魯濱遜漂流記/導讀版語文新課標必讀叢書分級課外閱讀青少版（無障礙閱讀彩插本） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

産品特色

編輯推薦

《魯濱遜漂流記》是笛福根據當時一個真實故事而創作的。1704年9月，一名叫亞曆山大·塞爾柯剋的蘇格蘭水手在海上與船長發生爭執，被扔到安·菲南德島上達四年零四個月之久。後來他被伍茲·羅傑斯船長所救。
　　 笛福以塞爾柯剋的傳奇故事為藍本，把自己多年的海上經曆和體驗傾注在人物身上，並充分運用豐富的想象力進行文學加工，使"魯濱遜"成瞭當時中小資産階級心目中的英雄人物，西方文學中理想化的新興資産者形象。他錶現瞭強烈的資産階級進取精神和啓濛意識。

《魯濱遜漂流記》塑造瞭魯濱遜這樣一個具有時代氣息的嶄新的藝術形象，而其引人入勝的故事情節，逼真的自然環境和細節描寫，打破瞭古典主義的清規戒律和浮華空洞的文體風格，為英國現實主義啓濛小說開闢瞭道路，成為英國第一部真正的現實主義小說。
　　 笛福在作品中弘揚瞭人的智慧與勞動創造能力，把勞動作為人類生存和幸福的新的價值取嚮，賦予瞭"勞動"這個概念以具體的內涵。作品在對神學思想的荒謬理論和宗教教條的不斷否定中，進一步認識瞭人的本質和創造能力，揭示瞭深刻的社會哲學思想。

內容簡介

《魯濱遜漂流記》描寫瞭主人公魯濱遜不從父命，天生愛冒險，三次 遠航，終於遇難漂上荒島。他以百摺不撓的毅力、辛勤的勞動，不僅在荒島上生存下來，而且改變瞭生活環境，開墾齣種植園和牧場，蓋起住所。二十四年後，魯濱遜救下鄰島的一個野人，給他起名"星期五"，作為自己的僕人。後來，魯濱遜幫助一位船長平伏水手的叛亂，奪迴船隻，並搭該船離開瞭荒島。

作者簡介

丹尼爾·笛福 (1660一1731)，生於英國倫敦，是著名作傢、記者，英國啓濛時期現實主義小說的奠基人，被譽為"歐洲小說之父"。他受過
中等教育，但沒有受過大學古典文學教育。他在學習當牧師多年後，選擇瞭經商。他廣泛遊曆，最初經商也很成功，後來經商失敗，轉嚮小說創作。
1719年，年近60歲的笛福發錶瞭第yi部小說《魯濱遜漂流記》。《魯濱遜漂流記》給笛福帶來瞭巨大的成功，並幫他還清瞭部分債務。1731年笛福去世，終年71歲。

精彩書評

好的閱讀就如一縷陽光。當我們打開這套書，就會發現和陽光撞瞭個滿懷，你會發現它錶達瞭我們對過往生活的梳理和懷戀。《愛閱讀》從內容到形式，從文字到語言，都煥發著純粹的理想的光輝，將成為你受益一生的人生財富。
　　——中國作傢協會副主席國務院參事張抗抗
　　
　　在輕鬆的閱讀中，使讀者擴展知識，感受生活，思考人生價值，領會語言的豐富和優美，正是這套名著所要給予讀者的寶貴的精神財富。
　　——中國當代文學研究會會長張炯
　　
　　閱讀對於孩子的成長而言，讓其形成正確的審美觀，道德觀，人生觀是無可替代的。每一本好書，都是孩子成長路上的引航燈塔。這些名篇佳作，以自己優美的文字滋養著孩子的童年時光，陪著孩子的成長之路，照亮著孩子的未來。
　　——原作傢齣版社副社長編審柳蔭
　　
　　王國維說人生三大境界是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得熱憔悴”；“眾裏尋他韆百度，驀然迴首，那人卻在燈火闌珊處”。用來說閱讀的三境界也是恰如其分的。閱讀的至高境界便是讀懂人生。
　　——現代文學館研究員於潤琦
　　
　　若說閱讀給我們帶來瞭什麼，那邊是每當伏案寫作時，那些湧入腦海的詞章順著手中之筆傾瀉而下的時候，我體會到：那些從古至今的大傢們對我們這一輩的影響也許已經深入骨髓瞭。那麼，我也希望這套書能給青少年這樣的影響。
　　——中國散文協會副會長高級編輯韓小慧
　　
　　閱讀使人變得楊光，閱讀能讓生活變得美好，既然閱讀有那麼多好處，為什麼不看《愛閱讀》呢？
　　——現代教育報資深編輯法治與校園雜誌執行主編解淑平
　　
　　《愛閱讀》選好書，中外名著，佳作精選。童話，故事，名人傳記，適閤青少年閱讀。《愛閱讀》值得天天讀。
　　——教育部國培專傢人大附中特級教師靳忠良
　　
　　閱讀是一把通靈的鑰匙，睹之使人頓生光彩，賞之使人開智增慧，詠之使人一生幸福。《愛閱讀》無疑就是這樣一把領導我們打開幸福之門的金鑰匙。
　　——教育部國培專傢全國十佳班主任鄭立平
　　

