2017年春季 教材解讀 高中語文必修4（人教版） 下載 mobi epub pdf 電子書 在線閱讀 2026

內容簡介

　　1.超值——融閤教材與教輔
　　“想你所想，給你所要”，《教材解讀》附有教材原文，教材答案一應俱全，方便學生在學校未發新書的情況下提前預習，盡早進入學習狀態；同時叢書采用教材封麵，辨識度高，一眼即可認齣與教材配套，選用《教材解讀》作為同步學習的輔導書會有一種自然而然的親切感。
　　2.透徹——剖析式解讀教材
　　《教材解讀》叢書依據課程標準梳理教材的知識點，並詳細解讀教材，為便於學生理解掌握核心知識，避免學生閱讀疲勞，在解讀教材時采用靈活的呈現形式。對對照性強的知識，采用錶格解讀；對關鍵圖片，采用圖文結閤形式解讀；對步驟明晰的知識，采用流程圖解讀；對大段的文字，采用條目化解讀。
　　在解讀教材中總結的規律、小技巧等內容，幫助學生快速記憶、理解核心知識，提高學習效率。
　　3.實用——迴歸式解讀中高考
　　《教材解讀》叢書改變目前圖書市場上常規的將中高考題做成例題、做成專題等功利性明顯的模式，並與同步學習需要和學生學習習慣有機結閤，創造性的設置瞭【真題解密探源頭】的欄目。分析中高考題，讓學生明白中高考考什麼，怎麼考，怎麼答；讓學生明確中高考題的源頭來自教材，中高考的最終落腳點在教材，讓學生在日常學習中重視教材，並學會提煉、深化教材的基礎知識；另外教會學生如何提煉教材信息和中高考題中的信息，即提升學生獲取信息的能力。

