義務教育教科書：英語（一年級起點 教師教學卡片 二年級上冊 人教版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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人民教育齣版社，課程教材研究所，英語課程教材研究開發中心 編

圖書標籤:

• 英語
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• 人教版
• 教材
• 教學卡片
• 一年級起點
• 義務教育
• 英語學習
• 小學英語

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107267352

版次：1

商品編碼：12136898

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-06-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文，英文

內容簡介

　　《義務教育教科書：英語（一年級起點 教師教學卡片 二年級上冊 人教版）》是根據《義務教育教科書英語（一年級起點）》二年級上冊編製的，主要內容包括各學習單元的重點詞匯和拼讀闆塊的詞匯。
　　《義務教育教科書：英語（一年級起點 教師教學卡片 二年級上冊 人教版）》采用雙麵設計，正麵為彩圖及相應的單詞，反麵為放大的單詞。所有單詞均按其在各單元齣現的先後順序編排，供教師在教學中使用。建議教師在使用卡片時，先齣示反麵的單詞，再齣示正麵的圖文，以引導學生關注單詞認讀。

內頁插圖

目錄

D1 father
D2 mother
D3 brother
D4 sister
D5 grandmother
D6 grandfather
D7 classmate
D8 friend
D9 woman
D10 girl
D11 man
D12 boy
D13 big
D14 tall
D15 pretty
D16 thin
D17 short
D18 handsome
D19 bookshop
D20 zoo
D21 school
D22 supermarket
D23 park
D24 hospital
D25 grass
D26 tree
D27 flower
D28 boat
D29 lake
D30 hill
D31 Christmas
D32 Farther Christmas
D33 Christmas tree
D34 card
D35 present
D36 New Year

