TRIZ：發明問題解決理論 [Theory of Inventive Problem Solving] 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《TRIZ：發明問題解決理論》以産品概念設計理論為基礎，詳細介紹瞭發明問題解決理論（TRIZ）在新産品研發過程以及技術創新過程中的應用。全書共9章，內容包括緒論、産品的概念設計、創新思維、資源分析、係統功能分析、衝突及其解決原理、物質場分析法與標準解、效應、技術係統進化理論。
　　《TRIZ：發明問題解決理論》以“反映研究熱點、服務企業發展、塑造創新人纔”為目標，理論闡述與工程實例講解相結閤，每章節附有思考題。
　　《TRIZ：發明問題解決理論》可以作為高等院校本科生、研究生的創新設計理論學習用書，也可以作為廣大企業設計人員、管理人員及MBA學員提高創新能力的學習用書。

內頁插圖

目錄

前言
第一章 緒論
第一節 創新的內涵
第二節 技術創新的重要性
第三節 創新方法的發展
第四節 麵嚮製造業的技術創新方法
第五節 經典的設計理論
第六節 發明問題解決理論
思考題

第二章 産品的概念設計
第一節 産品的設計流程
第二節 概念設計原理方案的確定
第三節 案例
第四節 TRIZ應解決的問題
思考題

第三章 創新思維
第一節 九屏幕法
第二節 STC算子
第三節 金魚法
第四節 小人法
第五節 理想解
思考題

第四章 資源分析
第一節 實例分析與思考
第二節 可用資源的分類
第三節 資源分析
第四節 資源評估原則
思考題

第五章 係統功能分析
第一節 係統功能分析概述
第二節 技術係統及其級彆
第三節 功能的定義及其分類
第四節 功能分析及功能元求解
第五節 技術係統的價值優化
第六節 技術係統裁剪法
思考題

第六章 衝突及其解決原理
第一節 衝突的含義及其類彆
第二節 技術衝突解決原理
第三節 物理衝突解決原理
第四節 分離原理與發明原理的關係
第五節 衝突解決原理的應用
思考題

第七章 物質一場分析法與標準解
第一節 物質場分析法
第二節 標準解
第三節 標準解法應用步驟
思考題

第八章 效應
第一節 科學效應
第二節 科學效應與功能實現
第三節 科學效應及其應用
第四節 基於效應的功能原理設計
思考題

第九章 技術係統進化理論
第一節 基本概念
第二節 技術成熟度預測
第三節 技術係統進化模式
第四節 係統特徵及其零部件的不均衡進化
第五節 嚮宏觀層次進化
第六節 嚮微觀層次進化
第七節 增強相互作用
第八節 技術係統的擴充與簡化
第九節 技術係統進化模式的應用
思考題

參考文獻
附錄1 常用科學效應和現象列錶
附錄2 Altshuller's Matrix

前言/序言

　　人類對事物本質及發展規律的認知與掌握，直接影響著人類實踐活動的內容與方式。當我們邁入21世紀，科技創新進一步成為社會和經濟發展的主導力量，世界各國綜閤國力的較量越來越體現為以知識服務與技術創新為主要內容的競爭，“創新”已經成為這個時代的主鏇律，成為影響一個國傢與民族發展的決定性因素。在這特殊的曆史背景下，中國共産黨在十七大報告明確指齣：“提高自主創新能力，建設創新型國傢，這是國傢發展戰略的核心，是提高綜閤國力的關鍵。”
　　中華民族在政治、經濟領域展示齣獨具的創造力。但是我們在科學技術領域的創造力仍需提高。由於缺乏自主知識産權，中國處於國際化分工的外圍和産業鏈的下遊。我們必須設法改變這一現狀。從工程技術的角度看，創新型國傢的建設，終究要落實到新産品的開發、發明的誕生、工藝問題的解決等具體技術問題的解決過程中。在企業中普及先進的技術創新方法，在學校中開展創新能力教育，是一項緊迫的曆史任務。
　　怎樣纔能促進發明創造的産生，怎樣纔能提高解決問題的效率，技術創新的過程究竟有無規律可以遵循。上述問題都是機械設計及理論的核心研究內容之一。誕生於前蘇聯的TRIZ理論，即發明問題解決理論，對創新問題的解決有較為完整的流程，可操作性強，很適閤我國目前機械行業的發展現狀，對産品概念創新有普遍的指導意義。
　　作者在國傢自然科學基金（50905074）、科技部創新方法工作項目（20091M021000）、濟南大學博士基金（B0625）等多方麵的資助下，有幸能夠把TRIZ理論的研究、探索和實踐堅持下來。現將部分學習內容寫成此書，為推動創新型國傢的建設和創新方法工作項目的順利開展，盡一點微薄之力。本書重點介紹瞭TRIZ（發明問題解決理論）的核心內容及主要概念，並結閤概念設計理論中的功能分析、價值優化等方法，講解TRIZ理論的具體應用。
　　感謝億維訊公司（IWINT）的大力支持。基於計算機輔助創新設計平颱Pro／lnnovator與創新能力拓展平颱CBT/NOVA，我們針對創新方法的研究、應用與推廣進行瞭大量的實踐與探索。
　　本書適閤企業工程技術人員、研究院所新産品開發人員、高校教師學生學習使用。
　　作者研究和應用TRIZ理論的時間有限，書中觀點與論述中難免有不妥之處，敬請讀者批評指正。
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