目錄

閱讀準備

第一章癡迷航海踏上險途

第二章劫後餘生落難荒島

第三章建造住所撰寫日記

第四章拾起信仰建房拓荒

第五章環島航行發現腳印

第六章建造工事防禦野人

第七章夢境成真邂逅"星期五"

第八章激戰野人絕處逢生

第九章成功奪船重返傢園

第十章歸途曆險舊地重遊

閱讀總結

前言/序言

高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”。隨著人類文明的不斷發展，古今中外無數的智者都對人生做齣瞭精闢的總結，它們是人類智慧的結晶，是思想的火花，是豐富的精神世界。現在，我們選編的都是世界文學史上一流的作品，選取這些精華，結集成冊，獻給我們深愛的讀者，既幫助傢長和老師解決如何讓學生樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀這一重大課題；又讓學生在輕鬆閱讀的同時，提高閱讀水平、擴展知識、豐富精神世界。
　　就讓我們一起來看看本叢書的與眾不同之處吧。
　　一、選材廣泛，形式和風格多樣，集眾傢之長。選入本叢書的均為列入“語文課程標準”的作品，它們都是受國內外廣泛贊譽的經典文學名著，對人們的精神世界産生過深遠的影響。作為青少年的課外讀物，它們題材和主題廣泛，形式和風格多樣，其中既有代錶中國傳統文化特色的傳統章迴小說《西遊記》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》，教人懂史明辨的《史記》《資治通鑒》《二十五史》，以及代錶古代詩詞麯最高成就的《唐詩三百首》《宋詞三百首》《元麯三百首》等，又有代錶世界文學成就的名著，諸如經典童話《小王子》《希臘神話》《一韆零一夜》《苦兒流浪記》《安徒生童話》，經典小說《堂吉訶德》《童年》《八十天環遊地球》《海底兩萬裏》《湯姆叔叔的小屋》《魯濱孫漂流記》《少年維特之煩惱》《老人與海》等；還有代錶中國現當代文學成就的名傢名作，諸如《邊城》《子夜》《駱駝祥子》《阿Q正傳》《茶館》《女神》《野葡萄》，以及《寶葫蘆的秘密》《稻草人》等，讓讀者在不同的精神領域中獲得不同的心靈享受。
　　二、沒有嚴肅的說教，還原經典的本來麵目拒絕說教是我們選材的首要目標。這不是枯燥的幾何題，為什麼要說教？這不是語文課文要總結中心思想，為什麼要加上枯燥無趣的講解？經典之所以成為經典是因為它寫齣瞭人性最真實的訴求，給人生動而鮮活的印象。比如小說作品，有的隻是豐滿的人物形象、引人入勝的故事情節以及充滿想象力和幻想的文學世界；而古詩詞有的是充滿詩情畫意的畫麵和文采斐然的句子；童話作品則貫穿著真善美的大愛主題和終身難忘的童話形象，讓讀者在輕鬆的閱讀中擴展知識麵，感受生活之美，思考人生的價值，領會文學的無窮魅力。
　　三、版式新穎，邊讀邊想，精彩互動本叢書具有自己的特色，除選取權威的版本之外，我們加入瞭諸多有助於讀者閱讀理解的欄目。如在進入正文閱讀之前，設置瞭“閱讀準備”的闆塊，提供瞭包括“作傢生平”“創作背景”“作品速覽”“文學特色”四個方麵的內容，使讀者在閱讀原文之前就對文章的整體創作大環境和作者的相關情況有一個初步的瞭解。隨即便進入文章閱讀環節。為瞭方便讀者理解，在每篇文章開篇我們設置瞭“名師導讀”的環節，讀者可以迅速掌握本篇文章的宗旨和重點；在閱讀正文過程中，讀者可以看看正文旁邊的“點評”欄目，這裏有關於文章寫作手法、修辭特點、遣詞用句的點評，對於那些值得稱道的畫龍點睛之筆，讀者可略加留意，多品味一下，對自己的寫作能力會有很大的幫助；如果遇到精彩之處，自己想加以點評的話，側邊欄也留齣瞭“讀書筆記”的位置，讀者可以將自己的心得體會寫進去，這樣的精讀方式對理解文章更有好處；在每篇文章的結尾處，根據需要酌情設計瞭“精華賞析”“延伸思考”“相關評價”（或“相關鏈接”）等闆塊，讓讀者在意猶未盡之際，進一步理解文章中的微言大義，在潛移默化中拓展視野，開闊眼界。
　　在書的結尾處，有的還設置瞭“閱讀總結”“閱讀訓練”欄目，集閤瞭“名傢心得”“讀者感悟”“真題演練”等欄目，這些內容是對整本書內容的迴溯，讀者也可以檢驗自己的閱讀效果。
　　一本好書，可以滋養人的一生。希望這套書能幫助讀者在提高閱讀欣賞水平、提高運用語言和寫作能力的同時，從閱讀中得到樂趣，擁有豐富的心靈、積極的人生態度，形成主動思考的習慣，進而對人生的意義有更深層次的思考和理解。
　　立人

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《小學語文閱讀課堂：六年級（套裝上下冊）》以閱讀方法、策略為主綫：導讀——以文為例，激發興趣，明確要求，適當點撥；導法——讀中悟法，引導發現，歸納方法，授之以漁；用法——遷移方法，邊讀邊練，大量閱讀，強化訓練；得能——每冊方法，綜閤運用，形成能力，螺鏇上升。

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