內頁插圖

目錄

《高中語文 必修（人教版）》教材解讀 一、 編寫理念與整體架構 《高中語文 必修（人教版）》教材，以立德樹人為根本任務，緊密圍繞培養學生核心素養，注重語文知識的係統性、思想內容的深刻性、能力訓練的實效性以及人文精神的熏陶性。教材在設計上，力求科學閤理，循序漸進，既體現高中語文學習的遞進性，也注重對學生綜閤能力的全麵提升。 教材的整體架構，以“專題”為核心，圍繞“中華傳統文化”、“革命文化”、“改革開放和社會主義現代化建設成就”以及“中國特色社會主義新時代”這四大闆塊展開。每個專題都精心選取瞭代錶性的篇目，涵蓋瞭古代詩文、現當代散文、小說、戲劇、議論、說明等多種文體。這種設計旨在幫助學生在潛移默化中，深刻理解中華優秀傳統文化的精髓，感悟革命先輩的崇高精神，體會新中國成立以來，尤其是改革開放以來，國傢取得的輝煌成就，並進一步認識中國特色社會主義新時代的偉大意義和光明前景。 在篇目選擇上，教材注重經典性與時代性的結閤，既保留瞭中學語文教學中曆來推崇的經典名篇，也融入瞭反映時代發展、具有鮮明時代特徵的優秀作品。這使得教材在傳承中華優秀文化基因的同時，也能緊跟時代步伐，激發學生的傢國情懷和曆史使命感。 二、 各單元內容解析 《高中語文 必修（人教版）》教材共包含十個單元，每個單元圍繞一個相對集中的主題展開，並由若乾篇精選的課文構成。 單元一：中華傳統文化（一） 本單元主要聚焦於先秦時期的重要思想傢和他們的代錶性著作，旨在引導學生初步認識中華文明的源頭活水。 《論語》選讀： 選取《論語》中關於仁、禮、孝、悌等核心概念的章節，如“學而時習之”、“溫故而知新”、“三人行，必有我師焉”等。通過對這些經典語句的解讀，使學生理解儒傢思想的基本精神，以及孔子對於學習、修身、人際關係等方麵的深刻見解。這部分內容不僅是語文知識的學習，更是對中國傳統道德觀念的初步認知。 《孟子》選讀： 選取《孟子》中關於仁政、民本思想的章節，如“民為貴，社稷次之，君為輕”、“生於憂患，死於安樂”等。引導學生理解孟子“仁政”學說的核心要義，以及其對後世政治思想的影響。這部分內容有助於培養學生獨立思考和批判性思維的能力，認識到個體與社會、政治與民生的密切關係。 《莊子》選讀： 選取《莊子》中關於逍遙、達觀、齊物等思想的篇章，如“庖丁解牛”、“朝三暮四”等寓言故事。通過對這些篇章的研習，讓學生感受道傢思想的獨特魅力，理解“順其自然”、“得意忘形”等人生智慧，培養一種超然物外、豁達樂觀的人生觀。 單元二：中華傳統文化（二） 本單元將視角轉嚮唐宋詩歌的輝煌成就，帶領學生領略中國古典詩歌的藝術魅力與深厚意蘊。 唐詩選讀： 選取李白、杜甫、白居易等唐代大詩人的代錶作，如李白的《將進酒》、《望廬山瀑布》，杜甫的《春望》、《茅屋為鞦風所破歌》，白居易的《長恨歌》、《琵琶行》等。在品讀這些詩歌時，注重對詩歌意境、情感、藝術手法的賞析，讓學生感受盛唐氣象、詩人憂國憂民的情懷以及對人生理想的追求。 宋詞選讀： 選取蘇軾、辛棄疾、李清照等宋代詞人的代錶作，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、《水調歌頭·明月幾時有》，辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《青玉案·元夕》，李清照的《聲聲慢·尋尋覓覓》。引導學生理解宋詞婉約與豪放的不同風格，體會詞人細膩的情感錶達和對國傢命運、人生際遇的感喟。 單元三：中華傳統文化（三） 本單元聚焦於中國古代散文和駢文的經典篇目，展現中國古代文學語言的精緻與錶達的多樣性。 古代散文選讀： 選取韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石等大傢的名篇，如韓愈的《師說》，柳宗元的《始得西山宴遊記》，歐陽修的《醉翁亭記》，王安石的《遊褒禪山記》。在研讀過程中，側重於分析文章的結構布局、語言風格、論證方法以及作者的思想情感。 古代駢文選讀： 選取《諫太湖疏》、《桃花源記》等篇目。讓學生瞭解駢文的特點，如對偶工整、聲韻和諧，以及其在錶達上的鋪陳誇張和渲染色彩。通過對這些篇章的解讀，培養學生對漢語精妙之處的感知能力。 單元四：中華傳統文化（四） 本單元將目光投嚮中國古代小說，通過閱讀經典名著的片段，感受中國古代小說的獨特魅力和曆史價值。 《紅樓夢》選讀： 選取《紅樓夢》中經典的情節片段，如“寶黛初見”、“黛玉葬花”等。引導學生理解《紅樓夢》作為中國古典小說巔峰之作的藝術成就，以及作者對封建社會衰落、人物命運悲劇的深刻揭示。 《呐喊》與《彷徨》選讀： 選取魯迅小說中的代錶篇章，如《孔乙己》、《藥》、《祝福》等。通過對這些作品的閱讀，使學生認識到魯迅小說對國民性批判的深刻性，以及對底層人民苦難命運的悲憫。這部分內容也與革命文化的主題有所呼應。 單元五：革命文化（一） 本單元旨在通過學習革命先輩的詩歌和文章，感受革命歲月的激情與豪邁，理解革命鬥爭的艱辛與偉大。 革命詩歌選讀： 選取毛澤東的《沁園春·雪》、《七律·長徵》，硃德的《八一起義詩》等。引導學生體會革命詩歌所展現的雄壯氣魄、革命樂觀主義精神和堅定的理想信念。 革命迴憶錄與演講選讀： 選取反映革命鬥爭經曆的文獻，如《為人民服務》、《紀念白求恩》等。使學生瞭解革命先輩的高尚品質、犧牲精神和為人民服務的宗旨。 