮助孩子处理焦虑、委屈、兴奋等情绪。 独立性与责任感： 鼓励孩子独立完成力所能及的事情，培养他们对自己行为负责任的态度，为成为一名合格的小学生奠定基础。 第三章：行为“导航图”：助力孩子平稳过渡小学生活 从幼儿园的自由散漫到小学的井然有序，孩子的行为习惯需要一个循序渐进的引导过程。这份“行为导航图”，将指引家长如何帮助孩子顺利适应小学的生活节奏和行为规范。 作息规律的“节奏感”： “早睡早起”的艺术： 强调提前一到两个月开始调整孩子的作息时间，循序渐进地改变睡眠习惯，避免开学后“手忙脚乱”。 “自主起床”的培养： 引导孩子逐步学会自主起床，减少家长的催促，培养其责任感。 课堂行为的“第一课”： “坐得住，听得进”： 通过模拟课堂情景，练习安静入座、认真听讲、举手发言等基本课堂礼仪。 “按时完成”的习惯： 培养孩子在规定时间内完成任务的意识，包括家庭作业和日常活动。 书写与阅读的“初步接触”： 正确的书写姿势与握笔： 提前练习正确的坐姿、站姿和握笔姿势，为小学正式学习打下基础，避免不良习惯的形成。 “阅读兴趣”的启蒙： 鼓励孩子爱上阅读，从绘本、故事书入手，培养阅读习惯，而不是机械地进行识字训练。 “规则意识”的强化： 理解“为什么”： 帮助孩子理解规则的意义，例如排队是为了公平，遵守纪律是为了大家都能安心学习。 “榜样示范”的力量： 家长自身的行为是孩子最好的老师，展现遵守规则的典范。 第四章：心理“防护网”：让孩子自信、乐观、有韧性 幼小衔接不仅是对孩子学习能力的考验，更是对其心理素质的磨砺。建立强大的心理“防护网”，让孩子能够自信、乐观、有韧性地面对挑战，是家长的重要使命。 “告别分离焦虑”的策略： 预演与适应： 提前带孩子参观小学，了解学校环境，与老师和同学见面，让他们对新环境产生熟悉感。 建立“安全感”： 告诉孩子即使分开，父母的爱也不会改变，并约定好放学后的相聚，给孩子一个期待。 “自信心”的“浇灌”： 发现与肯定： 捕捉孩子身上的闪光点，多鼓励，少批评，让孩子相信自己“可以”。 “小成功”的累积： 设定一些孩子能够达成的小目标，让他们在完成中获得成就感，从而建立自信。 “挫折教育”的智慧： “允许犯错”的空间： 孩子在学习过程中难免会遇到困难和失败，家长应理解和支持，而不是过度保护或严厉指责。 “解决问题”的能力： 引导孩子分析失败的原因，思考解决办法，从中学习和成长。 “积极情绪”的“能量站”： “乐观看待”的态度： 鼓励孩子看到事情积极的一面，培养乐观豁达的性格。 “情绪表达”的渠道： 教会孩子用语言或非语言的方式表达自己的情绪，避免负面情绪的压抑。 “抗压能力”的“训练营”： 面对挑战的勇气： 鼓励孩子尝试新事物，接受有一定挑战性的任务，逐渐增强他们的心理承受能力。 “寻求帮助”的技巧： 教会孩子在遇到困难时，适当地向老师、家长或朋友寻求帮助，而不是独自承担。 第五章：家校“协作桥”：携手共育，成就孩子的锦绣前程 幼小衔接的成功，离不开家庭与学校的紧密合作。搭建一座坚实的“家校协作桥”，让家长与老师成为教育路上的“最佳拍档”，共同为孩子的成长保驾护航。 “了解”是沟通的开始： 主动了解学校： 提前了解学校的教学理念、管理模式、课程设置等，对小学生活有一个初步的认识。 认识“新班主任”： 积极参加学校组织的家长会，与班主任建立良好的沟通，了解班级情况和对家长的期望。 “有效沟通”的技巧： “平等尊重”的态度： 与老师沟通时，保持平等尊重的态度，将老师视为合作伙伴，而非“审判者”。 “真诚反馈”的信息： 及时向老师反馈孩子在家的表现，特别是性格、习惯、情绪等方面的情况，帮助老师更全面地了解孩子。 “共同协商”的解决方案： 当孩子出现问题时，与老师共同商讨对策，形成一致的教育方法，避免“指令不统一”。 “支持”家庭作业的“意义”： “适度”的监督与引导： 鼓励孩子独立完成作业，家长负责检查、督促，但避免代劳或过度干预。 “培养习惯”而非“追求分数”： 关注孩子完成作业的过程，培养认真、专注的习惯，而不是仅仅盯着作业的对错。 “家校活动”的“参与度”： 积极参与学校组织的各项活动： 如家长开放日、亲子运动会等，增进对学校的了解，也让孩子感受到家校的凝聚力。 “志愿服务”的力量： 在力所能及的情况下，参与学校的志愿服务，用实际行动支持学校的发展。 结语 “又到一年入学时”，这句话里，承载着期待，也藏着一丝不易察觉的忐忑。本书《又到一年入学时：幼小衔接家长全程引导》，便是为化解这份忐忑，点亮这份期待而写。我们希望它能成为您手中的明灯，照亮您与孩子一同走过这段重要旅程的每一个角落。 请记住，幼小衔接，不是一次“冲刺”，而是一场“接力”，更是“陪伴”。您的耐心、理解和智慧，是孩子最宝贵的财富。让爱与科学同行，用这本书为指引，您将发现，这个“又到一年入学时”，会是孩子生命中一个闪闪发光的崭新起点。让我们一起，静待花开，拥抱属于孩子的精彩未来！