具體描述
內容簡介
北京五中分校的steam課程，是參考國際優秀steam課程課例，進行改造和創新，旨在讓學生開展以問題解決為基礎的項目式學習，在習得科學知識的基礎上，增加動手做的課堂體驗。學生應用所學到的數學和科學知識應對真實世界的挑戰時，通過定義問題、研究思考、計劃、製作、測試、反思以解決問題。
作者簡介
北京五中分校是北京市科技示範校。2007年，北京市五中分校在美國奪得瞭全球第25屆頭腦創新大賽項目冠軍；在全國*一屆中小學生創新思維(DI)競賽上，學校的八支代錶隊將全部奬牌的一半盡收囊中。自2006年至今，在連續五屆的全國青少年未來工程師競賽中，共獲得5次團體*一名。2009年，在北京青少年科技創新大賽和北京市金鵬科技論壇兩項重要的科技賽事上，奪得6個一等奬。
目錄
項目一 棉花糖塔挑戰 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1
項目二 設計鑲嵌圖案 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4
項目三 手電筒設計與製作挑戰 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 8
項目四 飛行項目挑戰賽 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 12
項目五 紙牌搭橋（1） ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 15
項目六 紙牌搭橋（2） ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 18
項目七 風動力小車設計挑戰 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 21
項目八 硬紙闆自動機（1） ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 23
項目九 硬紙闆自動機（2） ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 25
項目十 投石機的設計與製作 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 29
附錄1 團隊協作 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 32
附錄2 創新思維的SCAMPER 策略 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 37
附錄3 設計思維 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 40
附錄4 工程思維 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 43
前言/序言
STEAM教育是近幾年國際科技教育領域新興的研究和實踐範式，逐漸被越來越多的人認可和接受。STEAM教育關注對科學知識的解釋，科學探究的實踐，以及工程設計的結閤，其目標是整閤各領域知識和技能，將知識學習與生活實踐結閤起來，解決真實世界中的實際問題，培養創新型人纔。
STEAM倡導孩子超學科學習的概念，注重學習與現實世界的聯係；在學科之間，相互支撐，相互補充，共同發展。在相互碰撞中，培養各方麵技能和認知，強調孩子的主動探索精神。同時鼓勵孩子在科學、技術、工程和數學領域的發展和提高，培養孩子的綜閤素養，從而提升其全球競爭力。
本書關於STEAM 課程的研發，是參考國際優秀STEAM課程課例，進行改造和創新，最後形成十個活動項目。在活動項目的實踐過程中，讓學生開展以問題解決為基礎的項目式學習，在習得科學知識的基礎上，增加動手做的課堂體驗。學生應用所學到的各學科的知識在應對真實世界的挑戰時，他們定義問題、研究思考、計劃、製作、測試、反思以解決問題。
由於作者水平有限，書中難免會有不妥之處，敬請廣大讀者批評指正。
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