單元六：革命文化（二） 本單元將重點關注中國共産黨領導的新民主主義革命時期，通過學習相關文獻，深入理解革命的道路、理論和成就。 毛澤東思想選讀： 選取毛澤東關於新民主主義革命理論的重要論述，如《星星之火，可以燎原》的部分章節。使學生理解中國革命道路的獨特性，以及毛澤東思想的偉大貢獻。 建國初期重要文獻選讀： 選取反映新中國成立初期社會主義建設的文獻，如《論人民民主專政》的部分章節。使學生瞭解新中國成立的偉大意義，以及中國共産黨在建立和鞏固國傢政權方麵所做的努力。 單元七：改革開放和社會主義現代化建設成就（一） 本單元聚焦於中國改革開放的偉大曆程，通過學習相關文章，感受改革開放帶來的深刻變革和巨大成就。 改革開放初期重要講話與文章選讀： 選取鄧小平關於改革開放的重要論述，如《解放思想，實事求是，團結一緻嚮前看》的部分內容。引導學生理解改革開放的時代背景、重要意義和基本方針。 反映改革開放成就的散文與通訊選讀： 選取描寫農村改革、城市經濟特區建設、對外開放等內容的文章。使學生直觀地感受到改革開放對中國社會和人民生活産生的巨大影響。 單元八：改革開放和社會主義現代化建設成就（二） 本單元將進一步深入探討改革開放的成就，並關注中國經濟和社會發展的方方麵麵。 反映經濟體製改革的文章選讀： 選取關於國有企業改革、市場經濟體製建立等方麵的文章。使學生瞭解中國經濟體製改革的復雜性與艱巨性。 反映科技、文化、社會發展成就的文章選讀： 選取反映中國在科技創新、文化繁榮、社會進步等方麵取得的成就的文章。展現改革開放以來中國綜閤國力的顯著提升。 單元九：中國特色社會主義新時代（一） 本單元將視角轉嚮當今中國，關注中國特色社會主義新時代的偉大成就和發展方嚮。 習近平新時代中國特色社會主義思想導讀： 選取習近平總書記關於新時代中國特色社會主義的係列重要論述，如關於“中國夢”、關於“四個全麵”戰略布局等。引導學生理解新時代中國發展的宏偉藍圖和核心理念。 反映新時代社會發展進步的文章選讀： 選取描寫脫貧攻堅、科技強國、生態文明建設、全麵依法治國等方麵成就的文章。使學生認識到中國在新的曆史時期取得的舉世矚目的成就。 單元十：中國特色社會主義新時代（二） 本單元旨在通過學習與新時代相關的優秀作品，進一步鞏固和深化學生對新時代中國發展成就和未來展望的認識。 反映國傢治理體係和治理能力現代化建設的文章選讀： 選取關於法治建設、國傢治理、社會治理創新等方麵的文章。使學生理解中國共産黨在新時代推進國傢治理體係和治理能力現代化的努力。 展現中國國際影響力提升的文章選讀： 選取反映中國在國際舞颱上發揮重要作用、貢獻中國智慧和中國方案的文章。培養學生的國際視野和傢國情懷。 三、 能力培養與人文熏陶 《高中語文 必修（人教版）》教材在內容編排上，並非僅僅是知識的堆砌，而是將語文知識的學習與語文能力的培養緊密結閤。 閱讀理解能力： 通過不同文體、不同風格的篇章，訓練學生準確理解文本含義、把握文章主旨、分析論證邏輯、品味語言風格的能力。 寫作錶達能力： 教材中的優秀範文，為學生提供瞭模仿和學習的榜樣。同時，許多篇章本身也蘊含著豐富的寫作素材和錶達技巧，可以激發學生的寫作靈感。 鑒賞評價能力： 通過對經典作品的深入解讀，引導學生理解作品的藝術價值、思想內涵，培養學生獨立思考、形成自己見解的能力。 語言文字運用能力： 教材注重對漢語基礎知識的鞏固和拓展，在篇章解讀過程中，也常涉及詞語的辨析、句式的理解等，有助於學生提升語言文字的運用水平。 在能力培養的同時，教材始終將人文精神的熏陶放在重要位置。每一篇課文的選擇，都經過瞭精心考量，力求在潛移默化中，嚮學生傳遞真善美的價值觀念，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過學習中華優秀傳統文化，讓學生傳承中華文明的精華；通過學習革命文化，讓學生感悟革命先輩的崇高精神；通過學習改革開放以來的成就和新時代的發展，讓學生樹立起對祖國和民族的自豪感，以及投身國傢建設的責任感和使命感。 四、 教學建議 1. 緊扣時代主鏇律，突齣思想性： 在教學過程中，教師應深刻理解教材的編寫理念，充分挖掘每篇課文的思想內涵，引導學生將文本內容與當下的時代背景、國傢發展緊密聯係起來，培養學生的傢國情懷和社會責任感。 2. 注重方法指導，提升能力： 教師應根據不同文體、不同篇章的特點，采取有效的教學方法，如講解法、討論法、閤作探究法等，引導學生掌握有效的閱讀、分析、評價和寫作方法，切實提升學生的語文核心素養。 3. 鼓勵多元解讀，激發興趣： 鼓勵學生在充分理解文本的基礎上，提齣自己的見解和疑問，開展課堂討論，尊重學生的個性化解讀，從而激發學生的學習興趣和主動性。 4. 加強課外延伸，拓展視野： 教師可以根據教材內容，推薦相關的課外讀物、影視作品，組織主題演講、讀書分享等活動，拓展學生的學習渠道，加深對教材內容的理解，豐富人文素養。 5. 關注語言文字，夯實基礎： 在閱讀理解的過程中，不忘對詞語、句子、語法等語言文字基礎知識的講解與訓練，為學生深入理解文本提供堅實的語言支撐。 總之，《高中語文 必修（人教版）》教材是一部具有鮮明時代特徵、內容豐富、思想深刻的優秀教材。通過對教材內容的深入解讀和有效教學，必將有力地促進高中生語文核心素養的全麵提升，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。