　　第一单元介绍语音的重要性、发音器官以及学习语音的方法；第二单元主讲英语元音，先介绍了英语元音的分类，再结合我国学生的发音习惯细说了各元音的发音技巧和方法；第三单元阐述了英语辅音的分类、各辅音的发音方法，以及我国学生面临的发音困境和解决办法；第四单元分别详述了词的重音、句子重音、节奏、停顿、意群、音变等内容；第五单元则讲述了英语的语调内容，分析了我国学生在学习英语语调时的困难。本书每个单元都提供了相应的练习题，附录中也提供了相关练习和扩展内容，以帮助学生巩固所学。相信广大学子在学好、用好本书后，能在英语的发音、节奏和韵律等方面有显著的提高。

　　本书整体结构清晰、条理分明、内容丰富，对考生的发音和语调将会大有裨益。

作者简介

　　胡敏教授，著名教育专家、新航道国际教育集团总裁兼校长、留英学者，曾任国际关系学院英语系副主任、硕士生导师。2004年创办新航道，他不仅是中国雅思培训产业化的开创者，同时，也是中国托福培训一代宗师和考研英语培训的领路人。被媒体尊称为“中国雅思之父”，学生们亲切地称他为“胡雅思”。由其开创的雅思、托福、SAT、考研英语和少儿英语等培训理念及教学模式在全国得到广泛应用，并曾多次应邀赴英联邦国家、日本、韩国等世界知名大学和国际语言培训机构进行访问和讲学。由其领导的国际化教育团队培训年轻学子逾百万，并在业内率先开发出大量拥有自主知识产权的培训教材和专著逾三百部，其中大部分被国内外知名培训机构奉为经典教材，是目前我国英语培训界出书立著多的知名学者。1998 年荣获北京市第五届哲学社会科学优秀成果二等奖；2005年9月荣获教育部中国成人教育协会和陈香梅教科文奖办公室联合颁发的“中国民办教育创新与发展论坛暨陈香梅教科文奖表彰活动特殊贡献奖”；2008 年荣获“改革开放三十年北京教育功勋人物奖”；2009 年英国文化协会授予其全球“雅思考试20年20人”杰出贡献奖；2009年荣获品牌中国（教育行业）年度人物大奖。

内页插图

前言/序言

　　英语教学在我国已有很长的历史，也积累了丰富的经验。但有一个通病几乎成了痼疾，即重语法、翻译，而轻语音、口语。大多数莘莘学子多年耕耘在英语这片沃土上，但往往无功而返，殊为可惜。我国英语教学中的“哑巴英语”现象之所以历久不衰，其深层次的原因之一就是发音未过关。英语课堂上经常有这种现象：教师让学生朗读课文或回答问题时，学生往往轻声细气地如耳语般“朗读”、“说话”。此时，除邻座同学能略闻其声外，其他师生竖起耳朵也难以捕捉只言片语。大家兴味索然，课堂气氛立显松散无序，教师处境好不尴尬。俗话说“理直气壮”，说英语也一样，要“音直”才能“气壮”。学生往往担心自己发音不佳，朗读时怕别人听了笑话，因此越发不敢大声朗读或说话。久而久之，形成一种心理障碍，对英语学习极为有害。

　　英国语言学家Firth 教授指出，“Without phonetics there can be no morphology of a spoken language, without intonation no syntax.”（一种口头语言如果离开了其语音体系，那它就不可能拥有词法；离开了语调，它的句法也就不存在。）A. C. Gimson 教授也进一步指出，“To speak any language a person must know nearly 100％ of its phonetics, while only 50–90％ of its grammar and 1％ of the vocabulary may be sufficient.”（不管说何种语言，我们必须掌握该语言的全部语音知识，语法和词汇则只需分别掌握50%—90%和1%就可能够用了。①）

　　雅思考试口语部分采用四项分解评分制评分。四个单项分别为：语音、流利、词汇和

　　语法，每一单项分别打分，四项平均值即为口试的最后得分。由此可见语音在雅思口语考

　　试中十分重要，如果发音不正确，势必影响与考官的正常交流，考分自然也会受到影响。

　　时值21世纪，科技发展神速，信息交流日趋频繁。为了提高速度和效益，口头交流

　　比之书面文字交流更具优越性。口头交流的质量则有赖于语音、语调的正确运用。

　　发音是语言学习的基础，打好基础是学好语言的关键。正如英谚所说，“A good beginning is half the battle.”（好的开始是成功的一半。）

　　本教材共分五个单元，涵盖了英语语音、语调中的基本项目。对于语音的描述，除传统方法外，力求体现英、汉对比的原则，使学生能从自己的实际出发，不至于感到太抽象；练习的设计编排则力求做到实用性与趣味性并重。其他一些相关项目及较长的练习则穿插在书后的附录中供参考选用。此外，MP3光盘内另附有单独的音标文件夹，包含了英语元音和辅音发音的音频资料，可供学生对照练习发音。

　　由于教学时间有限，教师可根据学生的具体情况对教材加以选择使用。如导论、部分练习及附录等内容可让学生课后自学。

　　英语语音是一个整体，各个项目互有关联，往往你中有我，我中有你。如讲音素，必然会涉及单词，甚至句子，有句子就必然会有句子重音、停顿、连读、语调等，因此在语音项目的次序安排上也可根据需要加以适当调整，不必拘泥于教材的顺序。

　　标准的英语是富有节奏感和音乐感的，其悦耳动听的程度不亚于欣赏音乐。让我们最大限度地发挥我们的模仿力，达到native speaker（说本族语的人）的境界。这将是学习英语的一种永久推动力。

　　①　Gimson 教授似乎在此故作惊人之语，似有贬低词汇的重要性之嫌，但其实不然，英语词汇总量号称百万，《韦氏大词典》(1961) 收词45 万条，以1％来计算，也有4,500 至1 万词左右，一般是够用了。

　　编者

　　2013年4月

胡敏雅思教材第7代：雅思语音语调基础版（含光盘）—新航道英语学习丛书下载 mobi epub pdf txt 电子书格式