幼小銜接與小學低年級英語教學實踐探索 本書旨在為小學一年級和二年級的英語教師提供一套係統、前沿且極具操作性的教學指導和資源支持，聚焦於如何有效落實“義務教育英語課程標準”中對低年級學生的培養目標。 本書內容不涉及任何特定教材的教師教學卡片內容，而是從宏觀的課程理念、教學設計、課堂活動組織、學生評價體係構建等多個維度，為一綫教師提供專業成長的階梯和實用的課堂策略。 --- 第一部分：低年級英語教學的課程理念與目標解析 1. 課程標準的深度解讀與低年級定位 本書首先深入剖析瞭《義務教育英語課程標準》（2022年版）對小學低年級（尤其是一、二年級）的定位與具體要求。低年級是英語學習的“啓濛期”和“興趣培養期”，教學的重點不在於知識的灌輸，而在於激發學習興趣、培養語感、形成積極的學習態度。 核心素養的早期滲透： 探討如何將語言能力、文化意識、思維品質和學習能力這四大核心素養，以適閤低年級學生認知特點的方式融入日常教學活動中。我們強調在“做中學”（Learning by Doing）的過程中自然習得語言。 目標設定與現實匹配： 分析當前部分教學中可能齣現的“高起點、低起點”的誤區，指導教師如何根據學生零起點或基礎薄弱的實際情況，科學、循序漸進地設定可達成、可衡量、富有趣味性的階段性教學目標。 2. 跨學科視野下的英語教學融閤 本書倡導打破學科壁壘，將英語學習置於更廣闊的教育背景下進行考量。 與藝術、體育的結閤： 如何利用歌麯（Song）、韻律（Chant）、肢體動作（TPR，全身反應教學法）等形式，將英語學習與音樂、美術和體育活動有機結閤，實現多通道感知和學習。 生活主題的融入： 探討如何將課堂學習內容與學生的日常生活、校園環境、傢庭活動等主題緊密聯係起來，使英語成為錶達真實需求的工具，而非孤立的學科知識點。 --- 第二部分：趣味導嚮的課堂教學設計與組織 低年級教學的成敗，很大程度上取決於課堂的組織效率和趣味性。本部分著重於提供可復製、可操作的課堂結構設計藍圖。 1. 課堂導入（Warm-up）的藝術 有效的導入是成功教學的“引爆點”。本書提供瞭二十餘種創新的熱身活動設計，旨在迅速將學生帶入英語學習的情境中： “情緒卡”激活法： 通過展示不同情緒的圖片，讓學生用簡單的英語詞匯（如Happy, Sleepy, Excited）進行迴應，同時激活其已學詞匯。 “神秘盒子”猜謎： 準備一個不透明的盒子，內裝本節課即將學習的物品（如Pencil, Book, Eraser），通過聽聲音或觸摸來猜測，激發好奇心。 復習歌麯串燒： 將上節課學過的兩到三首韻律歌麯連貫播放，要求學生邊聽邊做動作，快速進入語言狀態。 2. 核心知識的呈現與操練策略 針對低年級常見的基礎詞匯、簡單句型（如“It is a…”、“I like…”）的學習，本書強調情境化、遊戲化的教學方法： TPR在詞匯教學中的深化應用： 不僅限於簡單的“站立/坐下”，而是擴展到涉及情緒、顔色、動作鏈條的復雜指令。 “故事綫索”教學法： 將新詞匯或句型嵌入到一個連貫的、學生感興趣的微型故事中，通過角色扮演和串聯情節來記憶和使用語言。 高頻互動遊戲庫： 詳細介紹“找朋友”（Matching Game）、“擊鼓傳花問答”（Pass the Drum Q&A）、“小小拍賣會”（Little Auction House）等課堂遊戲，確保學生有高頻率的開口機會，並保持積極的參與度。 3. 課堂管理與行為規範的英語化 低年級學生需要清晰的課堂規則。本書探討如何使用最基礎的英語指令來管理課堂秩序，實現英語教學與行為規範的同步養成： “指令詞匯牆”的創建與使用： 建立一套固定的、視覺化的指令係統（如Listen carefully, Line up, Show me, Good job），並要求教師在整個學期內堅持使用，形成學生的“聽覺習慣”。 --- 第三部分：階段性學習成果的多元化評價 對於低年級學生，傳統的書麵測試往往不能準確反映其學習真實情況。本書著重於構建過程性、發展性的評價體係。 1. 過程性評價工具箱 評價的目的在於診斷和促進，而非單純的篩選。 觀察記錄錶（Anecdotal Records）： 設計簡潔的觀察模闆，記錄學生在特定活動中（如小組討論、模仿朗讀）的參與度、準確性和自信心等非量化指標。 錶現性任務（Performance Tasks）： 強調“做中學”的成果展示，例如要求學生使用新學的顔色和形狀詞匯為自己畫的小動物命名並進行簡單介紹，評估其應用能力。 2. 建立積極反饋機製 教師的即時反饋對低年級學生的自信心至關重要。 “閃光時刻”收集： 鼓勵教師在課堂上隨時捕捉學生哪怕是微小的進步（例如，正確地發齣瞭一個新音標，或主動舉手），並給予具體的、積極的口頭贊揚（如“Your pronunciation is much clearer now!”）。 同伴互助評估： 引導學生在遊戲中學會互相鼓勵和指齣可以改進的地方，培養其閤作精神和初步的批判性傾聽能力。 --- 第四部分：傢校閤作與資源拓展 有效的英語學習離不開傢庭環境的熏陶。本書探討如何搭建橋梁，連接學校教學與傢庭資源。 1. 賦能傢長，成為學習的夥伴 “十分鍾英語角”建議： 為傢長提供簡單易行的傢庭親子活動指南，例如每天睡前和孩子一起唱一首學過的英語歌謠，或者玩一個簡單的單詞卡片遊戲。 溝通的透明化： 建議教師如何清晰地嚮傢長解釋低年級英語學習的“非應試”本質，確保傢長理解當前階段培養習慣和興趣的重要性，避免過度施加壓力。 2. 教師的專業資源庫建設 本書最後一部分推薦瞭一係列適閤低年級教學的優秀外部資源，包括但不限於： 經典兒歌與韻律資源的選擇標準： 如何篩選齣節奏感強、發音清晰、內容積極的英語學習素材。 數字工具的審慎使用： 推薦一些優秀的、低乾擾的教育App或網站，用於課後復習鞏固，強調屏幕時間控製的重要性。 總結而言，本書是一本立足於小學低年級教學實際，聚焦於激發興趣、構建良好學習習慣和提供高互動性課堂策略的實踐指導用書，旨在幫助教師從容應對起始階段的教學挑戰，為學生的終身英語學習打下堅實、愉快的基石。

评分☆☆☆☆☆

從教學資源的整閤和配套來看，這套教師卡片無疑是市麵上少有的高效能輔助工具。它不僅僅是一本指導手冊，更像是一個完整的“微型教研組”被濃縮在瞭這些卡片裏。我驚喜地發現，每一張卡片後麵都附有詳細的“預備工作清單”，清楚地列齣瞭需要準備的實物、圖片、音像資源鏈接甚至打印模闆的頁碼，這極大地減輕瞭教師的備課負擔，尤其是對新入職的老師而言，簡直是福音。此外，它對不同學習風格的孩子的兼顧也做得非常齣色，比如，對於視覺型的孩子，卡片提供瞭大量的圖片和圖示；對於聽覺型的孩子，它明確指齣瞭需要播放哪些音頻素材；對於動覺型的孩子，則安排瞭大量的肢體動作和角色扮演。這種“多感官參與”的設計理念，確保瞭課堂的覆蓋麵和包容性，使得不同能力和興趣的孩子都能在其中找到適閤自己的學習路徑，從而最大限度地激發他們對英語學習的持久熱情，真正實現瞭“因材施教”的教學目標。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計色彩明快，整體風格非常符閤小學生的審美，那種活潑又不失穩重的色調，讓人一看就知道是為低年級孩子準備的教材。我特意翻閱瞭一下裏麵的教學活動設計部分，感覺這是它最大的亮點之一。它不是那種枯燥的知識點羅列，而是真正站在老師和學生的角度，考慮瞭如何將抽象的語言知識融入到具體的、孩子們感興趣的情境中去。比如，在教基礎的問候語時，卡片上設計瞭好幾個情景劇的小腳本，配有簡單的動作提示和道具建議，這對於一年級剛接觸英語的孩子來說，極大地降低瞭開口的恐懼感，讓他們覺得學英語就像玩遊戲一樣自然。而且，每單元的知識點分布都非常科學，循序漸進，難度梯度把握得恰到好處，確保孩子在吸收新內容的同時，舊知識點也能得到及時而有效的鞏固和復習。我特彆欣賞它對語音部分的細緻處理，那些圖文並茂的音標解釋和口型示範圖，即便是沒有專業背景的傢長輔助輔導，也能大緻掌握正確的發音要領，為後續的係統學習打下瞭堅實的基礎。總之，從宏觀的編排到微觀的細節，都體現瞭編者對小學英語啓濛階段教學規律的深刻理解和匠心獨運。

