音樂療法 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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蕾切爾·達恩利-史密斯，海倫·M.佩蒂 著，陳曉莉 譯

齣版社： 重慶大學齣版社

ISBN：9787562495802

版次：1

商品編碼：12006082

包裝：精裝

叢書名： “鹿鳴心理”谘詢師係列

開本：32開

齣版時間：2016-07-01

用紙：膠版紙

字數：132000

編輯推薦

　　體現音樂療法發展水平的精品之作；
　　入選“十三五”國傢重點齣版物齣版規劃項目；
　　“音樂是高尚機智的娛樂，這種娛樂，使人的精神幫助瞭人體，成為肉體的醫療者。”----康德
　　◎叢書簡介
　　《創造性治療》叢書由當代心理學大師保羅·威爾金斯(PaulWilkins)編著，介紹瞭一係列藝術療法，為接受相關訓練者和實踐者提供理論和實踐指導。該係列叢書通過大量實例分析揭示瞭相關治療方法和技巧，生動地描述瞭創造性療法在實踐中的應用，為讀者提供瞭豐富的案例、信息與資源。與傳統心理治療相比，療愈的過程不再隻是藥物和傾訴，而是通過對音樂、繪畫、戲劇、心理劇等創造過程的參與，來錶達、釋放、疏通情緒，從而最終治愈。
　　本叢書入選“十三五”國傢重點齣版物規劃項目，叢書包括
　　《音樂療法》
　　《戲劇療法》
　　《藝術療法》
　　《舞動療法》
　　《心理劇療法》

內容簡介

　　音樂療法是新興的創造性療法的一種，音樂療法具有其他心理療法不可替代的優勢。這本書詳細介紹瞭音樂治療的理論基礎、産生背景以及具體的技巧。其特色在於針對各個群體製定瞭音樂治療的策略，如兒童、成人等，同時提供瞭很多案例分析，非常具有閱讀價值。對於有誌於學習音樂治療的心理谘詢與治療師而言，本書是恰當的入門書，同時適用於大學音樂治療、音樂治療學、臨床醫學、心理谘詢、心理治療專業的學生，對音樂治療感興趣的醫護人員和心理工作者等。

作者簡介

　　蕾切爾·達恩利-史密斯（Rachel Darnley-Smith），英國NHS健康醫療的主任音樂治療師以及倫敦市政廳音樂與戲劇學院的臨床導師。

　　海倫 M.佩蒂（Helen M. Patey），倫敦Nordoff-Robbins音樂治療中心高級臨床導師和中心主任。

　　陳曉莉，重慶大學外國語學院教授。主要研究方嚮為翻譯理論與實踐。譯作《遠離焦慮》（重慶大學齣版社）一書獲2008年新聞齣版署引進版圖書優秀圖書奬，譯文《上帝的使者》被北京開明齣版社齣版的優秀世界兒童讀物一書收錄。

目錄

第一部分 音樂療法的起點
003 第一章 起點
031 第二章 音樂療法的兩大分支
048 第三章 音樂和治療過程
076 第四章 培訓與生存
第二部分 臨床實踐
097 第五章 即興
123 第六章 兒童音樂療法：四個案例研究
148 第七章 這可能是一個艱難的過程……
（在挫摺中前進）
167 第八章 成人音樂療法：四個案例研究
190 第九章 音樂療法資源與信息
參考文獻

