本书力图总体上把握自我控制研究发展脉络，站在该研究领域的前沿，着重反映自我控制zui新的研究成就和进展，引用zui新的研究文献，发表作者在此研究方向有创见性的研究成果，将儿童自我控制发展与教育有机结合，运用ERPs、自动跟踪系统等现代化手段，编制了有价值的评估工具，为科学研究和对幼儿的评估提供了有效的工具，建立了自己的儿童自我控制理论。全书共分理论研究、实证研究和教育促进三方面内容。不仅为对自我控制研究感兴趣的人士提供专业理论与研究实践的指导，同时也为家长、教师等提供具有操作性的活动设计和培养建议，其成果已在全国十省市推广，具有广泛的推广和应用价值。

第一章儿童自我控制的内涵
第一节儿童自我控制的概念
第二节儿童自我控制的研究内容
第三节儿童自我控制的预期作用

第二章儿童自我控制理论研究的历史发展
第一节儿童自我控制研究的发展脉络
第二节儿童自我控制研究的早期理论
第三节儿童自我控制研究的理论进展

第三章儿童自我控制的发展特点
第一节儿童自我控制发展的阶段理论
第二节儿童自我控制的发生
第三节儿童自我控制发展的年龄、性别特点

第四章儿童自我控制的影响因素及培养研究
第一节儿童自我控制的生理影响因素
第二节儿童自我控制的心理影响因素
第三节儿童自我控制的环境影响因素
第四节儿童自我控制的培养研究

第五章儿童自我控制的研究方法
第一节儿童自我控制传统研究方法
第二节儿童自我控制研究方法的新趋向

第六章儿童自我控制研究的研究意义与总体思路
第一节儿童自我控制研究的意义与以往研究不足
第二节儿童自我控制研究的总体思路
第三节儿童自我控制研究的基本问题

第七章儿童自我控制的结构与评估
第一节幼儿自我控制的结构与评估
第二节幼儿自我控制的脑电指标
第三节小学儿童自我控制的结构和评估

第八章儿童自我控制发展特点的研究
第一节早期儿童自我控制的发生研究
第二节幼儿自我控制发展的横向特点
第三节幼儿自我控制发展的纵向特点
第四节幼儿自我控制的类型研究
第五节小学儿童自我控制发展特点的研究

第九章儿童自我控制发展的影响因素研究
第一节幼儿气质与其自我延迟满足能力的关系
第二节幼儿气质、教师期望和同伴接纳对自我控制的影响
第三节幼儿教师期望对自我控制的影响：“幼儿知觉到的教师期望”的中介作用
第四节中澳幼儿延迟满足特点及策略对比研究

第十章儿童自我控制的作用
第一节幼儿期自我控制水平对小学期学校适应性的影响
第二节事件可控性和自我控制能力对4岁幼儿心理时间旅行的影响
第三节小学生自我控制能力对学业成绩的影响

第十一章儿童自我控制的培养
第一节游戏促进幼儿自我控制发展：行为数据的证据
第二节游戏训练促进幼儿自我控制：来自ERP的证据
第三节音乐训练促进幼儿自我控制
第四节小学生自我控制的培养：行为数据的证据
第五节小学生自我控制的培养：来自ERP的证据

第十二章儿童自我控制发展研究的综合讨论
第一节儿童自我控制的结构与评估研究
第二节儿童自我控制的发生发展特点
第三节儿童自我控制发展的影响因素
第四节教育建议
附录
附录1 3～5岁幼儿自我控制教师评定问卷
附录2 小学儿童自我控制教师评定问卷（部分）
附录3 幼儿自我控制游戏活动方案（举例）
附录4 幼儿自我控制教育游戏活动方案：ERP证据
附录5 音乐训练活动方案（部分）
附录6 小学生自我控制培养活动方案（举例）
附录7 小学生不同年级自我控制培养活动方案（ERP）
主要参考文献
儿童自我控制的发展与促进(修订版)/京师心理研究书系下载 mobi epub pdf txt 电子书格式