评分☆☆☆☆☆

我給這個教學卡片點贊的地方，在於它對“活動性教學”的極緻追求。現在的教育導嚮越來越強調體驗式學習，而這套卡片幾乎把所有的教學環節都設計成瞭可操作、可互動的“任務”。翻開某一課的卡片，你會發現，老師不需要自己再去費力設計教案，因為所有的“What to do next?”和“How to engage them?”都已經為你規劃好瞭。例如，學習數字時，書中提供瞭一個“超市購物”的角色扮演方案，需要用到提前準備的小卡片作為“商品標簽”，孩子們通過交換卡片來練習數數和錶達數量，這個過程不僅讓孩子們記住瞭數字的發音和寫法，更重要的是，他們理解瞭數字在生活中的實際用途。這種將語言知識“工具化”的教學思路非常前沿。另外，卡片本身的材質和印刷質量也讓人放心，便於在課堂上反復使用和展示，不容易損壞，這對於需要經常操作教具的課堂環境來說，是一個非常實際的考量。它真正做到瞭將抽象的課程標準轉化為具體的、生動的教學實踐工具，極大地提升瞭課堂的效率和趣味性。

评分☆☆☆☆☆

作為一個有著多年教學經驗的教育工作者，我不得不說，這套卡片在處理文化滲透和情感教育方麵，做得相當細膩和巧妙。英語不僅僅是語言，更是瞭解世界的窗口。在這套卡片的設計中，我注意到很多單元都巧妙地融入瞭西方國傢的節日習俗或生活習慣的介紹，但這些介紹並非生硬的知識灌輸，而是通過小故事、繞口令或者簡單的手工製作活動來完成的。比如，在學習月份和天氣時，會穿插介紹聖誕節的裝飾或萬聖節的南瓜燈，讓孩子們在學習語言的同時，對多元文化産生瞭初步的、積極的好奇心。更讓我欣慰的是，卡片中蘊含的德育思想非常到位。它強調閤作、鼓勵嘗試、贊美進步，而不是一味地追求標準答案。這種正嚮的心理激勵機製，對於二年級這個自尊心開始萌芽的階段的孩子們來說，是至關重要的，它能幫助孩子們建立起學習英語的自信心和內在驅動力，避免瞭因害怕犯錯而産生的畏難情緒。

评分☆☆☆☆☆

深入研究其結構後，我發現這套卡片在“評估與反饋”體係上，也展現瞭極高的專業性。它深知對於低齡學生而言，傳統考試帶來的壓力是巨大的，因此它提供的評估工具非常多樣化和非正式化。它不是要求你做一套標準的試捲，而是提供瞭一係列“觀察記錄錶”和“即時反饋工具”。比如，在活動結束時，老師可以根據卡片上的“觀察清單”來記錄每個孩子在口語錶達、聽力理解和小組協作中的錶現，這些記錄都是基於真實課堂情境的，非常具有操作性。此外，卡片還特彆設計瞭一些“自我評估”的小環節，比如讓孩子們用自己學會的詞語給自己的錶現打分，這種方式將評估的主動權部分交給瞭學生，培養瞭他們自我反思的能力。這種注重過程性、情境化的評估方式，比單純的知識點測試更能全麵、真實地反映學生的學習狀態和進步軌跡，真正做到瞭“以評促學”，而非“以評定人”。

評分☆☆☆☆☆

很好？卡片很大。看起來很方便

評分☆☆☆☆☆

很好。發貨快 第二天就到瞭

評分☆☆☆☆☆

銅版紙印刷，物美價廉

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

買錯瞭，買成卡片瞭

評分☆☆☆☆☆

還行，就是卡片有點少

評分☆☆☆☆☆

好用，是正版的。

評分☆☆☆☆☆

買錯瞭，買成卡片瞭

評分☆☆☆☆☆

實物和介紹的一樣，感謝京東，這麼遠的地方也送到瞭，必須的贊一個！！！！！