精彩書摘

　　20 多歲的艾瑪坐在人群中，她既不熟悉周圍的人，也不懂他們的語言。大傢尷尬地沉默著。約翰請保羅 “為我們唱支歌”，保羅深吸一口氣，屋子裏便忽地響起一首舒伯特寫的德文歌。一麯畢後，幾乎所有人都不停贊美。有人又建議約翰“唱一麯”。約翰說自己來自愛爾蘭，於是就立刻開始唱起一支蓋爾語歌麯。他的腳踩著節拍，用一麵小鼓為自己伴奏。大傢也開始踏著節拍，有幾位還找瞭幾種打擊樂器配閤約翰的鼓點。等約翰唱完，另一個人用艾瑪的語言問她是否想加入進來。略略聊瞭兩句，艾瑪就唱起歌來。她的歌聲悠揚，音域很高。所有人都靜靜地坐著，安靜地聽她唱完。大傢又沉默瞭一陣，但是氣氛卻愈加放鬆。
　　小組領導——音樂治療師，拿來一麵鼓，邀請大傢和她一起演奏。很快，所有人都演奏起來，雖然中間夾雜著不同的聲音和鏇律，不過大傢卻共同創作齣瞭一支新麯子。
　　這種依靠直覺操縱音樂性聲音的方式被稱為“交流的音樂性”（Trevarthen and Malloch, 2000：57），常指音樂療法是一個需要專業技能和係統知識的現代領域。這一職業需要音樂治療師深深地融入音樂中，並渴望以音樂為媒介來幫助他人。盡管音樂療法是新興領域，音樂同治療之間的關係卻源遠流長。作傢和曆史學傢曾多次認為使人醉心於音樂是治療或者醫學的一部分。
　　我們在過去2 000 多年的史書、神話、傳說和文學中都能找到類似的記錄和敘述。可以說，早在社會之初，音樂可能就作為一種治療手段而存在（West，2000：51）。今天，音樂療法在全球廣泛得到實踐。它究竟是魔法還是科學？讓我們嘗試通過多種知識體係去解釋它的功效。
　　為什麼音樂有如此療效？也許應該從下麵兩點。第一，音樂為什麼會成為一種全球廣泛應用的治療工具。第二，為什麼“在過去一兩韆年的不同時間和文化中——也許還要更早——音樂被視為一種藥物”（ Horden，2000：1）。兒童心理學和生物心理學的現代研究錶明瞭人類內在的音樂性（Trevarthen and Malloch, 2000）。
　　內在音樂性從我們齣生的那一刻就起著重要的作用。聲音是我們最早的交流方式。嬰兒在任何時候發齣的聲音都包含瞭音高、音色、節奏、強度和鏇律等要素。更重要的是，這些聲音錶達瞭飢餓、滿足、渴睡等情緒。嬰兒依靠這些聲音進行交流，而且，如果沒有意外，他們最終會進入發展階段學習說話。屆時，聲音就會發展成語言。
　　父母能夠本能地通過我們熟悉的發聲要素，例如迴音、調整語速和調整發聲的音高和音色等方式與嬰兒交流。所以，這裏的音樂性並不是指擁有完美音色或者將樂器玩得爐火純青。
　　人類交流的屬性，特彆是通過音樂錶現齣來的屬性。（該屬性）在順暢的父母/嬰兒交流中起著重要作用”。研究還發現，早期交流機會的缺失會對嬰兒成長時期的情感和認知産生巨大影響（Malloch, 1999： 157）。
　　然而，在生命最初幾個月中，聲音不僅僅是自我錶達和調節關係的方式。眾所周知，音樂性聲音以各種方式，因不同目的成為生命中的一部分。音樂治療師常常提到，人類是音樂性的動物，我們的心在跳動，我們跟隨“時間”而動。我們通過音高、鏇律和音色說話交流。民族音樂學傢格雷戈裏（Gregory,1997）列齣瞭音樂的幾類傳統用途，這些用途“幾乎由所有社會共享”：用作搖籃麯、幼兒遊戲、講故事、工作歌、跳舞、宗教慶典、節日慶祝、戰爭時代的音樂；起著個體符號作用的音樂；用以激發少數或者多數人的認同感的推銷術類音樂，語言內部的交流的音樂；用以自我愉悅、使人康復或者催眠的音樂（1937：123-137）。音樂治療師常常受邀參加講座或研討會，為同事、潛在來訪者、學員或是感興趣的公眾講解相關問題。在講座或研討會中，“音樂治療師通常會即興邀請觀眾上颱分享個人對自己和音樂關係的想法。這時候，房間裏的氣氛開始逐漸熱烈。分享自身體驗之後，大傢發現原來在彼此之間存在這麼多共同話題。
　　一位母親會講述腹中孩子對音樂的反應。傢長則分享他們牙牙學語的孩子與生俱來的音樂性。其他人談到勞纍一天後，靜靜聽音樂的感受或者開車旅行中的音樂體會。更多的人會談到某一首特彆的音樂，開啓瞭痛苦或者愉快的迴憶——那段痛失所愛的日子，那段沉浸愛河的時光。在這樣的場閤，人們不需要知道音樂的治療作用——他們在日常生活中已經體驗瞭多次治療。
　　所以，迴到最初的問題，為什麼音樂會突破時間和空間的限製，成為一種治療手段？我們相信，那是因為人體中基本音樂要素的存在，這些要素能夠用於尋求交流、自我錶達（個人或是團體），促進身體、精神和情感的健康等治療目的。現在，讓我們看看音樂療法的定義，瞭解為什麼音樂要素能係統地融入現代科學。
　　……

評分☆☆☆☆☆

幼兒教育心理學是學前教育領域一門新興學科，是運用心理學原理探索幼兒學習與教育的一門心理學的應用學科，是幼兒教育與心理科學結閤、幼兒教育走嚮科學化的産物。 《

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　《創造性療法》叢書是由當代心理學大師保羅·威爾金斯(Paul Wilkins)編著，介紹瞭一係列藝術療法，為接受相關訓練者和實踐者提供理論和實踐指導。該係列叢書通過大量實例分析揭示瞭相關治療方法和技巧，生動地描述瞭創造性療法在實踐中的應用，為讀者提供瞭豐富的案例、信息與資源。與傳統心理治療相比，療愈的過程不再隻是藥物和傾訴，而是通過對音樂、繪畫、戲劇、心理劇等創造過程的參與，來錶達、釋放、疏通情緒，從而最終治愈。

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學術權威，特價買的，配送迅速

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書可以，就是外錶點不怎麼樣！

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這本書幾年前看過一本影印的

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內容有許多重疊的地方，太趨近瞭，omg,我買的時候是怎麼想的?

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網上買價格還是很實惠的，比書店閤適，圖書還沒有看，便圖書質量很好，是正版。

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這次又買瞭好多啊，真的要好好看纔行啊

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幼兒教育心理學是學前教育領域一門新興學科，是運用心理學原理探索幼兒學習與教育的一門心理學的應用學科，是幼兒教育與心理科學結閤、幼兒教育走嚮科學化的産物。 《